崔軒

摘 要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，普通高校的教學(xué)活動(dòng)受到關(guān)注，許多高校開展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，其中普通高校跆拳道課程的教學(xué)是一門重要的教學(xué)課程，不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也有較大益處，通過(guò)對(duì)影響普通高校跆拳道課程教學(xué)因素的研究，提出相應(yīng)的對(duì)策方案。

關(guān)鍵詞：障礙；改良；創(chuàng)新化教學(xué)理念

隨著新課標(biāo)的改革，教學(xué)模式也相應(yīng)發(fā)生變化，新課標(biāo)要求以生為本的現(xiàn)代教學(xué)理念，以注重學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，建立現(xiàn)代化的創(chuàng)新化課堂作為教學(xué)關(guān)注重點(diǎn)。其中也要求學(xué)生培養(yǎng)良好的思維能力，提高綜合能力，在眾多的教學(xué)活動(dòng)中，普通高校跆拳道教學(xué)課程受到了關(guān)注，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，研究影響教學(xué)的因素和對(duì)策方案，使學(xué)生能夠提高綜合素質(zhì)。

一、普通高校跆拳道課程的教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展障礙因素分析

近年來(lái)，隨著新課程的實(shí)施，教學(xué)新內(nèi)容提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，要求學(xué)生在掌握基本的教材知識(shí)外還要發(fā)展個(gè)人能力，所以各個(gè)高校開展了各種豐富的教學(xué)活動(dòng)，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，其中普通高校跆拳道課的教學(xué)內(nèi)容受到關(guān)注，跆拳道是現(xiàn)代社會(huì)主流健身運(yùn)動(dòng)中最流行的活動(dòng)之一，這項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)受到了師生的喜歡，因?yàn)樗粌H能夠強(qiáng)健體魄，作為一種實(shí)行性強(qiáng)的防衛(wèi)技能，也可以作為人們觀賞的一項(xiàng)具有娛樂(lè)性質(zhì)的表演節(jié)目。

雖然學(xué)生富有學(xué)習(xí)熱情，但現(xiàn)在的高校跆拳道教學(xué)課程中仍然存在很多問(wèn)題，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，間接影響學(xué)生思維能力的鍛煉，許多學(xué)生對(duì)跆拳道認(rèn)知不足，部分學(xué)生更是只有點(diǎn)興趣，一時(shí)興起，很多學(xué)生會(huì)形成一種錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為，跆拳道就是兩個(gè)人的對(duì)打，也有人以為跆拳道的基本功繁重，無(wú)法堅(jiān)持進(jìn)行有效鍛煉。

新課標(biāo)要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生提高綜合素質(zhì)并具備良好的思維能力，如今的教學(xué)模式一定程度上制約著課程的升級(jí)和學(xué)生能力的發(fā)展。如何創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，下文提出該問(wèn)題的探究方案。

二、普通高校跆拳道教學(xué)課程的改良途徑

1.提高對(duì)跆拳道學(xué)習(xí)的重視程度

很多學(xué)生受中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的思想制約，對(duì)文化課有種病態(tài)的優(yōu)先感，認(rèn)為體育科目沒有文化課那樣重要，在思想上并沒有對(duì)跆拳道學(xué)習(xí)給予足夠的重視，還有一些學(xué)生因?yàn)轷倘赖木毩?xí)繁重，在體育課堂上以身體不適為由逃避訓(xùn)練，這些因素都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)生對(duì)跆拳道學(xué)習(xí)的重視程度，學(xué)生才能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，得到真正鍛煉。

2.加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉和心理素質(zhì)培養(yǎng)

跆拳道是一項(xiàng)非常講求力量和對(duì)抗的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)要求和心理素質(zhì)要求都很高，單單在訓(xùn)練基本功這一步，就要求學(xué)生有良好的體力做支撐，加上足夠好的耐力才能進(jìn)行有效鍛煉，然而現(xiàn)在的很多大學(xué)生生活安逸，一方面在平時(shí)沒有受到過(guò)多的體育鍛煉，無(wú)法承受跆拳道訓(xùn)練要求的體育負(fù)荷，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不甚理想，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉和心理素質(zhì)培養(yǎng)也是在教學(xué)之外的重要關(guān)注點(diǎn)。

三、創(chuàng)新化教學(xué)理念的實(shí)施前提

1.教師要具備專業(yè)的教學(xué)技能

學(xué)生是教學(xué)課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)者，學(xué)生要學(xué)好跆拳道的前提是在老師的科學(xué)指導(dǎo)下，但部分高校受到資源限制，導(dǎo)致請(qǐng)來(lái)的一些教師并不具備合格的業(yè)務(wù)水平，在沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的前提下，無(wú)法掌握標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)，更無(wú)法達(dá)到在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到的模范作用，無(wú)法對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，也無(wú)法實(shí)施創(chuàng)新化的教學(xué)觀念。

2.在實(shí)踐教學(xué)中要重視理論知識(shí)的充實(shí)

實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，但掌握好正確的理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)卻是重要前提，任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都需要在一定的科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，然而現(xiàn)實(shí)情況是很多高校沒有正規(guī)的跆拳道的理論知識(shí)體系，人才比較匱乏，也無(wú)法提供良好的教學(xué)環(huán)境，只能在室內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生難以學(xué)會(huì)基本的原理，無(wú)法擴(kuò)展身心，更無(wú)法利用這一運(yùn)動(dòng)進(jìn)行安全防衛(wèi)，一些高校跆拳道課的課時(shí)十分有限，所以理論知識(shí)的吸收應(yīng)用也受到了很大的局限，在實(shí)踐教學(xué)中重視理論知識(shí)的內(nèi)化也是創(chuàng)新教學(xué)的重要前提，沒有基本知識(shí)的把握，也就無(wú)法更好地進(jìn)行教學(xué)的改革創(chuàng)新。

學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)到教學(xué)的真正含義，學(xué)到了知識(shí)的同時(shí)也充實(shí)了自己，普通高校的跆拳道課程是教學(xué)活動(dòng)中重要的一門課程，受到了許多師生的支持，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)豐富了自己的內(nèi)心，通過(guò)對(duì)策研究，明確跆拳道教學(xué)的發(fā)展問(wèn)題，利用創(chuàng)新化的教學(xué)理念進(jìn)行改善，對(duì)教學(xué)質(zhì)量形成了一定的保證。

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（作者單位 榆林學(xué)院）

編輯 孫玲娟