盛雪燕

孩子的世界總是很奇特的，有時(shí)候他們的腦海里會(huì)跳出不尋常的想法，讓我們哭笑不得。我們班里就有這么幾位孩子，常常會(huì)在課堂上提出一些和教學(xué)重點(diǎn)無關(guān)的“離題問題”。一節(jié)語(yǔ)文課上，我?guī)ьI(lǐng)著大家學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)上冊(cè)《小攝影師》一課。正當(dāng)我說得起勁時(shí)，一只小手高高地舉起。我以為他是想要說點(diǎn)什么和我互動(dòng)的話題，心里一陣激動(dòng)，趕緊示意他站起來說話。孩子高興地說：“老師，高爾基是在幾樓的？”

他在幾樓？我也不知道。正當(dāng)我無言以對(duì)時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)想了個(gè)妙招：“你這個(gè)問題以前從來沒有人想到過，但盛老師相信，課文里肯定藏有一些蛛絲馬跡，可以讓你們找到答案，現(xiàn)在就請(qǐng)用你敏銳的洞察力，趕緊到課文里去找一找線索。”

不一會(huì)兒，孩子們就紛紛舉手。

生1：我認(rèn)為高爾基是坐在二樓的，因?yàn)閺恼n文中的插圖上看到，窗外是藍(lán)天白云。

生2：我也覺得是在二樓，因?yàn)榧垐F(tuán)是從窗外飛進(jìn)來的。

生3：我覺得是在三樓……

生4（迅速站起來打斷生3的話）：不可能是三樓，三樓紙團(tuán)能扔得上去嗎？他只是一個(gè)小男孩。

生3：也許紙團(tuán)里包著石頭呢，就可以扔得這么高了。

生5：不可能。用石頭包在里面的話太危險(xiǎn)了，如果他扔到窗玻璃怎么辦？也許還會(huì)砸到人呢！

此時(shí)，我適時(shí)地引導(dǎo)道：老師也覺得這個(gè)孩子肯定不會(huì)用石頭包裹著把紙團(tuán)扔進(jìn)窗戶，因?yàn)檫@樣很危險(xiǎn)，而且石頭落在桌子上肯定會(huì)有“咚”的響聲，課文里沒有這個(gè)細(xì)節(jié)描寫。如果真的做了帶有破壞性的行為，我相信高爾基一定會(huì)不高興，也不會(huì)讓他進(jìn)來了。

孩子們紛紛點(diǎn)頭表示贊同，于是我又質(zhì)疑：看來高爾基肯定不是在三樓，那么他到底是在哪里呢？

此時(shí)又有孩子站起來說：我覺得他是在一樓，你看課文中寫道：“‘來吧，我讓他們放你進(jìn)來。高爾基說。過了一會(huì)兒，小男孩站在高爾基面前了?！睆摹耙粫?huì)兒”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出，孩子從外面走進(jìn)房間里只花了一點(diǎn)時(shí)間，說明高爾基是在一樓。

我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。

生：我也覺得是在一樓。大家請(qǐng)看課文：“高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：‘孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。小男孩哭著，跳上一輛電車。”高爾基只是從座位上站起來走到窗口這么點(diǎn)時(shí)間的距離，小男孩就已經(jīng)從房間里跑到外面，而且坐上了電車，由此可以看出，高爾基肯定是在一樓。

生：大家請(qǐng)看這里：“高爾基從窗口向外望去，看見人行道邊上坐著個(gè)十歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機(jī)?！闭?qǐng)注意“往外望去”這個(gè)詞，我覺得如果他在二樓，作者可能就會(huì)寫“往下望去”。

生：請(qǐng)大家看這里：“是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基問?！笆堑?。”小男孩站起來，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”高爾基只是用問的方式，就能和小男孩對(duì)話，說明兩個(gè)人的距離不遠(yuǎn)，如果他在二樓或者三樓的話，估計(jì)就要用喊了。

這樣一個(gè)似乎與本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)毫無關(guān)系的問題，卻引發(fā)了孩子們激烈的辯論，孩子們令人贊嘆的分析能力和有理有據(jù)的言論，譜寫出了課堂內(nèi)意外的美妙樂章。

（浙江省義烏市黎明小學(xué) 322000）