周 蓉

古籍保護(hù)工作人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及思考

周 蓉

論文介紹了2007年以來(lái)全國(guó)古籍保護(hù)工作中人才培養(yǎng)的狀況、人才培養(yǎng)的方式及不同人才培養(yǎng)的特點(diǎn),指出目前人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的一些問題，結(jié)合古籍保護(hù)工作特點(diǎn)，對(duì)今后古籍保護(hù)人才的培養(yǎng)提出一些思考：增強(qiáng)人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性，區(qū)分人才的層次和重點(diǎn)培養(yǎng)方向，拓展人才使用的渠道。

古籍保護(hù)人才培養(yǎng)培養(yǎng)重點(diǎn)

1 古籍保護(hù)工作人才培養(yǎng)的背景

中國(guó)是有著五千年歷史的文明古國(guó)，創(chuàng)造出了輝煌浩瀚的文獻(xiàn)典籍，這些典籍承載著祖先們創(chuàng)造文明的記憶。但歷史上由于各種天災(zāi)人禍，文獻(xiàn)典籍屢遭厄運(yùn)，保存至今者，彌足珍貴。對(duì)這些古籍進(jìn)行妥善保護(hù)、開發(fā)和利用，保證中華文化薪火相傳、生生不息、不斷發(fā)揚(yáng)光大，是我們的歷史責(zé)任。2007年1月，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)古籍保護(hù)工作的意見》（國(guó)辦發(fā)[2007]6號(hào)），針對(duì)當(dāng)前古籍保護(hù)存在的突出問題，明確了當(dāng)前和今后一段時(shí)期古籍保護(hù)工作的指導(dǎo)思想、基本方針和主要目標(biāo)，部署了工作任務(wù)。古籍保護(hù)工作由此全面展開，進(jìn)而對(duì)古籍保護(hù)相關(guān)人才的需求也就提到議事日程上來(lái)。

2 古籍保護(hù)工作人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

通過幾年來(lái)古籍保護(hù)工作的實(shí)踐，古籍保護(hù)相關(guān)人才主要分為古籍修復(fù)和整理兩方面。古籍修復(fù)人才主要涉及古籍的修復(fù)及管理，古籍整理人才主要涉及古籍的編目、鑒定、研究與開發(fā)。

2.1 古籍修復(fù)人才的狀況

2007年啟動(dòng)古籍保護(hù)工作工程時(shí)，國(guó)家圖書館古籍館藏有191萬(wàn)余冊(cè)古籍，破損數(shù)量過半，古籍修復(fù)人員有19名；江蘇省有100多萬(wàn)冊(cè)古籍亟待修復(fù)，省內(nèi)高水平古籍修復(fù)人員不到5人；重慶圖書館30萬(wàn)冊(cè)破損古籍，全市才6名古籍修復(fù)人員；貴州省圖書館古籍修復(fù)人員僅有3人；河南省古籍修復(fù)人員僅1人，全省待修古籍卻達(dá)40萬(wàn)冊(cè)。當(dāng)時(shí)，許多收藏有古籍的省級(jí)公共圖書館甚至沒有專職的古籍修復(fù)人員，而在職的修復(fù)人員，大多超過50歲，40歲以下不到六分之一[1]。當(dāng)時(shí)估算國(guó)內(nèi)現(xiàn)存古籍有3 000多萬(wàn)冊(cè)，其中約三分之一需要修復(fù)，而修復(fù)人才全國(guó)不足百位，出現(xiàn)嚴(yán)重的人才斷層和空白。修復(fù)人才的缺乏成為古籍保護(hù)的瓶頸，所以，長(zhǎng)期以來(lái)，只要一提到古籍保護(hù)需要的人才，就會(huì)想到這個(gè)人才指的就是古籍修復(fù)人才。2003年12月，國(guó)家文化部辦公廳和教育部辦公廳聯(lián)合下發(fā)了“關(guān)于開展培養(yǎng)古籍修復(fù)人才試點(diǎn)工作的通知”，指出要“建立一支結(jié)構(gòu)合理的修復(fù)隊(duì)伍。培養(yǎng)古籍修復(fù)人才，采取‘分層培養(yǎng)，長(zhǎng)短結(jié)合’的原則，以培養(yǎng)技術(shù)熟練的操作人員為主（主要是高職層次），培養(yǎng)高級(jí)修復(fù)人才（主要為本科層次）”。2007年1月，國(guó)務(wù)院辦公廳又下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)古籍保護(hù)工作的意見》,明確了加強(qiáng)古籍保護(hù)工作的指導(dǎo)思想、基本方針和總體目標(biāo),提出要“突出重點(diǎn),科學(xué)規(guī)范地開展古籍保護(hù)工作”。

2.2 古籍整理人才的狀況

隨著古籍保護(hù)工作的深入開展，對(duì)于古籍保護(hù)人才的需求開始有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。過去通常認(rèn)為古籍保護(hù)除了修復(fù)工作，就是整理工作，而整理工作就是數(shù)個(gè)冊(cè)數(shù)、編個(gè)目錄、建立財(cái)產(chǎn)帳的過程。現(xiàn)在，在國(guó)家和省《珍貴古籍名錄》評(píng)選的推動(dòng)下，各古籍收藏單位發(fā)現(xiàn)作為古籍整理基礎(chǔ)的鑒定與編目工作并不簡(jiǎn)單，需要相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)和較高的專業(yè)水平，進(jìn)而意識(shí)到古籍整理人才也是必須的，而且是有相當(dāng)要求的。目前，用高水平來(lái)衡量,整理人才中尤以珍貴古籍鑒定人才最為缺乏，全國(guó)能獨(dú)立完成古籍版本鑒定的人不足10人！[2]

2.3 古籍保護(hù)人才培養(yǎng)主要方式

2.3.1 學(xué)歷教育

古籍保護(hù)人才的學(xué)歷教育培養(yǎng),就是在全日制學(xué)歷教育院校設(shè)置相關(guān)專業(yè),通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一批技術(shù)精湛、素質(zhì)較高、具有一定專業(yè)知識(shí)的古籍保護(hù)人才。

于古籍修復(fù)人才培養(yǎng)而言，學(xué)歷教育就是把古籍修復(fù)和保護(hù)從傳統(tǒng)的師傅教徒弟的技藝傳承上升到理論和科學(xué)的層面。江蘇是最早啟動(dòng)古籍修復(fù)人才培養(yǎng)工程的省份，為切實(shí)做好古籍保護(hù)工作,加強(qiáng)古籍修復(fù)人才隊(duì)伍的建設(shè)，省內(nèi)已有數(shù)家教育單位通過學(xué)歷教育為古籍修復(fù)工作培養(yǎng)人才。最早在2001年南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校就開設(shè)了三年制中專古籍修復(fù)專業(yè)，2004年該專業(yè)從中專層次升格為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制高職專業(yè)。同年，在南京圖書館歷史文獻(xiàn)部的支持下,金陵科技學(xué)院創(chuàng)辦了全國(guó)第一個(gè)大專層次的古籍修復(fù)專業(yè)，2007年又升級(jí)為本科專業(yè)并開始招生[3]。

從全國(guó)范圍來(lái)看，除江蘇以外，其他省份的一些全日制學(xué)歷教育院校也陸續(xù)開設(shè)有古籍修復(fù)類似專業(yè)，開展古籍修復(fù)人才的培養(yǎng)工作，如北京大學(xué)中文系、中山大學(xué)、首都聯(lián)合職工大學(xué)國(guó)家圖書館分校等都逐步設(shè)立了古籍保護(hù)相關(guān)專業(yè)。現(xiàn)在全國(guó)已經(jīng)形成中專、本科、研究生各層次的人才培養(yǎng)梯隊(duì)形式[1]。2013年國(guó)家古籍保護(hù)中心擬在有條件的省份設(shè)立“古籍保護(hù)人才培養(yǎng)基地”。就江蘇省而言，有條件開展此項(xiàng)工作的單位主要有南京藝術(shù)學(xué)院、金陵科技學(xué)院、南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校。每個(gè)院校每年可招生人數(shù)在30～60人。

于古籍整理人才而言，目前高校的許多專業(yè)都和古籍存在相關(guān)的聯(lián)系。以南京圖書館為例,多年來(lái)進(jìn)入古籍整理的工作人員主要來(lái)自古文獻(xiàn)專業(yè)和歷史學(xué)專業(yè)。另外，通過筆者對(duì)全國(guó)其他古籍收藏單位的了解，要想在古籍整理與研究方面上手快、了解深，也確實(shí)是和中國(guó)歷史或歷史文獻(xiàn)打交道的專業(yè)人員更容易入手。就目前高校的專業(yè)設(shè)置來(lái)看，許多綜合性大學(xué)都設(shè)有古文獻(xiàn)專業(yè)和歷史學(xué)專業(yè)，這些專業(yè)多有較久的設(shè)置歷史，而且學(xué)歷層次從本科到碩士、博士都有，雖然被認(rèn)為是冷門專業(yè)，招生人數(shù)不算多，但因?yàn)樵O(shè)置此類專業(yè)的學(xué)校多，每年也有不少學(xué)生畢業(yè)，因此這方面的后備人員應(yīng)該并不缺乏。

2.3.2 舉辦培訓(xùn)班

主要是通過各省古籍保護(hù)中心與國(guó)家古籍保護(hù)中心合作，不定期舉辦各層次、各類型的古籍保護(hù)人員培訓(xùn)班。其中，古籍修復(fù)分成修復(fù)、傳拓兩大類，修復(fù)班可修復(fù)西文和古籍，已有初級(jí)和提高班兩個(gè)層次。這樣就形成了不同層次、不同類別的培訓(xùn)班，基本可涵蓋古籍收藏單位所藏古籍的各個(gè)類型。

通過多年來(lái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，古籍修復(fù)人才匱乏初見緩解。2009年，古籍修復(fù)人才升至300多人[4]，2012年時(shí)增加至近700人[5]，2013年已超過700人。較早參加培訓(xùn)的人員通過多年的工作實(shí)踐和鍛煉，很多已經(jīng)成為本單位的業(yè)務(wù)骨干，但由于古籍修復(fù)是個(gè)需要不斷提高技術(shù)的工作，這些人員“僅僅是補(bǔ)充了古籍修復(fù)力量，必須經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)踐后，當(dāng)他們成長(zhǎng)為成熟的古籍修復(fù)人才時(shí)，才能把珍貴古籍交給他們修復(fù)”[4]。

而古籍整理人才培訓(xùn)班注重的是古籍普查工作的實(shí)際效果。培訓(xùn)方式既要考慮到理論性，更應(yīng)注重實(shí)際操作性，需將專家授課與實(shí)際操作相結(jié)合。在這方面，江蘇省古籍保護(hù)中心通過對(duì)古籍整理人員培訓(xùn)方式的摸索，逐漸總結(jié)出一些有益的經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)方式開始轉(zhuǎn)變：針對(duì)全省收藏單位多，古籍普查人員水平與層次不同的特點(diǎn)，從早期采取的短期集中授課，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在采用的由南京圖書館編目組人員帶員進(jìn)行一對(duì)一的跟班式學(xué)習(xí)培訓(xùn)，取得了很好的效果。

不論是哪種類型的培訓(xùn)班，多屬短期，視培訓(xùn)內(nèi)容的不同，從數(shù)日至3個(gè)月不等，主要是針對(duì)古籍收藏單位的在職人員進(jìn)行培訓(xùn)，以提高他們古籍修復(fù)、整理水平。

在舉辦培訓(xùn)班的基礎(chǔ)上，從國(guó)家到各省級(jí)古籍保護(hù)中心，都還會(huì)利用到古籍保護(hù)網(wǎng)和各省市的古籍保護(hù)QQ群。現(xiàn)在，通過線上（網(wǎng)絡(luò)）線下（培訓(xùn)班）的結(jié)合，全國(guó)古籍保護(hù)工作者之間可以互通有無(wú)、相互交流。在這個(gè)過程中，借助現(xiàn)代化傳播工具，古籍藏量少或古籍整理基礎(chǔ)薄弱的單位通過與古籍收藏大館間的書影、數(shù)據(jù)間的交流，獲益匪淺。

3 對(duì)古籍保護(hù)工作人才培養(yǎng)的一些思考

經(jīng)過幾年來(lái)對(duì)古籍保護(hù)人才的各種培養(yǎng)，許多單位增添了新鮮血液，古籍保護(hù)工作有所加強(qiáng)，但由于古籍保護(hù)人才有多種，層次有高低，許多單位并沒有結(jié)合好自身情況，搞不清楚自己該引進(jìn)什么類型的古籍保護(hù)人才、引進(jìn)的人才需要放到什么位置、這些人才都需要做什么樣的工作，往往是招進(jìn)人員后不能人盡其用，造成人才引進(jìn)的盲目與浪費(fèi)，人才隊(duì)伍建設(shè)也不能穩(wěn)定。

3.1 增強(qiáng)人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性

從目前古籍保護(hù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來(lái)看，人才培養(yǎng)的力度還需要加大，古籍工作人員隊(duì)伍更需要穩(wěn)定。

說(shuō)起古籍保護(hù)人才，目前主要側(cè)重于對(duì)古籍修復(fù)人才的培養(yǎng)，前面提到的一些教育機(jī)構(gòu)也是針對(duì)這個(gè)需求，有目的、有針對(duì)性地培養(yǎng)這方面的畢業(yè)生，而古籍整理方面就普遍缺乏針對(duì)性，忽視了古籍整理人才的專業(yè)性培養(yǎng)。過去從事古籍整理的人員多畢業(yè)于歷史學(xué)或文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)，這些專業(yè)與古籍有相通之處，容易上手并獲得提高，但現(xiàn)在由于各單位古籍收藏量不一，藏量少的單位古籍一般不對(duì)社會(huì)開放，這樣一來(lái)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生未必是單位考慮的招職對(duì)象，相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生也未必會(huì)將古籍整理作為入職選擇，所以目前各單位從事古籍整理人員的專業(yè)背景十分龐雜，各種專業(yè)都有，因此上手時(shí)間延長(zhǎng)。另外各單位的人事編制多少不一，人手少、古籍藏量少的單位就不會(huì)設(shè)固定的專職人員，這必然會(huì)影響古籍整理人員的水平提高。古籍整理很大程度上需要的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，不能從事專職工作，甚至因?yàn)榻?jīng)常換崗而不能有相當(dāng)?shù)墓偶砉ぷ鲗?shí)踐時(shí)間，古籍整理水平就不會(huì)有實(shí)質(zhì)的提高，單位的古籍整理就不會(huì)有質(zhì)量。筆者是2007年國(guó)家古籍保護(hù)中心第一期古籍普查培訓(xùn)班學(xué)員，屬于最早接受培訓(xùn)的學(xué)員之一，目前來(lái)看，同期學(xué)員中不少同志都已不在古籍部門工作。有的已退休，有的已換崗。由于人員變動(dòng)大，很多培訓(xùn)過的人員都沒有得到實(shí)踐鍛煉，不少單位的古籍整理工作沒有實(shí)質(zhì)性地開展，古籍目錄質(zhì)量甚至還不如解放初期一些老先生們整理出的目錄質(zhì)量高。對(duì)于這種情況，一方面需要加大培訓(xùn)的力度，擴(kuò)大培訓(xùn)的單位面，另一方面也要改進(jìn)培訓(xùn)方式，通過一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的跟班培訓(xùn)，利用省級(jí)圖書館在省內(nèi)館藏豐富的優(yōu)勢(shì)，采取較長(zhǎng)時(shí)期的跟班學(xué)習(xí)，為培訓(xùn)人員提供實(shí)踐素材，擴(kuò)大他們的眼界，提高他們的實(shí)踐能力。

3.2 區(qū)分人才的層次和重點(diǎn)培養(yǎng)方向

結(jié)合古籍收藏特點(diǎn)，應(yīng)有針對(duì)性區(qū)分人才的層次和重點(diǎn)培養(yǎng)方向。這里有兩個(gè)概念：一是結(jié)合不同古籍收藏單位的收藏狀況，古籍整理人才的層次應(yīng)有高低的選擇；二是結(jié)合古籍自身的特點(diǎn)，整理人才和保護(hù)人才應(yīng)各司其責(zé)，術(shù)業(yè)各有專攻。

3.2.1 區(qū)分不同需求下人才的層次

以江蘇省為例，江蘇省是全國(guó)古籍收藏大省，目前已知的全省有古籍收藏的單位有60家左右,這些單位分屬于圖書館、博物館、宗教、教育、出版、檔案等各個(gè)系統(tǒng)，古籍藏量從上百萬(wàn)冊(cè)到幾百冊(cè)不等，差異十分明顯。所藏古籍的使用目的也各不相同，除了省市級(jí)公共圖書館和部分綜合性高校圖書館藏書需對(duì)一定的讀者群開放外，其他單位則是以收藏為主，這些單位主要是藏量極少的中學(xué)圖書館、有歷史遺留的檔案館、有特殊收藏的寺院和非文科類傳統(tǒng)的高校。

從古籍收藏量的差異性來(lái)看，并不是每個(gè)單位都有對(duì)古籍進(jìn)行深度研究與開發(fā)的必要。許多單位對(duì)古籍進(jìn)行一定整理后，需要的其實(shí)是一位可以進(jìn)行規(guī)范著錄的著錄員及能盡職盡責(zé)的庫(kù)房管理員，因此，對(duì)這一類單位的古籍保護(hù)人員提出很高的古籍整理與保護(hù)要求并無(wú)實(shí)際意義，這類單位的古籍整理與保護(hù)完全可通過與其他單位的合作完成，對(duì)這類單位古籍保護(hù)人員的培養(yǎng)完全可以通過培訓(xùn)的方式做到：經(jīng)過數(shù)周的培訓(xùn)，借助古籍普查平臺(tái)、采用漢字手寫輸入法、遵循古籍照實(shí)著錄的原則、利用書影比對(duì)等方式，不論培訓(xùn)人員有何種專業(yè)背景，皆可上手進(jìn)行比較規(guī)范的古籍普查工作。

另一類需要對(duì)古籍收藏進(jìn)行深度挖掘及揭示的單位，對(duì)古籍整理的人才要求就要高了，即使這種人才可從各大專院校的古文獻(xiàn)專業(yè)、歷史學(xué)專業(yè)或類似專業(yè)中培養(yǎng)，但要具備一定的編目與鑒定能力、能夠獨(dú)立承擔(dān)一定的整理工作，則需要多年的編目整理工作實(shí)踐。所以各個(gè)不同的古籍收藏單位應(yīng)該從自身的古籍收藏特點(diǎn)入手，了解自己對(duì)所藏古籍的整理需求，選擇不同層次的古籍整理與保護(hù)人才。

3.2.2 人才培養(yǎng)應(yīng)有重點(diǎn)方向

從目前各古籍收藏單位使用的人才來(lái)看，古籍整理與修復(fù)人才是各專其術(shù)的，彼此即有聯(lián)系又相互獨(dú)立和分離。但現(xiàn)在有一種呼聲，提出要培養(yǎng)出兩者結(jié)合的大師。筆者并不贊同這種觀點(diǎn)。要知道，術(shù)業(yè)有專攻，古籍整理和修復(fù)是兩種完全不同的領(lǐng)域，雖然兩者間有相通的地方，但各自深入的角度不同，各自提高的手段也完全不同。

古籍整理人才研究的是古籍內(nèi)容和形式，需要結(jié)合專業(yè)知識(shí)，通過目驗(yàn)原書達(dá)到眼界的開闊和知識(shí)的積累。2012年浙江省圖書館“新”發(fā)現(xiàn)一部題有黃丕烈跋文的古籍[6]。其實(shí)該書已在浙圖倉(cāng)庫(kù)塵封了半個(gè)世紀(jì)之久，只因?yàn)橐恢币詠?lái)缺乏專業(yè)人才對(duì)其做出準(zhǔn)確的鑒定，直到浙江圖書館邀請(qǐng)到南京圖書館沈燮元（黃跋研究專家）、上海圖書館陳先行（稿抄本研究專家）兩位先生對(duì)其做出肯定的鑒定。其中沈先生能對(duì)跋文看一眼就敢肯定，確實(shí)和他幾十來(lái)年孜孜不倦研究黃跋分不開，沈先生幾乎看遍了目前已知的黃跋原文。由沈先生的經(jīng)歷可以看出，長(zhǎng)期以來(lái)目驗(yàn)原書，是提高古籍鑒定水平最直接的一種方式。

而古籍修復(fù)則主要偏重于雙手的靈活運(yùn)用，靠的是動(dòng)手操作的熟練水平，有點(diǎn)所謂熟能生巧的意思。這兩種人員是兩種不同的提高途徑，怎么能兩者并重呢？整理人員不需要知道漿糊該怎么調(diào)配，修復(fù)人員不需要知道古籍整理的規(guī)范格式是什么。這兩種人才應(yīng)該是即相互獨(dú)立，又相互溝通；不應(yīng)截然分離，但也做不到完美結(jié)合。

3.3 拓展人才使同的渠道

目前，除了國(guó)家圖書館，其他古籍收藏單位多是將古籍和民國(guó)文獻(xiàn)同庫(kù)收藏。2011年，國(guó)家圖書館啟動(dòng)了民國(guó)時(shí)期文獻(xiàn)保護(hù)計(jì)劃，這是繼中華古籍保護(hù)計(jì)劃之后的又一個(gè)全國(guó)性文獻(xiàn)保護(hù)項(xiàng)目。這樣一來(lái)，不少單位的工作人員就會(huì)兼職做著古籍和民國(guó)文獻(xiàn)的整理與保護(hù)。2012年，國(guó)家又啟動(dòng)了第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查。這是我國(guó)首次針對(duì)可移動(dòng)文物開展的普查，是在我國(guó)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域開展的重大國(guó)情國(guó)力調(diào)查項(xiàng)目。普查內(nèi)容包括：1949年（含）以前，歷史上各時(shí)代珍貴的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品，還有歷史上各時(shí)代的重要文獻(xiàn)資料，以及具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的手稿和圖書資料等；此外，還包括反映歷史上各時(shí)代、各民族社會(huì)制度、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活的代表性實(shí)物；由博物館、紀(jì)念館收藏登記的1949年后的藏品；列入國(guó)家文物局公布的1949年后已故著名書畫家作品限制出境鑒定標(biāo)準(zhǔn)范圍的作品，以及具有科學(xué)價(jià)值的古脊椎動(dòng)物化石和古人類化石[7]。這個(gè)定義將古籍和民國(guó)時(shí)期文獻(xiàn)一并納入，所以各古籍收藏單位的人才培訓(xùn)與培養(yǎng)又增加了新的內(nèi)涵與意義，從今后工作出發(fā)，就應(yīng)該拓展人才使同的渠道，古籍保護(hù)人才即是民國(guó)文獻(xiàn)保護(hù)人才，又是文物保護(hù)人才，兼有古籍、民國(guó)文獻(xiàn)、文物普查與修復(fù)的職責(zé)。

2013年，國(guó)家古籍保護(hù)中心又啟動(dòng)了古籍?dāng)?shù)字資源庫(kù)建設(shè)，由于古籍內(nèi)容形式的特殊性，暫不能直接通過軟件實(shí)現(xiàn)全文轉(zhuǎn)換，因此該庫(kù)建成后公眾僅能在網(wǎng)上瀏覽古籍圖片原文，要實(shí)現(xiàn)全文檢索還有個(gè)過程。從讀者使用方便角度出發(fā)，國(guó)家中心制定了嚴(yán)格的文獻(xiàn)標(biāo)引格式，而古籍的標(biāo)引與古籍的整理密切聯(lián)系，必須是要有一定古籍整理基礎(chǔ)的人員才能從事此項(xiàng)工作，所以，今后的古籍整理人才還要向文獻(xiàn)標(biāo)引方面發(fā)展，承擔(dān)起古籍文獻(xiàn)使用的導(dǎo)航員任務(wù)。

[1]胡萬(wàn)德，孫鵬.古籍修復(fù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告[J].圖書館論壇，2012（3）：175-178.

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[3]葛懷東.新時(shí)期古籍修復(fù)專業(yè)的辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)方案[J].新世紀(jì)圖書館，2007（6）：69-70.

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周蓉南京圖書館副研究館員。江蘇南京，210018。

The Current Situation of Cultivating Talents of the Ancient Books Protection and Some Thinking

Zhou Rong

This paper introduces the status of the ancient books protection talent training,the trainingmethods and the characteristics between the different talents cultivations throughout the country since 2007.It points out the current problems in cultivating talents.Combined with the characteristics of ancientbooks protection,it gives some thoughts:enhancing the stability of the talents,distinguishing the talent level and the focus of the training direction,expanding the channel of the talentusing.

Ancient books protection.Personnel training.Focus of the training.

G252.7

2013-12-23 編校：鄒婉芬）