王傳柱

(中國人民解放軍駐山東理工大學(xué)選培辦，山東 淄博255049）

隨著中國特色軍事變革深入推進，軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的科技含量不斷提高。國防生作為部隊生長干部的主要來源之一，他們學(xué)習(xí)、掌握基礎(chǔ)文化知識和專業(yè)知識的狀況，直接關(guān)系到依托培養(yǎng)工作的質(zhì)量。因此，抓好國防生在校期間的學(xué)風(fēng)建設(shè)，打牢國防生科技文化基礎(chǔ)，對培養(yǎng)軍隊建設(shè)需要的優(yōu)質(zhì)人才，具有基礎(chǔ)性決定性作用。

1 國防生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

通過國防生學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查問卷、召開國防生代表座談會、教師座談會和走訪、訪談等多種形式對國防生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀進行了解，發(fā)現(xiàn)國防生學(xué)風(fēng)狀況總體上是好的，絕大多數(shù)國防生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)目的明確，在專業(yè)學(xué)習(xí)上肯于吃苦，勇于攀登科學(xué)高峰，取得了較好的成績。但同時也存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)有：

1.1 部分國防生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)動力

有些國防生不敢面對來自學(xué)習(xí)等方面的競爭壓力，產(chǎn)生了畏難和厭學(xué)情緒。有些國防生則無法擺脫一些外界因素的干擾，忙于談戀愛、做兼職、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，耽誤了大量的學(xué)習(xí)時間。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，掛科多的國防生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的占絕大多數(shù)。還有部分國防生紀律松懈，學(xué)習(xí)不認真，隨意曠課，考前“抱佛腳”，甚至鋌而走險以考試作弊企圖蒙混過關(guān)。

1.2 個別教師的育人意識和嚴謹治學(xué)的精神欠缺

有的教師只注重傳授知識，不注重思想道德教育，片面認為教師的職責(zé)就是教書，對國防生教育、關(guān)心、愛護、尊重、鼓勵不夠，沒有把育人作為應(yīng)盡的職責(zé)，沒有意識到教師言傳身教的重要性，育人意識淡薄。還有個別教師學(xué)風(fēng)浮躁、急功近利，對學(xué)術(shù)研究工作缺乏執(zhí)著，只重學(xué)術(shù)成果數(shù)量不重質(zhì)量，缺乏嚴謹治學(xué)的精神。

1.3 師生交流溝通不夠，影響了教學(xué)相長

一些教師除上課之外，很少與學(xué)生接觸，課后答疑環(huán)節(jié)形同虛設(shè)，國防生導(dǎo)師制沒有很好地發(fā)揮作用。上課也只是簡單的知識傳授，沒有將德育滲透到專業(yè)課的教育之中，較少關(guān)心國防生的全面發(fā)展。

2 國防生學(xué)風(fēng)建設(shè)問題產(chǎn)生的原因

2.1 個別國防生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動學(xué)習(xí)意識

有的國防生認為考入大學(xué)，就進了“保險箱”，飯碗有了，工作也有了著落，開始產(chǎn)生滿足心理，思想上放松，產(chǎn)生“混”的思想，缺乏主動學(xué)習(xí)的自覺性。

2.2 少數(shù)國防生自身要求不嚴，組織紀律觀念較差

有些國防生平時不注意禮節(jié)禮貌，日常養(yǎng)成不夠自覺，內(nèi)務(wù)標準較差，組織紀律觀念淡薄，作風(fēng)松散，甚至有的國防生無故曠課，或遲到早退。

2.3 愛軍習(xí)武的熱情不高，軍政理論知識學(xué)習(xí)不認真

從組織日常軍政訓(xùn)練和暑期集中訓(xùn)練來看，有個別國防生參訓(xùn)的積極性不高，缺乏積極訓(xùn)練、主動訓(xùn)練、努力提高軍政素質(zhì)的緊迫感。主要原因是認識不到位，不知道為什么要訓(xùn)，因而產(chǎn)生怕訓(xùn)，厭訓(xùn)的思想。在組織訓(xùn)練時敷衍應(yīng)付，軍事理論學(xué)習(xí)也不夠認真，甚至有的同學(xué)找出各種借口逃避軍政理論課的學(xué)習(xí)。

3 抓好國防生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，是一個漸進、積累的過程，不可能一蹴而就，因此要積極探索和創(chuàng)新國防生學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑，努力構(gòu)建“全員額育人、全方位育人、全時制育人”的學(xué)風(fēng)建設(shè)服務(wù)體系，為國防生學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化提供現(xiàn)實依據(jù)。

3.1 加強宣傳教育，提高思想認識

成立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。有針對性的召開學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會，層層進行思想發(fā)動，組織任課教師與國防生開展師德教風(fēng)大討論，使廣大教師切實認識到師德建設(shè)的重要意義，解決好目前學(xué)校師德教風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題，用良好的師德教風(fēng)帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時要充分利用各種宣傳陣地的作用，召開學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會，開展“學(xué)風(fēng)承諾活動”，簽訂《學(xué)風(fēng)建設(shè)承諾書》，使國防生深刻認識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，發(fā)揮受教育者的主觀能動性，實現(xiàn)受教育者的自我教育，自覺踐行“德業(yè)雙修、學(xué)而不厭”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

3.2 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升知識素養(yǎng)

古人云：“學(xué)猶殖也，不學(xué)要落?！币獜氐邹饤墝W(xué)不學(xué)無所謂，多學(xué)少學(xué)一個樣，深學(xué)淺學(xué)無區(qū)別的錯誤觀念。作為一名國防生，高尚的人格品德、美好的操守修養(yǎng)、堅強的政治素質(zhì)、廣博的軍事才能，都不是天生的，無不來自于不間斷的學(xué)習(xí)。要把學(xué)習(xí)作為成就事業(yè)的根基來追求，作為打造生命質(zhì)量的終身必修課來實踐，只要生命不息，就應(yīng)學(xué)習(xí)不止。要從現(xiàn)在做起，樹立信心，發(fā)奮學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的緊迫感、危機感。

3.3 抓好課堂教學(xué)，加強師生交流

要積極推進教學(xué)改革，提高教師教學(xué)水平，在教師中倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，注重師生互動，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以自己的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生成長，真正做到教書的同時達到育人的目的。要加強日常教學(xué)管理，采取有效措施切實提高課堂出勤率，規(guī)范課堂教學(xué)秩序。加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，建立教師、學(xué)生和駐校選培辦共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，形成保障教學(xué)質(zhì)量的長效機制。要積極暢通溝通渠道，促進師生交流。要建立定期開展師生溝通交流的平臺，增進師生相互之間的溝通、了解與信任。

3.4 開展系列活動，營造學(xué)習(xí)環(huán)境

以校園文化建設(shè)為依托，重視校園文化活動對國防生的陶冶、凝聚、規(guī)范、導(dǎo)向和激勵的功能。扎實開展“抓學(xué)風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、正學(xué)風(fēng)”活動，經(jīng)常舉辦一些學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)論壇和講座，在國防生中廣泛開展學(xué)術(shù)交流活動，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，增加校園文化的知識含量和科技含量，提高國防生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。同時注意發(fā)揮黨團組織和國防生社團在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用，表彰獎勵在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中呈現(xiàn)出來的先進集體和個人，激勵國防生的積極性和主動性，共同參與優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.5 建立獎懲機制，加強檢查督促

為杜絕國防生學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象，保證專業(yè)成績整體提高，高校和駐校選培辦要設(shè)立學(xué)風(fēng)督導(dǎo)隊，加大課堂和晚自習(xí)檢查監(jiān)督力度，進一步改善學(xué)風(fēng)，強化國防生的學(xué)習(xí)意識；開展互幫互學(xué)活動，實施“五人制學(xué)習(xí)小組”和“哥倆好”工程，促進整體提高；繼續(xù)完善獎優(yōu)罰劣機制，對學(xué)習(xí)成績突出、進步明顯的國防生適時進行表揚，對學(xué)年考核中專業(yè)排名靠后、確無培養(yǎng)前途的國防生及時進行分流；加強與家長的溝通交流，以電話或書信的形式將國防生在校表現(xiàn)情況向家長反饋，形成國防生家長、學(xué)校和選培辦齊抓共管的合力。

［1］曲鳳桐.依托普通高等學(xué)校培養(yǎng)軍隊干部制度探析[J].湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006(03).

［2］曾偉峰,仇榮軍.地方高校抓好國防生思想教育的幾點思考[J].網(wǎng)絡(luò)財富,2010(09).