張麗會　宋偉　魏春芳

摘 要：引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最有效的教學(xué)方法就是數(shù)學(xué)教師的課堂掌控能力，教師充分利用好多媒體，在課堂上利用學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，步步“下套”，層層“設(shè)局”，引導(dǎo)學(xué)生一步步走向數(shù)學(xué)求解的知識殿堂，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情就會熱烈而高漲，持續(xù)而高效，出現(xiàn)“一石激起千層浪，朵朵浪花好漂亮”的效果。現(xiàn)在我們正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用鼠標(biāo)去點擊科技之門，用科技敲響數(shù)學(xué)的鐘聲，彈奏出數(shù)學(xué)的美妙樂章。

關(guān)鍵詞：激情引入 層層遞進(jìn) 嘗試快樂

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0088-01

進(jìn)入21世紀(jì)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣適應(yīng)新世紀(jì)的中學(xué)生，怎樣吸引00后們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最有效的教學(xué)方法就是數(shù)學(xué)教師的課堂掌控能力，教師充分利用好多媒體，在課堂上利用學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，步步“下套”，層層“設(shè)局”，引導(dǎo)學(xué)生一步步走向數(shù)學(xué)求解的知識殿堂，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情就會熱烈而高漲，持續(xù)而高效。因為數(shù)學(xué)本身就有無窮的魅力吸引著莘莘學(xué)子，數(shù)學(xué)在中考、高考中的地位，無不是家長重視的理由，教師只要挖掘出數(shù)學(xué)的吸引學(xué)生的精彩之處，保管學(xué)生跟著數(shù)學(xué)老師跑，而且越跑越出彩，越學(xué)越有勁，越學(xué)越明白。愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生都有一股堅韌不拔的鉆勁，到時他們自己就有一種“不用揚鞭自奮蹄”的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，到那時才是說明一位數(shù)學(xué)老師教學(xué)成功的體現(xiàn)所在。那怎樣實現(xiàn)這種教學(xué)效果呢？

1 設(shè)計好每一節(jié)數(shù)學(xué)課開課題目——設(shè)景

所謂設(shè)境，就是教師根據(jù)教學(xué)的需要有目的的設(shè)置一定的情境，營造一種特殊氛圍，以影響學(xué)生的情緒，進(jìn)而達(dá)到一種特殊的教學(xué)效果。俗話說：“興趣是最好的老師”，你把要講的新知識用學(xué)生日常生活中最樂意接觸的例子引出，一開始就牢牢地抓住學(xué)生的探究心理，學(xué)習(xí)新知就會很順利地走下去。如：利用多媒體“動”的特點，讓學(xué)生測眼力，比較兩條線段的長短，再讓學(xué)生去驗證你的結(jié)論，用鼠標(biāo)拖動線段去比較，從而自己得出正誤。還可驗證三角形的全等，內(nèi)角和定理，勾股定理等，直觀形象地展示數(shù)學(xué)的真實性、正確性、科學(xué)性。激發(fā)學(xué)生的強烈求知欲，產(chǎn)生好奇的疑問，進(jìn)而想去探索，想去驗證，為下面的深入學(xué)習(xí)鋪設(shè)路徑。

2 設(shè)計好每一節(jié)數(shù)學(xué)課新授知識的精彩環(huán)節(jié)—— “下套”

設(shè)計好講授新知的每一步精彩環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每探索一個新知識點都感到無窮的樂趣，在前方還有新鮮事等著呢，一直想走下去。所以教師在備課時，要精心挑選給學(xué)生“下套”的例子，每一步都要有吸引學(xué)生探究的引子。學(xué)生產(chǎn)生好奇，急切地想去探求真知，教師就應(yīng)適時引導(dǎo)，充分利用多媒體教學(xué)，把圖像、聲音、動畫、音樂有機結(jié)合在一起，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對知識進(jìn)行記憶，使大腦處于興奮狀態(tài)，學(xué)生理解快，印象深刻，提高了課堂效率。正如有的同學(xué)所言：“使用多媒體的確給我們帶來了巨大的幫助，以前上課難聽清楚的數(shù)理現(xiàn)在清楚了，生動的動畫模擬使證明更容易理解了，枯燥的理論知識伴隨著優(yōu)美的畫面出現(xiàn)變得不再單調(diào)，有些東西我們終生難忘?！?/p>

3 設(shè)計好每一節(jié)數(shù)學(xué)課的練習(xí)題——運用

學(xué)生學(xué)會了新的技能，摩拳擦掌都想試試鋒芒，設(shè)計好層層遞進(jìn)的練習(xí)題，一步步把學(xué)生引入知識運用的大門，敲開這扇門，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是數(shù)學(xué)的無窮魅力，美麗前景，是數(shù)學(xué)技能又提高的表現(xiàn)，這更是數(shù)學(xué)吸引學(xué)生不斷前進(jìn)的魅力所在。如：在學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容基本理解和掌握的基礎(chǔ)上，安排幾組分層次的課堂練習(xí)題，力求低起點，小坡度，密臺階，重在培養(yǎng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4 設(shè)計好每一節(jié)數(shù)學(xué)課更高運用的探究題—— 提高

學(xué)生總有這種心理，一山望著一山高，當(dāng)學(xué)生嘗到初次的運用新知的甜頭，總想著再試試更高的境界，去探求新的登峰快樂。教師用稍有難度的題目做引子，保準(zhǔn)學(xué)生課下不吃飯也要做出來，睡著覺也在想著數(shù)學(xué)題。當(dāng)有思想的火花時，定會找同伴們協(xié)商，如有異議，還會爭得面紅耳赤；發(fā)現(xiàn)解題的縫隙又會蹙眉疾書，成功后定會歡呼雀躍，高興萬分。進(jìn)而再向你要題，再苦思冥想，這就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，你也來試試吧！

5 設(shè)計好每一節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)生自編題目的環(huán)節(jié)—— 發(fā)揮

這部分教學(xué)環(huán)節(jié)就是給學(xué)生一個自己的空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象，讓每一個學(xué)生都有參與教學(xué)活動的機會，在參與中加強師生之間的知識交流，同學(xué)之間的協(xié)同合作，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，更通過自制的幻燈片、投影片、多媒體小課件等展示自己的科技才能，自行探索和研討，切實處在自主學(xué)習(xí)和積極交往中。特別是小組成員的團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生們不僅在合作學(xué)習(xí)中共同探索新知識，解決新問題，提高了學(xué)習(xí)效果，更重要的是鍛煉了社交能力，培養(yǎng)了合作意識、合作態(tài)度和合作能力，達(dá)到了鞏固新知的效果，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。對學(xué)生來說，只要有點新意思、新思想、新觀點、新設(shè)計、新意圖、新做法、新方法就可稱得上創(chuàng)新，教師在教學(xué)活動中要努力發(fā)現(xiàn)這些創(chuàng)新的火花，并要及時給予肯定和鼓勵，時時處處加以培養(yǎng)，并持之以恒，學(xué)生就會形成一種創(chuàng)新習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生便會自覺地將其運用到學(xué)習(xí)活動中，形成創(chuàng)新思維能力。

6 設(shè)計好每一節(jié)數(shù)學(xué)課課下展疑的機會—— 布局

占用課堂教學(xué)最后一分鐘，布置一個妙趣橫生的問題，讓同學(xué)們在課下解決，會收到事半功倍的作用。如：小豆早晨起床穿衣需要3分鐘，洗刷需要2分鐘，燒水做飯需要15分鐘，飯前和飯后洗刷碗筷各需要3分鐘，吃飯需要5分鐘，整理書本需要5分鐘，從家到學(xué)校需要20分鐘，如果小豆7：00起床，7：50上課，小豆應(yīng)怎樣安排時間才不至于遲到？他最早能提前幾分鐘到校？這類數(shù)學(xué)題不僅能訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性，而且還對學(xué)生進(jìn)行了最優(yōu)化思想的教育。課下學(xué)生積極安排，爭先恐后找到老師談想法。有時為了一個環(huán)節(jié)的安排而爭得面紅耳赤。從而可看出，只要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新的火花會隨時迸發(fā)，奇思妙想美不勝收，精彩萬分。

另外，還可布置一題多解、一題多變、拆題、組題、變題、社會實踐性習(xí)題、貼近生活實際的問題等，都可出現(xiàn)“一石激起千層浪，朵朵浪花好漂亮”的效果。

初中數(shù)學(xué)課堂教改之路艱難而曲折，也許正是因為它的艱難和曲折，我們才感受到了求索的特殊意義，現(xiàn)在我們正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用鼠標(biāo)去點擊科技之門，用科技敲響數(shù)學(xué)的鐘聲，彈奏出數(shù)學(xué)的美妙樂章。

參考文獻(xiàn)

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