姚建鑫

偶爾在網(wǎng)上看到一部?jī)和娪暗慕榻B，叫《看上去很美》，講的是幼兒園里的故事。介紹很精彩，于是我在網(wǎng)上觀看了這部電影。很有趣、好笑！好笑過(guò)后，留給我的卻是那么一點(diǎn)點(diǎn)的心酸。故事的主人公方槍槍是個(gè)四歲的男孩，他被爸爸帶到一個(gè)陌生的世界——幼兒園，那里有個(gè)統(tǒng)治這個(gè)世界的規(guī)則，就是每個(gè)小朋友名字的后面都有小紅花，而方槍槍卻沒(méi)有一朵小紅花。于是，他憤怒了。為什么不會(huì)自己吃飯就得不到小紅花？為什么不會(huì)自己穿衣也得不到小紅花？他不能理解。看完后，我這個(gè)小紅花規(guī)則的創(chuàng)造者第一次感到了這個(gè)規(guī)則的殘忍。方槍槍獨(dú)自站在紅花榜前的那種情景，深深刺痛了我的心，引起了我的思索。老師沒(méi)有看到方槍槍的進(jìn)步，觀眾看到了；老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)方槍槍的優(yōu)點(diǎn)，觀眾發(fā)現(xiàn)了。在我們的教室里不也有一些方槍槍嗎，是不是我們也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步和努力呢？

一、我所做的觀察和分析

于是，我暗暗研究起班里沒(méi)有紅花的孩子。在我們班里也有兩張榜，一張紅花榜，一張?zhí)O果榜。當(dāng)紅花榜上的紅花滿5朵時(shí)，可以得到一個(gè)蘋(píng)果。本意是為了鼓勵(lì)學(xué)生。而我發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)孩子的蘋(píng)果榜上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有。那幾個(gè)都是班里最調(diào)皮搗蛋的孩子。紀(jì)律不太好，容易興奮，好動(dòng)。有的曾經(jīng)也有過(guò)蘋(píng)果，但因?yàn)槟承┰蚨豢鄢?。?yīng)該說(shuō)，他們是一些讓老師頭痛，行為習(xí)慣較差的孩子，可是，他們是不是真的一無(wú)是處，連一個(gè)蘋(píng)果也得不到呢？不是的，細(xì)細(xì)想想，那個(gè)小C有一次認(rèn)真地清掃小朋友落下的飯粒，讓我感動(dòng)了半天。那個(gè)小P，他心胸寬廣，熱情大方，小朋友很喜歡和他玩。那個(gè)小S，拾金不昧，1角2角拾到了都交給教師。他們也有可愛(ài)之處，我的心痛了一下，長(zhǎng)久以來(lái)，我都沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于他們，批評(píng)遠(yuǎn)多于鼓勵(lì)，甚至吝嗇自己的鼓勵(lì)。而現(xiàn)在，我要為這幾個(gè)孩子去爭(zhēng)取小紅花。

二、我為特殊孩子爭(zhēng)紅花

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，就像天上的星星，只不過(guò)有的星星亮，有的星星暗些，但他們都有光芒。每個(gè)孩子的內(nèi)心都是希望自己進(jìn)步的，能成為人人夸獎(jiǎng)的好孩子。一朵小紅花是一份自信、一份鼓勵(lì)，沒(méi)有紅花則是在否定一個(gè)孩子所做的一切努力，否定一個(gè)孩子要求上進(jìn)的心。也許我們的本意也是希望給他們一些警示，但孩子畢竟是孩子，他們就像方槍槍一樣，無(wú)法理解成人的用心和制定的規(guī)則，讓我的鼓勵(lì)來(lái)幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想意識(shí)吧。

（1）減少懲罰，多給鼓勵(lì)。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，懲罰是有些殘忍的。不守紀(jì)律，扣一朵小紅花，給集體扣分，扣一朵小紅花，直到扣完為止。這樣的方式對(duì)于那些沒(méi)有蘋(píng)果的孩子是很不利的。這些低年級(jí)的孩子行為經(jīng)常反復(fù)，今天表現(xiàn)出色，明天可能就很糟糕。自制力較弱，經(jīng)常會(huì)發(fā)生打架、不守紀(jì)、拖欠作業(yè)等等的現(xiàn)象。按這種方式，哪怕他們得到了紅花，也會(huì)在不經(jīng)意間被扣除。想想撕下紅花時(shí)的表情，他們是那樣舍不得而又必須撕下，真是殘忍。久了則會(huì)成為一種習(xí)慣，反而無(wú)所謂了，認(rèn)為沒(méi)有紅花才是正常的，索性就破罐子破摔。于是我不再扣紅花，重獎(jiǎng)勵(lì)輕懲罰。哪怕情節(jié)嚴(yán)重，我也保留他們的紅花。我知道，天真的他們不是故意想那樣做，一時(shí)的忘形才會(huì)如此。他們還只是孩子，有什么不可以原諒的?？鄢麄兊募t花，不等于否定他們過(guò)去的進(jìn)步嗎？我們要承認(rèn)這些孩子都很想將自己好的一面給大家，很想能成為一個(gè)被老師夸獎(jiǎng)的孩子。他們的努力可能我們無(wú)法全部看見(jiàn)，但我們一定要肯定他們、鼓勵(lì)他們，不能奪走代表他們進(jìn)步的小紅花。

（2）改變方式，擴(kuò)大鼓勵(lì)。不能否認(rèn)，這些孩子與其他的孩子之間存在著差異。以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)恐怕他們?nèi)詿o(wú)法得到小紅花，于是我將給個(gè)人發(fā)小紅花改為給小組發(fā)小紅花。優(yōu)秀的小組，組內(nèi)的成員都可以得到小紅花，那么即使這個(gè)孩子各方面還達(dá)不到要求，但只要他是優(yōu)秀小組的一員，那么他也可以得到這朵小紅花。同時(shí)，優(yōu)秀小組可以是一個(gè)，也可以是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)，只要表現(xiàn)好，都可以成為優(yōu)秀小組。這樣的方式，鼓勵(lì)的面就廣了很多。自從實(shí)行這一方式后，每次都能看到他們燦爛的笑容，上課、課間都比以往有了很大的進(jìn)步。孩子還是要鼓勵(lì)的，在鼓勵(lì)中他能快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，在鼓勵(lì)中他能得到更大的進(jìn)步。

（3）尋找亮點(diǎn)，體現(xiàn)長(zhǎng)處。據(jù)我發(fā)現(xiàn)，這些沒(méi)有蘋(píng)果的孩子，都是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。他們?cè)谄渌矫孢d色，而在勞動(dòng)方面卻都十分積極。于是，我增加了每天評(píng)選優(yōu)秀值日生一項(xiàng)。不規(guī)定優(yōu)秀值日生的人數(shù)，只要工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)都可以當(dāng)優(yōu)秀值日生。而這些孩子能當(dāng)選的可能性較大。果然，他們幾乎次次都能評(píng)上?？赡芷鸪跛麄冎皇怯X(jué)得勞動(dòng)比上課有趣，所以對(duì)勞動(dòng)感興趣，而現(xiàn)在他們的工作是真正地負(fù)責(zé)了，對(duì)自己也有了自信。同時(shí)，因?yàn)檫@方面的成績(jī)，也得到了其他學(xué)生的肯定和尊重。這是一種巧妙的鼓勵(lì)，找到他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)挖掘、培植、擴(kuò)大，讓孩子自己也讓別的孩子看到，拉近這些孩子與其他孩子之間的距離。

（4）營(yíng)造氣氛，群體賞識(shí)。孩子這個(gè)群體，是不能用成人的眼光去看的。他們這個(gè)群體也有自己規(guī)則。一個(gè)常被老師批評(píng)，一個(gè)紅花榜上空無(wú)一物的孩子，在這個(gè)群體中會(huì)受到排擠。他們很容易被他人忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識(shí)，甚至驕傲的孩子還不愿與他們?cè)谝黄鹱鲇螒颉H僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識(shí)，是不容易奏效的。這就需要以教師為主導(dǎo)，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情境，發(fā)揮孩子“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。比如，在班內(nèi)舉行一些小比賽，如音樂(lè)會(huì)、畫(huà)展、踢毯子、系鞋帶等等，形式多樣，有很多都是那些沒(méi)有蘋(píng)果的孩子擅長(zhǎng)的。鼓勵(lì)他們參與，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們得到所有孩子的認(rèn)可，融入到所有孩子中去。

以上的做法，都是在為這些所謂后進(jìn)的孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。我對(duì)他們有些偏心，因?yàn)槲蚁嘈潘麄兌际呛煤⒆?，都能成才，而有時(shí)我們的眼睛無(wú)法看到他們表現(xiàn)出的全部的閃光之處。我更相信教育是找感覺(jué)、嘗甜頭的教育，教育是承認(rèn)差異、允許失敗的教育，教育是熱愛(ài)生命、善待生命的教育，教育是讓老師走進(jìn)孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育，教育是讓老師成為孩子的朋友，兩代人共同成長(zhǎng)的教育，教育是讓成人日日贊嘆生命、孩子天天快樂(lè)成長(zhǎng)的教育。希望我們的教育，能讓更多的類(lèi)似方槍槍的孩子快樂(lè)起來(lái)、自信起來(lái)、上進(jìn)起來(lái)。

（浙江省樂(lè)清市北白象鎮(zhèn)第七小學(xué)）