●李彬 吳一敏 朱志

新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化建設(shè)的基本路徑

●李彬 吳一敏 朱志

新媒體對(duì)校園文化建設(shè)帶來(lái)全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須著眼新發(fā)展特點(diǎn)，確立校園文化建設(shè)時(shí)代理念；著眼新媒體現(xiàn)狀趨勢(shì)，提升校園文化建設(shè)綜合水平；著眼新媒體功能作用，加強(qiáng)校園文化建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)等，抓住校園文化建設(shè)的主動(dòng)權(quán)，提升校園文化建設(shè)的質(zhì)量水平。

新媒體 校園文化 基本路徑

新媒體是“相對(duì)于書(shū)信、電話(huà)、廣播、電影、黑板報(bào)等傳統(tǒng)媒體而言，依托于數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)等向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體?！毙旅襟w的出現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和交往方式都產(chǎn)生重大影響，對(duì)大學(xué)校園文化建設(shè)的影響也極為深刻。大學(xué)校園文化建設(shè)應(yīng)充分利用新媒體傳播速度快、信息容量大、覆蓋面廣及交互性強(qiáng)等特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)作為，把握校園文化建設(shè)主動(dòng)權(quán)。

一、適應(yīng)新媒體發(fā)展特點(diǎn)，確立校園文化建設(shè)的時(shí)代理念

信息網(wǎng)絡(luò)條件下，新媒體的迅猛發(fā)展，呈現(xiàn)出非常鮮明的特點(diǎn)，校園文化建設(shè)必須著眼新媒體特點(diǎn)，確立與之相宜的時(shí)代理念。

1.適應(yīng)新媒體交互性的特點(diǎn)，確立校園文化建設(shè)平等傳播理念。交互性主要包含即時(shí)、互動(dòng)等含義。新媒體通過(guò)手機(jī)微博、微信、短信、即時(shí)通信、公共論壇和個(gè)人頁(yè)面等，給受眾提供雙向交流互動(dòng)的平臺(tái)，為人們提供了平等的發(fā)言地位和表達(dá)空間。受眾不再輕易受主流媒體的引導(dǎo)、暗示，而是通過(guò)新媒體的互動(dòng)，發(fā)出更多的聲音和意見(jiàn)。新媒體環(huán)境下，校園文化建設(shè)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立人格、個(gè)性張揚(yáng)、思想獨(dú)立的個(gè)體，這些獨(dú)立的個(gè)體又組成了校園文化建設(shè)的基本群體。新媒體環(huán)境下，校園文化建設(shè)必須尊重這個(gè)基本現(xiàn)實(shí)，確立平等傳播的觀念。在滿(mǎn)足技術(shù)性條件的前提下，校園文化建設(shè)應(yīng)通過(guò)發(fā)布信息，設(shè)置話(huà)題、構(gòu)建主題論壇、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的興趣和關(guān)注，引導(dǎo)大學(xué)生加入互動(dòng)的討論和活動(dòng)中，讓大學(xué)生平等自由地發(fā)表、交換意見(jiàn)，形成多元互動(dòng)、實(shí)時(shí)互動(dòng)和即時(shí)互動(dòng)的局面?；?dòng)方式應(yīng)活潑多樣，符合大學(xué)生的心理特征和接受習(xí)慣，力避簡(jiǎn)單說(shuō)教與硬性灌輸，以提高校園文化建設(shè)信息傳播的效度。如果忽視新媒體的互動(dòng)性特點(diǎn)，傳統(tǒng)的單向、灌輸式的信息和思想傳播模式，校園文化建設(shè)很難發(fā)揮其應(yīng)有作用。

2.適應(yīng)新媒體廣泛性的特點(diǎn)，確立校園文化建設(shè)法治道德理念。新媒體的廣泛性主要表現(xiàn)在載體的廣泛性和受眾的廣泛性上。從載體看，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、數(shù)字電視等各種新媒體載體各有所長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，應(yīng)用十分廣泛。從受眾看。有網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的地方就有受眾，幾乎可以不受時(shí)空限制，隨時(shí)隨地覆蓋到任何地方。新媒體的廣泛性為校園文化建設(shè)的滲透式發(fā)展提供了廣闊的空間。也正是新媒體廣泛性的特點(diǎn)，受眾越來(lái)越張揚(yáng)個(gè)性，各種思想和價(jià)值觀念雜陳其中，生理和心理尚未完全發(fā)育成熟，喜歡新鮮、刺激的大學(xué)生，極易盲目地參與到這種無(wú)中心狀態(tài)的交流之中，容易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀的偏離和行為失范。因而，校園文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持法治道德觀念，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和是非觀、善惡觀、美丑觀，提高分析判斷和信息鑒別能力；應(yīng)教育引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，積極了解與新媒體相關(guān)的各種法律規(guī)定，把握信息轉(zhuǎn)載、發(fā)布、評(píng)論的尺度與界限，明確正常信息與違法不良信息的區(qū)別及法律界定，引導(dǎo)大學(xué)生明確正確運(yùn)用新媒體的法律和道德約束，明確違法有據(jù)可查并要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的道理，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)做到對(duì)違法、不良信息不跟帖、不傳播、不炒作，以守法、文明、健康的方式正確使用新媒體等。

3.適應(yīng)新媒體虛擬性的特點(diǎn)，確立校園文化建設(shè)客觀真實(shí)理念。新媒體的虛擬性特征主要表現(xiàn)在交往環(huán)境和交往主體的虛擬上。這種虛擬性帶來(lái)的是虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的界限模糊，容易造成視覺(jué)虛幻，認(rèn)知錯(cuò)位。特別是新媒體時(shí)代，人人都是“麥克風(fēng)”，個(gè)個(gè)都是“無(wú)冕之王的記者”。人們不再滿(mǎn)足于單純地被動(dòng)接受信息，而是可以匿名在網(wǎng)上或手機(jī)上主動(dòng)發(fā)布信息和觀點(diǎn)，一個(gè)人就是一個(gè)信息源，一部手機(jī)（或電腦）就是一部“信息發(fā)布機(jī)”。一些人出于好奇或某種動(dòng)機(jī)，發(fā)布一些不當(dāng)或不良信息，其道德水準(zhǔn)、法制意識(shí)和價(jià)值觀念，直接影響信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和客觀性。這就要求校園文化建設(shè)要確立客觀、真實(shí)、理性的觀念，發(fā)布的信息要真實(shí)可靠、理性客觀，嚴(yán)禁虛假信息和不良信息；應(yīng)加強(qiáng)信息發(fā)布的過(guò)濾和審查環(huán)節(jié)；實(shí)行信息發(fā)布實(shí)名制；對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)謠言、不健康及煽動(dòng)性信息要加強(qiáng)查處力度，以確保校園文化建設(shè)的良性運(yùn)行等。

二、把握新媒體發(fā)展趨勢(shì)，提升校園文化建設(shè)的綜合水平

新媒體的出現(xiàn)及其發(fā)展，不僅為校園文化建設(shè)提供了全新的載體和平臺(tái)，引發(fā)人們思維方式和行為方式的全面改變，而且客觀上也推動(dòng)了校園文化建設(shè)綜合創(chuàng)新發(fā)展。

1.把握新媒體數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)，加快校園文化數(shù)字平臺(tái)建設(shè)。新媒體是“以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)、以網(wǎng)絡(luò)為載體，通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)、數(shù)字衛(wèi)星網(wǎng)等渠道，利用電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，向用戶(hù)提供信息服務(wù)的大眾傳播媒體形態(tài)?！笨梢哉f(shuō)，數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化是新媒體發(fā)展的基本內(nèi)容和方向。新媒體作為人類(lèi)新技術(shù)革命的最新成果，已經(jīng)融入現(xiàn)代人生活的方方面面。校園文化建設(shè)必須針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，加快校園文化數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。應(yīng)適當(dāng)超前規(guī)劃大學(xué)校園的信息化平臺(tái)建設(shè)，加大投入，提升大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的水平；應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的統(tǒng)籌整合和開(kāi)發(fā)利用，提升廣大師生使用新媒體的基礎(chǔ)平臺(tái)條件；應(yīng)加大技術(shù)投入和研發(fā)力度，也可借助移動(dòng)、聯(lián)通和電信等運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)校園獨(dú)立的新媒體專(zhuān)用平臺(tái)，以提升校園文化網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字平臺(tái)建設(shè)的質(zhì)量。

2.把握新媒體碎片化、泛眾化趨勢(shì)，創(chuàng)新校園文化建設(shè)內(nèi)容形式。碎片化”（Fragmentation），原意為完整的東西破成諸多零塊，其概念界定為社會(huì)階層的多元裂化，并導(dǎo)致消費(fèi)者細(xì)分、媒介小眾化。①新媒體時(shí)代，數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)和傳輸技術(shù)的迅猛發(fā)展，受眾作為傳播個(gè)體，其處理信息的能力大大加強(qiáng)，碎片化不但讓受眾群體細(xì)分為碎片現(xiàn)象，也引發(fā)受眾群體的個(gè)性化信息需求，碎片化逐漸成為中國(guó)社會(huì)傳播語(yǔ)境的一種形象性描述。特別微博、微信的興盛和流行，更是加劇了“碎片化”趨勢(shì)。新媒體的泛眾化是指信息發(fā)布平臺(tái)的多元化。隨著微博、微信等客戶(hù)端走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，現(xiàn)實(shí)生活中不再受等級(jí)、地域等束縛的平等的信息發(fā)布平臺(tái)使公民擁有了更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)。誰(shuí)掌握了第一手有價(jià)值的信息，誰(shuí)就有可能在海量信息中獲得關(guān)注、引導(dǎo)輿論。新媒體的碎片化和泛眾化趨勢(shì)，要求校園文化建設(shè)必須積極創(chuàng)新校園文化建設(shè)的內(nèi)容形式，弘揚(yáng)主旋律，占領(lǐng)主陣地，以增強(qiáng)校園文化建設(shè)實(shí)效。首先是豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容?！皟?nèi)容為王”是大眾傳媒競(jìng)爭(zhēng)的不二法門(mén)，內(nèi)容建設(shè)是新媒體建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，按照新媒體特有的信息采集、制作、存儲(chǔ)、傳輸?shù)姆绞椒椒?，大力提高?nèi)容生產(chǎn)水平，大力提高內(nèi)容制作的科學(xué)性、針對(duì)性和傳播形式的適應(yīng)性，用品類(lèi)豐富、內(nèi)容清新、格調(diào)健康、使用方便的信息增強(qiáng)校園文化的吸引力和影響力。如創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及學(xué)校全體成員的精神風(fēng)貌、價(jià)值取向等，提升校園精神文化質(zhì)量。其次，創(chuàng)新校園文化建設(shè)形式?？赏ㄟ^(guò)拓展校園環(huán)境文化功能，如提升和拓展學(xué)校的建筑、雕塑、學(xué)生宿舍等環(huán)境文化的使用功能、審美功能及教育功能，生動(dòng)展現(xiàn)學(xué)校建筑組群的風(fēng)貌，傳遞厚重歷史和人文情懷，激發(fā)大學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。也可通過(guò)引領(lǐng)行為文化，以師生員工在從業(yè)、為學(xué)、休閑娛樂(lè)時(shí)的具體行為展示，全方位打造契合校園生活的獨(dú)特品牌。如可通過(guò)校園微博直播校園迎新節(jié)目、畢業(yè)晚會(huì)、歌手大賽等，以獨(dú)具特色的現(xiàn)場(chǎng)感吸引大學(xué)生注意；還可以通過(guò)“轉(zhuǎn)發(fā)有獎(jiǎng)”、“公益募捐”、“讀萬(wàn)卷書(shū)”、“看紅色電影”等形式加強(qiáng)大學(xué)生的參與的親近感等。

3.把握新媒體即時(shí)化、個(gè)性化趨勢(shì)，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵特色。與傳統(tǒng)媒體比較，新媒體的最大優(yōu)點(diǎn)是能實(shí)時(shí)即時(shí)獲取最新信息。如手機(jī)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行信息傳播，手機(jī)用戶(hù)可以隨時(shí)隨地對(duì)接收到的信息進(jìn)行反饋，信息收發(fā)雙方可以進(jìn)行即時(shí)交流。同時(shí)，由于技術(shù)原因，以往媒體面對(duì)的大眾化的人群，新媒體使用者也可以按照自己的需要盡情活動(dòng)，表現(xiàn)出個(gè)性化特色。新媒體環(huán)境下，以往被忽視甚至被損害的每個(gè)個(gè)體的個(gè)性?xún)r(jià)值都得到了前所未有的凸顯和關(guān)注。目前的技術(shù)還在將這種個(gè)性化不斷推向深入。新媒體的即時(shí)化、個(gè)性化發(fā)展，要求校園文化建設(shè)要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)調(diào)特色和適用性。校園文化建設(shè)應(yīng)更加重視學(xué)生的個(gè)性化特征，重視學(xué)生的個(gè)性化需求和感受，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式方法設(shè)置獨(dú)具學(xué)校特色的校園文化風(fēng)格，如理工科學(xué)校，校園文化應(yīng)突出“理”味，文科類(lèi)學(xué)?？赏怀鰸庵氐摹拔摹被諊?，信息技術(shù)類(lèi)學(xué)?？赏怀觥靶畔ⅰ碧厣?，以此引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；校園文化建設(shè)還應(yīng)根據(jù)大學(xué)生發(fā)布信息、表達(dá)觀點(diǎn)訴求等內(nèi)在心理需要，滿(mǎn)足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求等。

三、發(fā)揮新媒體功能作用，強(qiáng)化校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

信息網(wǎng)絡(luò)條件下，新媒體的功能作用日益受到人們關(guān)注。校園文化建設(shè)應(yīng)發(fā)揮新媒體的正向功能，強(qiáng)化校園文化的組織領(lǐng)導(dǎo)，提高校園文化的建設(shè)效益。

1.發(fā)揮新媒體輿論宣傳作用，強(qiáng)化校園文化核心價(jià)值觀培養(yǎng)。新媒體可以融文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音以及模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境于一體，憑借技術(shù)的先天優(yōu)勢(shì)、多元的傳媒形態(tài)，以及超時(shí)空、數(shù)字化的虛擬傳播方式，超越地域界限，促進(jìn)全球范圍內(nèi)先進(jìn)思想文化和道德價(jià)值觀念的傳播和相互融合，具有強(qiáng)大的輿論宣傳作用，特別新媒體作為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器，日益成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的新載體和新工具。新媒體環(huán)境下，信息傳播渠道更加多樣，海量信息觀點(diǎn)更加繁雜，人們對(duì)信息的了解、接受日益復(fù)雜化和多角度化，同時(shí)，大量腐朽思想，如色情、暴力等不健康的信息以及西方意識(shí)形態(tài)的反動(dòng)信息進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重影響有用信息的清晰度和效用度，不利于人們對(duì)知識(shí)的正常吸收和選擇。處于新媒體環(huán)境中的校園文化建設(shè)，應(yīng)堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化校園文化核心價(jià)值觀培育，提高輿論引導(dǎo)的及時(shí)性、權(quán)威性、公信力和影響力。要是弘揚(yáng)主旋律，通過(guò)大量正面、客觀、權(quán)威的信息發(fā)布進(jìn)行引導(dǎo)，使新媒體上有正面聲音和正向能量；應(yīng)加強(qiáng)校園文化宣傳陣地建設(shè)，加大黨的創(chuàng)新理論宣傳，傳遞美好情感、守護(hù)道德良知，把校園文化作為建設(shè)主流價(jià)值觀的倡導(dǎo)者、推動(dòng)者和實(shí)踐者；應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)新聞宣傳專(zhuān)欄，強(qiáng)調(diào)正面宣傳輿論引導(dǎo)，在輿論的多元多樣多變中增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解認(rèn)同等。

2.發(fā)揮新媒體便捷服務(wù)功能，強(qiáng)化校園文化功能服務(wù)區(qū)建設(shè)。新媒體的先進(jìn)技術(shù)，決定了它具有強(qiáng)大的服務(wù)潛能，可以為使用者提供多方面的便捷服務(wù)。異常便利且廉價(jià)的服務(wù)，也是人們喜愛(ài)新媒體的重要原因。因而，校園文化建設(shè)應(yīng)大力拓展新媒體服務(wù)功能，善于將宣傳指導(dǎo)與提供服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓宣傳指導(dǎo)于便捷貼心的服務(wù)之中。一是提供學(xué)習(xí)求知服務(wù)。要努力匯聚、融合、盤(pán)活方方面面的學(xué)習(xí)資源，使新媒體成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的有效平臺(tái)。二是娛樂(lè)休閑服務(wù)。要在“量”和“質(zhì)”上同時(shí)下功夫，既要豐富多彩吸引人，又要健康向上教化人。三是日常生活服務(wù)。與大學(xué)生切身利益相關(guān)的新政要?jiǎng)?wù)、政策法規(guī)，校內(nèi)生活服務(wù)、教室使用、課程公開(kāi)、研討信息等等，凡能公開(kāi)的，應(yīng)盡可能上網(wǎng)，并及時(shí)更新，提供大學(xué)生查詢(xún)，使新媒體真正成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的好幫手。

3.發(fā)揮新媒體心理緩釋功能，強(qiáng)化校園文化的心理疏解作用。網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)校園文化最直接的沖擊就是改變了大學(xué)生的交往方式，人際交往虛擬化、“空心化”、“碎片化”，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單化，人際交往能力退化，產(chǎn)生“公眾焦慮”問(wèn)題。“公眾焦慮”是指在大規(guī)模社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中，大多數(shù)人感到壓力、壓抑、不滿(mǎn)、擔(dān)憂(yōu)等，普遍具有不安全感、不確定感和無(wú)助感的社會(huì)心理狀態(tài)。大學(xué)校園不是真空，與社會(huì)有著密切聯(lián)系，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)、交友等方面面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)，同樣存在心理焦慮問(wèn)題。而新媒體環(huán)境下，通過(guò)信息互動(dòng)和情感交流，加之提供匿名式的論壇、話(huà)題互動(dòng)等互助式的教育和心理咨詢(xún)平臺(tái)，使新媒體具備一定的心理緩釋和社會(huì)引導(dǎo)功能。這種功能主要表現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)公眾心理危機(jī)征兆；滿(mǎn)足公眾信息需求；引導(dǎo)公眾情緒等。因而，新媒體環(huán)境下，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，還應(yīng)著眼新媒體的心理引導(dǎo)和緩釋功能，大力提升校園文化的心理疏解作用。校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)大力傳播社會(huì)科學(xué)知識(shí)，以豐富的情感體驗(yàn)和深邃的哲理思想引導(dǎo)大學(xué)生正確看待各種社會(huì)現(xiàn)象，明晰生命價(jià)值和人生意義，以正確的自我認(rèn)知和自我判斷校正過(guò)高的角色預(yù)期，緩解進(jìn)入社會(huì)前的心理焦慮；校園文化建設(shè)應(yīng)建好網(wǎng)上心理咨詢(xún)平臺(tái)，提供高水平心理指導(dǎo)，并提供豐富的心理問(wèn)題大家談活動(dòng)，提高大學(xué)生的心理認(rèn)知能力；校園文化還應(yīng)傳播高尚的道德規(guī)范，強(qiáng)化大學(xué)生的“道德自律”感，提升大學(xué)生的道德水平，為大學(xué)生筑牢心理防火墻等。

（本文系解放軍信息工程大學(xué)人文社科基金項(xiàng)目《基于新媒體平臺(tái)的大學(xué)校園文化建設(shè)研究》課題階段性成果。）

注釋?zhuān)?/p>

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（責(zé)編：若佳）

F270，G64

A

1004-4914（2014）04-172-03

李彬，解放軍信息工程大學(xué)理學(xué)院人文社科教研室副教授；吳一敏、朱志，解放軍信息工程大學(xué)理學(xué)院人文社科教研室講師河南鄭州450001）