馬英華　張海秀

摘要：據(jù)對(duì)問卷調(diào)查和個(gè)別訪談的分析，大學(xué)生政治知識(shí)掌握情況差異較大，文科生好于理科生，但整體上學(xué)習(xí)中還有空白點(diǎn)，學(xué)生對(duì)高校思政教育有需求，新媒體成為大學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源。大學(xué)生綜合分析能力差異較大，在新媒體紛雜信息的影響下，政治態(tài)度多元化傾向明顯。對(duì)此，應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育，增加經(jīng)典閱讀內(nèi)容；改革學(xué)校組織管理模式，為學(xué)生發(fā)揮政治熱情開辟途徑；利用新媒體傳播正確理念，營(yíng)造良好的政治氛圍；建立有效的校園文化培育體系，提升政治認(rèn)同教育效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；政治素養(yǎng)；調(diào)查分析；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）04-0105-02

一、調(diào)查的基本情況

采取匿名問卷調(diào)查和個(gè)別訪談兩種形式。發(fā)放調(diào)查問卷1 500份，收回有效問卷1 456份。問卷設(shè)計(jì)了34個(gè)問題，包含四方面內(nèi)容：政治知識(shí)、政治態(tài)度、綜合分析能力、學(xué)生對(duì)學(xué)校思政教育的看法。個(gè)別訪談對(duì)象為不同專業(yè)的大三、大四10名學(xué)生，每人談1—2小時(shí)，從其關(guān)心的社會(huì)問題談起，通過討論，掌握其對(duì)基本政治常識(shí)的了解程度、政治態(tài)度及對(duì)社會(huì)問題的看法。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1大學(xué)生政治知識(shí)掌握狀況不均衡

目前大學(xué)思想政治理論課為通識(shí)教育，在所有校大學(xué)生中均開設(shè)。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況差異較大。高中階段學(xué)文科的明顯比學(xué)理科的政治常識(shí)水平高，政治敏感性強(qiáng)。如對(duì)“兩會(huì)”問題，98%的文科生能準(zhǔn)確回答出“兩會(huì)”是什么會(huì)議，理科生82%能回答對(duì)。盡管高等教育重點(diǎn)在能力培養(yǎng)，但能力是以知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，高校仍需重視基礎(chǔ)知識(shí)教育。從調(diào)查看，一些理科生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)有本能的輕視、排斥和反感。在對(duì)高校開設(shè)思政課的態(tài)度的調(diào)查中，理科生35%認(rèn)為“不必要也不重要”，20%認(rèn)為“開不開無(wú)所謂”。而文科生82%認(rèn)為“很必要也很重要”或“較必要也較重要”。

2大學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)有空白

現(xiàn)在高校思政課在教育內(nèi)容設(shè)置還不夠科學(xué)。中國(guó)是法治國(guó)家，國(guó)家根本大法是《憲法》。中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)馬克思主義政黨，《共產(chǎn)黨宣言》是馬克思主義理論基礎(chǔ)的經(jīng)典著作，作為大學(xué)生兩個(gè)都應(yīng)讀。而調(diào)查顯示，僅2%的學(xué)生“都看過”，只看過《憲法》或《共產(chǎn)黨宣言》的各占5%和8%，大部分同學(xué)全沒看過。沒看過的都說(shuō)學(xué)校沒要求看，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育已養(yǎng)成了其考試不考的就不去學(xué)的習(xí)慣。

3新媒體成為大學(xué)生獲取信息主要來(lái)源

大學(xué)生對(duì)信息比較敏感，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)政治問題還比較感興趣，尤其關(guān)注國(guó)計(jì)民生的一些關(guān)鍵問題。對(duì)多選題“你關(guān)心以下哪個(gè)政治話題”的回答，排在前三位的是“失業(yè)下崗和就業(yè)問題”占95%，“貧富差距過大”占52%，“腐敗問題”占35%。訪談中學(xué)生都表示，上網(wǎng)看新聞已成大部分學(xué)生的習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)是其獲取時(shí)事新聞的主要來(lái)源。

4學(xué)生對(duì)學(xué)校思想政治教育有需求

傳統(tǒng)觀念中，很多人認(rèn)為大學(xué)生接受思政教育是被迫的。但調(diào)查結(jié)果卻顯示，學(xué)生對(duì)思政教育有需求。盡管很多理科生不喜歡學(xué)思政課，但問卷調(diào)查顯示，77.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思政課對(duì)自身成長(zhǎng)“幫助非常大”或“比較有幫助”，5.8%的學(xué)生認(rèn)為“沒有任何幫助”。對(duì)大學(xué)中思政課的教學(xué)方式，32%的學(xué)生表示“非常滿意”，35%的學(xué)生“比較滿意”。在對(duì)學(xué)生上思政課的目的進(jìn)行調(diào)查時(shí)，因可多選，85%的學(xué)生是為了“考研”，86.2%的學(xué)生認(rèn)為“對(duì)自己將來(lái)工作有用”，73.7%的學(xué)生是為了“視通萬(wàn)里、啟導(dǎo)現(xiàn)實(shí)”，62%的學(xué)生選了“提高政治理論素養(yǎng)”?？梢姡行У慕虒W(xué)方法對(duì)學(xué)生是有吸引力的，可通過教學(xué)引起其興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治理論的作用。

5大學(xué)生政治態(tài)度多元化傾向明顯

在傳統(tǒng)的思政教育模式中，大學(xué)生接收到的信息是一元化的、不對(duì)稱的，他們的政治信仰、思想、觀點(diǎn)、立場(chǎng)表現(xiàn)出了相對(duì)統(tǒng)一的群體特征。在新媒體環(huán)境中，大學(xué)生政治意識(shí)的大一統(tǒng)模式受到了挑戰(zhàn)，新媒體的開放性為大學(xué)生提供了海量信息，各種政治學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)紛至沓來(lái)，開闊了視野，歷練了獨(dú)立思考的能力，使他們的政治意識(shí)出現(xiàn)了多元化的裂變[1]。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)很多政治態(tài)度問題的選擇非常分散，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)價(jià)值觀多樣化傾向在學(xué)生中都有所反映。

6大學(xué)生綜合分析能力差異較大

對(duì)于學(xué)生綜合分析能力的評(píng)價(jià)一向是各類調(diào)查中的難點(diǎn)，對(duì)此，我們既在問卷中設(shè)計(jì)了一些政治事件及問題，也在個(gè)別訪談中進(jìn)行了深入了解。如在問卷中對(duì)失地農(nóng)民上訪問題的態(tài)度上，31.5%的同學(xué)選擇“無(wú)條件支持”，28.7%的學(xué)生認(rèn)為“要具體情況具體分析”，21.5%的學(xué)生選擇“不支持”，15%的學(xué)生認(rèn)為“與我無(wú)關(guān)”，3.3%的學(xué)生選擇“其他”。深訪中，有一名同學(xué)對(duì)“其他”選項(xiàng)做了解釋。他認(rèn)為，對(duì)失地農(nóng)民上訪不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的支持或不支持，而應(yīng)給予有效的指導(dǎo)和幫助。在對(duì)抵制日貨、打砸日本車問題的調(diào)查中，反對(duì)和支持者分別占51.2%和48.8%，其原因各不相同。調(diào)查顯示，學(xué)生的綜合分析能力差異較大。有的能很自然地運(yùn)用辯證思想分析思考問題，有的思維較簡(jiǎn)單，很容易受外界因素的影響。

三、大學(xué)生政治素養(yǎng)教育對(duì)策

1夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，充實(shí)教育內(nèi)容

調(diào)查表明，大部分學(xué)生的政治理論知識(shí)基礎(chǔ)并不扎實(shí)。因此，高校思政教育中，不僅要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，還需夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

建議高校在馬克思主義基本原理課程中，增加經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀內(nèi)容，并通過科學(xué)的考核強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。在思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程中添加一些基本法律知識(shí)。毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程中，應(yīng)增加毛澤東經(jīng)典著作閱讀、黨的重要會(huì)議文獻(xiàn)閱讀的內(nèi)容，同時(shí)也要將文獻(xiàn)閱讀納入考核體系，以提升學(xué)習(xí)效果。

2改革學(xué)校組織管理模式，為學(xué)生發(fā)揮政治熱情開辟途徑

當(dāng)代大學(xué)生有很高的政治熱情。他們思維活躍，思想多樣，社會(huì)參與意識(shí)高，表達(dá)意愿強(qiáng)烈。個(gè)別訪談中，學(xué)生都表示曾在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)社會(huì)政治問題發(fā)表過看法，通過QQ、微博、微信等轉(zhuǎn)發(fā)過各種政治評(píng)論的達(dá)100%。但他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)還不夠理性，很多人信仰方面還處于徘徊期，對(duì)他們這種政治熱情及政治表達(dá)即時(shí)化的特點(diǎn)，如不正確引導(dǎo)極易被壞人所利用。endprint

正確的思想觀念是不可能在人們頭腦中自發(fā)形成，而只能通過學(xué)習(xí)、教育、宣傳等教育方式才能被掌握[2]。學(xué)生的政治熱情和見解需要有一個(gè)好的渠道平臺(tái)來(lái)散發(fā)，這就需要改革學(xué)校組織管理模式，通過校園管理的民主化，提升學(xué)生的政治參與能力。在學(xué)生干部選舉、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入黨積極分子推薦上，應(yīng)切實(shí)用民主的方式進(jìn)行選舉，不能走形式。否則，學(xué)生將會(huì)把負(fù)面政治情緒帶到日后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，后果不堪設(shè)想。

在學(xué)校管理中，可通過規(guī)范的校務(wù)管理公開、民主決策吸引學(xué)生參與。在與學(xué)生相關(guān)的重大問題決策上，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)其主人翁責(zé)任感。學(xué)生處、教務(wù)處等部門，其競(jìng)聘程序中應(yīng)增加學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的政治參與熱情得到有效發(fā)揮。

3利用新媒體傳播正確理念，營(yíng)造良好的政治氛圍

新媒體是指在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，以信息網(wǎng)絡(luò)為載體的傳播媒體形態(tài)。針對(duì)新媒體傳播的特點(diǎn)，高校思政課教育教學(xué)應(yīng)適時(shí)調(diào)整與改變。教師可通過校內(nèi)網(wǎng)、博客、QQ群、校園BBS、手機(jī)報(bào)、留言等了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、政治傾向和政治觀點(diǎn)。網(wǎng)上熱議話題可在課堂討論，讓學(xué)生在多種觀點(diǎn)的碰撞中看清事件本質(zhì)。尤其要敢于直面社會(huì)負(fù)面新聞，分析問題時(shí)不必“遮掩”，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理性看待我國(guó)在轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的矛盾和問題，力求提升學(xué)生的思想高度，引導(dǎo)其更多地關(guān)心政治問題，幫助他們形成正確的認(rèn)識(shí)。教師還要善于利用新媒體多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、溝通、交流、答疑解惑。

4建立有效的校園文化培育體系，提升政治認(rèn)同教育效果

政治認(rèn)同是一個(gè)漸進(jìn)的、個(gè)體由內(nèi)化而外化的過程。盡管大學(xué)生群體的政治文化心理具有差異性、自發(fā)性、潛在性、相對(duì)穩(wěn)定性及叛逆性等特點(diǎn)，但積極向上的校園文化會(huì)對(duì)其產(chǎn)生較大影響。價(jià)值觀念是校園文化的核心，政治價(jià)值觀也包含在其中。因此，培育優(yōu)秀的校園文化，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，通過啟發(fā)、引導(dǎo)其內(nèi)心潛在自我教育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是進(jìn)行政治認(rèn)同教育的最有效方法。

大學(xué)校園文化的形成，需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴中去感知學(xué)校獨(dú)特的文化氛圍，以形成一種校園核心價(jià)值觀，成為政治認(rèn)同的基礎(chǔ)。建立有效的校園文化培養(yǎng)體系，在發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的典型作用和教育者的主導(dǎo)作用的同時(shí)，尤其要突出學(xué)生的主體作用。學(xué)校應(yīng)促進(jìn)大學(xué)生政治組織社團(tuán)的完善與發(fā)展，為其建設(shè)提供幫助、搭建平臺(tái)，給予人力物力財(cái)力的支持和政治地位，賦予其政治參與功能。如在大型活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)上主席臺(tái)。日常校園管理中，要重視學(xué)生的利益訴求，完善學(xué)生的信訪、申訴、舉報(bào)等常規(guī)政治參與渠道。促進(jìn)其政治參與方式多樣化，通過“電子校園”的建設(shè)便于其用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)向?qū)W校各部門表達(dá)意見，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校決策的影響力。使陽(yáng)光、透明、高效的校園管理體系，成為校園文化建設(shè)的有效平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張菁燕.新媒體對(duì)大學(xué)生政治社會(huì)化的影響及對(duì)策[J].中國(guó)青年研究，2010，（11）：71.

[2]張雪梅.對(duì)當(dāng)前拓展大學(xué)生政治社會(huì)化間接途徑的思考[J].黑龍江高教研究，2005，（7）.endprint