程良云

摘 要：高三文科班，教師與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理防線都會因各種打擊而動搖，因此，復(fù)習(xí)過程中雙方都要有長期相互“搏斗”的韌性。當(dāng)然，真正能長期堅持的前提是有一個科學(xué)的規(guī)劃，結(jié)合多年的教學(xué)體會，從每周教學(xué)時間的分配上提出了“125”高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)法，并給予其內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：月考；周測；周練

進(jìn)入高三，文科數(shù)學(xué)究竟應(yīng)該如何教，一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該如何操作，每周教學(xué)時間應(yīng)該如何安排，月考、周測的地位及作用應(yīng)該如何定位等問題都讓很多教師徘徊。為此，筆者結(jié)合近幾年自身高三數(shù)學(xué)教學(xué)的體會，提出“125”高三文科數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)法，供大家參考。

一、“1”是指月考的要求和定位

復(fù)習(xí)課是否有效，依賴于教師的準(zhǔn)備以及學(xué)生的反饋信息是否準(zhǔn)確。月考是學(xué)生準(zhǔn)確反饋信息的重要途徑。首先，月考在命題、監(jiān)考、改卷、評價等環(huán)節(jié)上都是復(fù)習(xí)過程中最規(guī)范的；其次，月考后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)能多方位地反映學(xué)生存在的問題。所以，月考反饋可以作為下一個月復(fù)習(xí)的指導(dǎo)原則。只要找準(zhǔn)問題，形成突破，就能讓學(xué)生增分。

二、“2”是指周測、周練的組織和講評

復(fù)習(xí)階段總免不了要做一些試卷，但每周試卷不是做得越多越好，所以，周測、周練的命制、講評和反饋十分重要。周測、周練的反饋可以作為下周復(fù)習(xí)主題的參考。

三、“5”是指每周其余5個課時的安排

高三復(fù)習(xí)，每節(jié)課都有目標(biāo)，每周都有每周的主題。雖然，這一年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)概括起來就三句話“澄清概念（思維細(xì)胞）；歸納方法（何時用，用的要領(lǐng)）；學(xué)會思考”，但是，不能漫無目的地總用成套的試卷及現(xiàn)成的教輔資料，這樣沒有針對性和實(shí)效性。筆者認(rèn)為，最好的方式是通過月考、周測、周練的反饋，進(jìn)行集體備課、篩選，確定出下周4~5個課時的專項(xiàng)內(nèi)容。這樣就將月考、周測、周練和復(fù)習(xí)融合一體。當(dāng)然，每課時內(nèi)容不能太散、太多，并且要堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，不要總是教師在講，而讓學(xué)生動手，通過他們的努力去理解與突破，教師的任務(wù)主要是點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)與調(diào)控。記住，文科數(shù)學(xué)要學(xué)好只要兩個字“誠”和“勤”。忠誠地按老師的要求做、誠實(shí)地做作業(yè)、誠信的考試、虔誠的糾錯、坦誠的問問題就是“誠”，只要“誠”和“勤”就能夯實(shí)“四基”、就能抓住“四個三”：1.內(nèi)容上充分領(lǐng)悟：理論、方法、思維；2.解題上抓好：數(shù)、式、形；3.閱讀、審題和表述上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語言自如轉(zhuǎn)化（文字語言、符號語言、圖形語言）；4.學(xué)習(xí)中駕馭好三條線：知識（結(jié)構(gòu)）是明線（要清晰），方法（能力）是暗線（要領(lǐng)悟、要提煉），思維（訓(xùn)練）是主線（思維能力是數(shù)學(xué)諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強(qiáng)大的創(chuàng)新動力，是檢驗(yàn)自己大腦潛能開發(fā)好壞的試金石）。就能在知識方面、方法方面、解題步驟方面形成題后反思，就能清楚高考主干知識八大塊。

當(dāng)然，事物總是在不斷的否定中得到更新的。教學(xué)模式的存在，有它特定的背景和要求，總會有新的教學(xué)模式代替它或與之并存。

（作者單位 開遠(yuǎn)市第一中學(xué)）

編輯 溫雪蓮