楊愛國

對農(nóng)村高中學生而言，學校、特別是班集體，是他們完成社會化和個性化的基本文化環(huán)境，通過潛移默化的班級文化浸染將會對學生的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。然而，社會轉型時期的社會、經(jīng)濟、文化等各方面已經(jīng)或正在發(fā)生深刻變化，這些變化在積極面占主流的情況下，不可否認也存在一些消極的影響。特別是處于轉型期的農(nóng)村地區(qū)所出現(xiàn)的留守兒童、單親家庭、空巢老人增多等突出社會問題已成為農(nóng)村高中教育發(fā)展所面臨的現(xiàn)實社會環(huán)境。這在一定程度上影響著正處于青春期的農(nóng)村學生人生觀、價值觀的形成與發(fā)展。因而決定了農(nóng)村高中班主任管理工作任重道遠，班主任工作更應從班級文化建構的視角，多通過愛心感化，文化的浸染來糾偏學生的行為，追求德育的實效。同時通過加強班級文化的熏陶來彌補農(nóng)村學生因家庭教育缺位而引起的心靈孤寂，使學生在協(xié)同互助、真誠友愛的班集體中健康成長，逐步培養(yǎng)學生適應社會的品質和能力。以下是筆者從事班級管理和德育工作中的兩個細微片段與大家分享：

【案例一】向特困生傳遞愛心感化的力量

高二新學期開學后不久，我班周同學就表現(xiàn)出課上經(jīng)常打瞌睡，自習課好說話，課間追逐打鬧，就連科任老師也都經(jīng)常向我反映她的各種不守紀律的行為，在我的印象中是一個靜不住且學習也缺乏主動性的女孩。在接下來的一件事中，讓我對她有了更深刻的了解。

有一次，在當?shù)貍鹘y(tǒng)的二月初八廟會期間，學校為了響應當?shù)卣奶栒僖策M行了調休放假。在放假當天的下午，我不經(jīng)意間看到了我班的周同學正推著她坐在輪椅上的奶奶逛廟會，眼前的這一幕讓我很感動，我當即決定在沒有驚動她的前提下默默地用手機定格了這一瞬間。在后來找她的談話中，我逐漸了解到她的家庭困境：媽媽離家出走，爸爸在外做木工，她和弟弟與奶奶生活在一起……聽后我對她的家境遭遇深表同情，并表示我們將幫助她一起克服學習和生活上的困難，叮囑她磨練意志，努力學習。在周一的班會課上，我通過投影將圖片呈現(xiàn)在屏幕上，在令她驚訝的同時更收獲了全班同學熱烈的掌聲和敬佩之情。我在班上大力贊揚了周同學面對家庭困境的這種抗爭精神和盡孝之舉并號召全班同學要向她學習。并將其事跡反映到學校政教處，她也順利獲評當月的文明學生，這讓她自己深受鼓舞！也對她的成長產(chǎn)生了深遠的影響。學習上比較努力，對老師也心存感激，更加遵守紀律了。如今，一些在高一階段任教過她的部分老師與我談論起周月時都贊嘆她變化很大！

我在思考，當前社會正處于轉型期，部分青少年學生在家庭教育缺位的情況下，受諸多因素的影響，他們的人生觀、價值觀正在被不斷的重構。特別是一些農(nóng)村留守兒童，他們的父母常年在外打拼，往往都由其爺爺或奶奶代為照管，而這種隔代教育往往不能滿足學生心理發(fā)展的需要，這個時候作為班主任更應該對他們進行耐心的心理疏導。需要多了解他們的心理狀況，多通過愛心感化、文化引領來糾偏他們的行為，為其成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

【案例二】科學引導男女生交往問題

高中學生處于正處于青春發(fā)育期，彼此之間有好感很正常，作為教師該怎樣面對？有一個人在沙漠中行走，發(fā)現(xiàn)有一堆寶藏，如果現(xiàn)在就把寶藏背走，可能自己走不出沙漠，聰明的方法是先放下，等走出去后有能力后再回來取。這句話，對正確處理男女生之間的戀愛問題很恰當。

碰到這種情況，無論是教師還是家長都應冷靜處理，正確引導，多與孩子溝通，切忌粗暴簡單。要讓學生正確處理立業(yè)與未來、學習與戀愛的關系，引導學生把這萌動的感情埋在心里，化為一種動力，利用好這段黃金時光，努力去實現(xiàn)自己的理想，不能不受理智控制，毀掉前途。同時，作為家長可以以自己對家庭的責任為例，告訴學生愛是要承擔責任的。目前他們的雙肩還很稚嫩，不能承擔起這么重的責任，應全力以赴去實現(xiàn)自己的理想，讓自己擁有能給心儀的人以幸福的資本。

【案例三】善于捕捉生活中的點滴，強化文化浸染，力促學生成人成才

就在高三迎接期末考試的時間點上，得知胡錦濤主席回來泰州考察并參觀了母校泰州中學這一重大新聞事件，利用學生對其強烈的心理需求，我將這次胡主席回?？疾斓募o實印發(fā)給學生，結合期末考試的動員，我在紀實文章的篇頭寫了這么一段按語：

“胡主席在時過53年后再回母校泰州中學，回憶起與同學們一起刻苦攻讀的情景仍歷歷在目?？梢姼咧须A段的奮發(fā)圖強、刻苦拼搏對其人格、意志的形成奠定了堅實基礎，深遠影響著后續(xù)的人生發(fā)展；他在高中階段苦讀的情景也為他人生回憶鋪下了厚重的底色。現(xiàn)將胡主席回母校視察的紀實印發(fā)給你們，旨在鼓舞斗志，搶抓時間努力拼搏。同學們，不管你們基礎怎么樣，也不管之前如何度過，基礎差的同學哪怕從原點起步，負重前行也受人尊重！基礎相對厚實一些的同學，你們更要著眼未來，瞄準更高目標，腳踏實地拉近理想與現(xiàn)實的距離。期末考試也已臨近，現(xiàn)在都到了你們自醒覺悟的時候了，希望你們克服不利影響，沉住氣，緊抓白天時間，分秒必爭，為期末考試取得更大的進步而砥礪前行吧！也為2013開啟好的兆頭，拼吧！”

學生讀過后深受教育，從中領悟到了許多做人做事的道理，并一致認識到高三這一人生的轉折點上，奮斗拼搏的深遠意義。為后來班級學習氛圍的凝聚和主動性的調動都起到了非常積極的作用。

總之，由于社會轉型時期農(nóng)村高中班級管理工作面臨著復雜的背景環(huán)境、不確定因素增多、社會對教育的期望值高等特點。班主任一定要有足夠的耐心和頑強的毅力，始終堅持用科學的教育理念武裝自己；從教育學、心理學角度結合學生的實際情況，耐心細致地做好班級管理工作，逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣；注重班級治理的科學性，善于尋求問題處理方式、方法的技巧，力推班級管理科學民主，營造積極向上的學習氛圍，促進班級育人質量的整體提升。班主任應多從班級文化建構的視角，通過愛心感化，文化引領，多為班級發(fā)展輸入正能量。