梁洪敏

摘 要：學生是否有進步或發(fā)展是衡量課堂教學有效性的唯一指標，對英語教學而言，提高課堂教學的有效性的重點，是著力培養(yǎng)學生語感，加強口語訓練，培養(yǎng)聽說能力。

關鍵詞： 初中英語；課堂教學；有效性

一、營造民主氛圍

學生普遍喜歡那種輕松、和諧、民主的學習環(huán)境。在英語課堂教學過程中，創(chuàng)設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處于積極的情感狀態(tài)，使學生主動而愉快地學習。

在教學活動中，教師要真正落實學生的主體地位，尊重學生的思想，多給學生思維的主動權和自主發(fā)現(xiàn)問題的機會，使學生勤奮思考，積極與教師交流，主動去發(fā)現(xiàn)問題、攝取知識。要始終當好學生學習的促進者、指導者和合作者，語言要有藝術性，分析問題由淺入深、從易到難、因勢利導地啟發(fā)和誘導學生。要培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)意識，增強學生學習積極性，促進學生提高感知、記憶、想象、思維和實踐能力。

在教學活動中，不僅要關注那些思維活躍、性格外向的學生或學習成績較好的學生，還要關注那些性格內向的學生或學習后進生，多給他們具體的指導和幫助。課堂上給他們開口的機會，提高他們說英語的勇氣。對因心理障礙造成口語表達較差的學生，可以適當降低要求，讓他們從簡單的英語說起，有易到難；對他們的點滴進步應及時肯定和表揚，使他們獲得成就感，產生積極要求上進的學習動力。

二、學生興趣

興趣是激發(fā)學生積極主動探求知識的內部動力，是學生積極認識事物，主動參與活動的一種心理傾向。興趣越濃，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快，課堂教學的有效性就越高。

教師要把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，把歡樂帶進課堂。飽滿的激情可以使學生情緒高漲，甜美的微笑可以使學生心情愉悅，歡樂的笑聲可以使學生興趣濃厚。可以在課前幾分鐘放一些簡單的英語歌曲或小短文、小詩歌之類，也可以給學生講一個簡短的英語故事，或是幾條英語新聞，從而激發(fā)學生的學習興趣，使他們很快投入到英語課堂學習中來。

每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段， 很容易使學生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，降低學習興趣?？梢岳枚嗝襟w教學，使抽象的概念具體化、形象化，有效地激發(fā)學生大腦皮層的興奮度，在增強學生的直觀印象的同時，提高學生學習興趣；可以通過有效的課堂組織教學，使學生成為課堂的主體，融于課堂，參與課堂，提高學生學習興趣；可以在課堂上巧設問題，使不同層次的學生都能找到適合自己回答的問題，從而提高學習興趣；可以組織小組活動，使學生在團結協(xié)作的氛圍中提高學習興趣；可以組織小競賽、小游戲，使學生在獲得小獎品、小表揚中增強學習興趣；等等，通過多種教學方法和有效的課堂組織，不斷激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學的有效性。

三、構建高效課堂

要科學確定教學目標。教學目標的確定是落實有效教學的關鍵，新課標提出三維目標，三者是一個有機的整體。但就每一堂課而言，要結合課時教學內容，針對學生的具體學情，設計切合實際課時目標，讓學生一課一得。也就是說，課堂教學目標的確定，要解決讓學生獲得一點什么知識，掌握一種什么方法，培養(yǎng)一種什么情感的問題。課堂教學目標要簡單、明了，不能面面俱到，籠統(tǒng)、模糊。

要合理安排教學容量。無效的課堂往往是教學容量不切學生實際而造成的。課堂容量的安排要適當，既不能太多，使學生掌握不了，又不能太少，使學生吃不飽。不能硬搬教學參考資料、備課資料或他人的課時內容安排，因為各個班的學情不一樣。要根據單元教學課時劃分，結合本班學生的實際，安排合理的教學容量。要保證充分的課堂練習時間，課堂練習的設計要目標明確，梯度明顯，讓學生全員參與。

要有效選擇教學方法。合適的教學方法及教學手段是提高課堂有效性的重要途徑。從新知引入，到重點講授、難點突破，教學方法和手段選擇必須根據學生的認知水平和教學內容來確定，多采用啟發(fā)式教學和學生合作學習，適當選用實驗法、情境法、探究法等教學方法，不能一味追求時尚、活躍，而忽視教學效果。

四、培養(yǎng)良好習慣

習慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。學習習慣是指學生在一定的學習情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向，也就是說到了一定時候，學生會自動地學習。良好的學習習慣會使學生受益終身，也是提高課堂教學有效性的重要保障。

讓學生養(yǎng)成課前預習的習慣。在學每單元前，教師先指導學生了解本單元的交際項目、語法項目和主要句型。在學每課前要求學生對照課文注釋，理解對話或課文大意，可做相關練習上的根據課文回答問題。另外，指導學生預習時，將本課出現(xiàn)的生詞、短語和句型歸納在預習本上，難理解的短語、句型要圈住，以便第二天有的放矢地去聽課。

一句話，還要培養(yǎng)學生勤學好問，大膽開口的習慣；培養(yǎng)學生正確朗讀、熟讀、快讀和背誦的習慣；培養(yǎng)學生課后復習的習慣；培養(yǎng)學生勤動筆做筆記的習慣；培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣；培養(yǎng)學生善于總結歸納的習慣；培養(yǎng)學生敢于、勤于提問的習慣等。

總之，當今的英語課堂已經不再是簡單的知識學習過程，它是促進學生發(fā)展的課堂，是學生生命成長的天堂。在課堂教學中，教師要以學生為主體，為學生的學習服務，細心呵護學生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍，真誠尊重學生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學生的思維，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺。endprint