朱禮霞+許魏

《我和祖父的園子》選自蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》第三章第一篇。這篇課文以樸素詩化的語言，以兒童的視角描寫了作者在祖父的園子里看到的、感受到的情景，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父深深的懷念。執(zhí)教這篇課文，我仔細(xì)地將文本讀了一遍又一遍，自以為對(duì)“園子”有了較深的了解，然而讀過《呼蘭河傳》，看過《落紅蕭蕭》的書、電影后，我對(duì)這篇課文又有了不同的感悟。

一、園中的景物豐富美麗，充滿生機(jī)

這是一個(gè)怎樣的園子呢？通過文章的第2、第13自然段，我們看到了一個(gè)美麗、鮮活的園子，園子里“蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有”，還有著各種各樣的植物“倭瓜”“黃瓜”“玉米”“狗尾巴草”“韭菜”“谷穗”“小白菜”，一應(yīng)俱全。“蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶”?！昂每吹氖谴蠹t蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的……”這些小動(dòng)物的顏色多豐富啊，有“白、黃、金、綠，還有大紅的”，色彩斑斕。光是小動(dòng)物就這么惹人喜愛，如果園子里的植物開花結(jié)果了，那將會(huì)是一個(gè)多么美麗的園子??！“一切都活了”“花開了”“鳥飛了”“蟲子叫了”……讀著這些文字，眼前仿佛出現(xiàn)了翩翩起舞的蝴蝶、蹦蹦跳跳的螞蚱、金燦燦的黃瓜花、自由飛翔的小鳥。 園子里的一切在小小的蕭紅眼里是多么可愛，多么迷人，充滿著生機(jī)與活力！其實(shí)這些景物是蕭紅兒時(shí)的玩伴，所以在她的眼里才有了感情。

二、園中的“我”自由快樂，充滿童趣

在這樣的園子里，作者想摘黃瓜就摘黃瓜，想吃黃瓜就吃黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想睡覺就睡覺，“要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的”。人是自由的，連倭瓜、黃瓜也是自由的，“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜……”這些語句明著在寫園子里的“倭瓜”“黃瓜”，實(shí)際上是作者內(nèi)心自由的表現(xiàn)，沒有作者的自由，就沒有作者眼中物的自由。這是用了借景抒情的手法。作者整天跟隨祖父在園子里，“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地”。祖父種菜時(shí)，我是“東一腳西一腳地瞎鬧，有時(shí)不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了”；祖父鏟地時(shí)，我“用鋤頭亂勾一陣”“往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著”；而澆水時(shí)，“我并不往菜上澆，而是把水往天空里一揚(yáng)”。小小的蕭紅并不會(huì)做事，但祖父還是讓她隨意地“瞎鬧”“亂勾”，一個(gè)天真活潑的孩童躍然紙上。

三、園中的“祖父”慈愛寬容，充滿溫情

作者隨著祖父在園子里“干活”，祖父明知她不會(huì)“種菜”，還讓她“東一腳西一腳地瞎鬧”，明知她不會(huì)鏟地，還讓她“亂勾一陣”，結(jié)果“往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著”。祖父沒有對(duì)我的犯錯(cuò)怒氣沖沖，當(dāng)“我”認(rèn)為狗尾草就是谷子時(shí)，祖父“大笑”，“笑得夠了”，“祖父還在笑”。透過這三個(gè)“笑”我們眼前出現(xiàn)了一位和藹慈祥、親切寬容的老人，這位老人耐心地給他的孫女講“谷子是有鋒芒的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的……”盡管孫女“并不細(xì)看”，但老人并不生氣。只有疼愛自己的孫女，a祖父才會(huì)有這樣的“笑”，笑給作者留下了深刻的印象，多年以后，作者在《呼蘭河傳》中仍回憶了祖父的笑——“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑常常笑得和孩子似的。”

四、園外的作者一生坎坷，充滿凄涼

蕭紅在文章的開頭寫道“呼蘭河這小城里住著我的祖父”，其實(shí)這座小城里住著她的父親、繼母、姑姑、祖母等一大家子的人，然而作者只提到祖父一人，為什么呢？這得從她的身世說起，蕭紅，被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”，是民國四大才女之一，但命運(yùn)坎坷，一生悲苦。她出生于黑龍江省呼蘭縣封建地主家庭，母親早逝，父親對(duì)她很冷漠，祖母有潔癖，小蕭紅幸福嗎？作者在《呼蘭河傳》中曾寫道“父親的冷淡、繼母的惡言惡語和祖母用針刺我手指這些事，都覺得算不了什么。”雖說算不了什么，但多年以后，她仍能記得，可見在這樣的家庭中，她受著怎樣的委屈。在偌大的家中，只有祖父對(duì)她最好。祖父教她讀古詩，帶她到后花園中勞作，任由她在田地里瞎鬧，這些都出于祖父對(duì)她的疼愛。然而疼愛她的祖父在她18歲時(shí)離開了人世，蕭紅失去了依靠，父親逼婚，她出逃了，以后就再也沒有回到自己的故鄉(xiāng)，再也沒有看到那個(gè)充滿溫馨、快樂的后花園，那個(gè)園子成了蕭紅魂?duì)繅衾@的精神之園。蕭紅一生顛沛流離、窮苦困頓，才31歲就走完了她短暫的一生。在教學(xué)中讓學(xué)生了解蕭紅的身世有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，文中園子的溫馨快樂、美麗自由、充滿溫情不正是缺愛的蕭紅所向往的嗎？

五、園外的社會(huì)動(dòng)亂復(fù)雜，充滿愚昧

著名作家茅盾對(duì)《呼蘭河傳》的贊譽(yù)是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”。這個(gè)歌謠為什么是凄婉的呢？這就挑起了學(xué)生的閱讀期待——好好地讀一讀《呼蘭河傳》吧！教學(xué)名著，我定位在通過課文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗戶，以此走近著名女作家蕭紅，感悟蕭紅的獨(dú)特語言魅力，了解先輩的一段生活歷史，重溫她和祖父的一段親情。閱讀前讓學(xué)生先了解一下這本書的寫作背景是必要的。蕭紅1942年1月在香港去世，而這本書就是她臨死前寫的，當(dāng)時(shí)正是抗戰(zhàn)最艱苦的時(shí)期，國家、民族都處在水深火熱之中，她的生活也到了最窮困潦倒的地步。然而她生命中最重要的兩個(gè)男人——蕭軍、端木蕻良都不在她的身邊，在那樣一個(gè)艱苦的環(huán)境下，最需要愛和溫暖的蕭紅，用平靜的、蒼涼的語調(diào)講述了自己家鄉(xiāng)呼蘭河城的小平民的生活故事?；疑氖澜纾瑔渭兊娜藗?，落后的生活現(xiàn)狀，愚昧的精神狀態(tài)……這一個(gè)個(gè)慘淡的景象就是整個(gè)呼蘭河小鎮(zhèn)的寫照。在那里，人們很迷信，隨處可見因愚昧、無知而發(fā)生的一個(gè)個(gè)悲劇，其中小團(tuán)圓媳婦的死使人倍感悲傷，她的死是人們的封建愚昧造成的……書里還有許多有趣的小故事，簡直就是一幅多彩的鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫。

（江蘇省南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)金橋校區(qū) 226300

江蘇省南通市通州區(qū)平潮小學(xué) 226300）endprint