【摘要】一個正確的句子，莫名其妙被打入錯誤的“監(jiān)獄”，成為現(xiàn)代語王國的“非法句民”。那么這是怎樣一個人句子？你是給打“√”還是打“×”？不妨來看看本文作者是如何給這個句子翻案的。

【關(guān)鍵詞】句子；語法；新方法；新觀點

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、引言

吳子涵很喜歡吃新鮮的水煮活魚?？墒?，自從跟父母來到這個偏遠(yuǎn)的林場，就沒有這個口福了。媽媽每個月只去一趟鎮(zhèn)上，買回的活魚都腌制起來。這一天，吳子涵放學(xué)回家，看到媽媽買回的的四只鮮活鮮活的大草魚，就對媽媽說：“魚兒可以養(yǎng)水里嗎？”“不行?！眿寢屨f?！盀槭裁矗俊薄耙驗榘职窒矚g吃腌魚?！边@時候爸爸剛好從山上回家，聽到母子的對話，笑了笑說：“魚兒可以養(yǎng)水里！”

那么，媽媽是把魚腌制了，還是把魚養(yǎng)水里了？親愛的讀者，非常不好意思，我們今天的重點不在講故事，所以大家就不要糾結(jié)故事的結(jié)尾了。我們要請大家做一個非常有趣的探討，相信你也一定非常感興趣。事情是這樣緣起的。某小學(xué)×××年級一張縣統(tǒng)一的單元卷，里面出現(xiàn)這樣一道題：

用下面的詞語寫一句完整通順的話。

魚兒 里 養(yǎng) 可以 水

大部分學(xué)生都是這樣寫的：水里可以養(yǎng)魚兒。毫無爭議，老師給打上“√”。有一個學(xué)生卻是這樣寫的：魚兒可以養(yǎng)水里。改卷老師感覺這個句子有點不對勁，也就是說，不知道該給它打“√”還是打“×”。好，我們把這個句子寫下來：魚兒可以養(yǎng)水里。

你來看看是打“√”還是打“×”？

二、討論

先不著急告訴我你的判斷，我們說說接下來發(fā)生的事情。這個老師本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，決定采用“民主集中制”征求10個老師的意見，結(jié)果7個老師說是錯的，3個老師說是對的。第11個老師好逗，說：“我感覺是錯的，但不能確定，那就請專家來判斷。不過，我有興趣和說對的3個老師各賭一張紅鯉魚（百元鈔票），如果這個句子不巧是對的，我愿意拿3張紅鯉魚請大家。反之亦然?！?/p>

親愛的讀者，你愿意壓那一邊？（笑！）

我們電話咨詢了當(dāng)?shù)卣Z文教學(xué)的權(quán)威，也就是進(jìn)修校語文教研室的×××老師。大概為了慎重起見，過了幾個鐘頭后，×××老師電話回復(fù)：此句是錯誤的。接下來就不用我說了吧，愿賭服輸，說對的3個老師各拿了1張紅鯉魚請客。學(xué)生的卷子上也堂而皇之地打上了“×”。

可憐的句子！可憐的“另類學(xué)生”！從此被打入“錯誤”的監(jiān)獄，成為現(xiàn)代語王國的“非法句民”。聽說“魚兒可以養(yǎng)水里”成為非法句民，很多句子開始睡不著覺了，惶惶不可終日，他們聚集在一起，議論紛紛。它們是：

1.魚兒可以養(yǎng)缸里，魚兒可以養(yǎng)盆里……；2.蛙兒可以養(yǎng)水里，蓮藕可以養(yǎng)水里……；

3.豬兒可以養(yǎng)圈里，牛兒可以養(yǎng)山上，雞仔可以養(yǎng)棚里……；4.玉米可以種地里。西瓜可以種坡上……；5.車子可以停路上，車子可以停院里……；6.尿可以拉桶里，尿可以拉床上……

糟糕！這樣的句子越來越多，聚在一起，成排成對，大有游行示威的趨向，吵得人不得安生。有的說：如果我們是非法的，是不是以后我們就不可以出現(xiàn)在人類的語言里，沒有了“語籍”？可是不小心我就會蹦出來的呀！是不是也和“魚兒可以養(yǎng)水里”一樣也會被關(guān)進(jìn)“監(jiān)獄”？

終于有個句子說，這樣吵吵鬧鬧也不是辦法，我們還是來弄清楚人們給“魚兒可以養(yǎng)水里”定罪的理由吧。經(jīng)過了解，這些理由大致可以歸納為下面幾條。

1.這句話從語法看是錯誤的。在動賓短語中，動詞和賓語應(yīng)該是支配和被支配的關(guān)系。

充當(dāng)賓語的是名詞（名詞性短語）或代詞，如叫你（代詞），打醬油（名詞），剝花生（名詞），“水里”是方位詞，無法充當(dāng)賓語。2.“水里”是方位詞，和動詞“養(yǎng)”不搭配，最好在中間加個“在”，成為“養(yǎng)在水里”，那么“魚兒可以養(yǎng)在水里。”這個句子就清楚明白了。3.魚兒本身就養(yǎng)在水里，“魚兒可以養(yǎng)在水里”中的“可以”是多余的，去掉“可以”再加一個“在”，成為“魚兒養(yǎng)在水里”就正確了。

弄清楚了人們“定罪”的理由，句子們又開始議論開了：“那這些理由成立嗎？我們

到底合不合法？”句子6撅著嘴巴說：“我們可是長期出現(xiàn)在人們的口語和書面語中的呀！現(xiàn)在倒成了‘非法句民！”年長的句子4叫大家安靜，“現(xiàn)在關(guān)鍵的是要搞清楚我們自己的語法構(gòu)成，看有沒有不合語法的地方?！?/p>

于是，大家紛紛查找相關(guān)語法資料、文獻(xiàn)，并咨詢了有關(guān)專家。最后，不僅弄清楚了自己的語法構(gòu)成，同時也弄清楚了和他們相似的兄弟句（或表兄弟句）的語法構(gòu)成，并整理如下：

A. 水 ‖養(yǎng) 魚兒。

施事主語 謂語 賓語

B. 魚兒 ‖養(yǎng) 水。（暫不討論）

C. 水里 ‖養(yǎng) 魚兒。

當(dāng)事主語 謂語 賓語 （“水里”，名詞性短語<事物名詞+方位名詞>，既不是施

事者也不是受事者，這里以當(dāng)事主語出現(xiàn).）

D. 魚兒 ‖養(yǎng)（水里）。

受事主語 謂語 補語（“魚兒”是動詞“養(yǎng)”的受事者，這里以受事主語出現(xiàn)，

與中補短語“養(yǎng)水里”組成一個完整句。）

E. 魚兒 ‖養(yǎng)（在水里）。

受事主語 謂語 補語

F. 水里 ‖可以 養(yǎng)魚兒。

當(dāng)事主語 謂語 賓語（動賓短語）

G. 魚兒 ‖可以 養(yǎng)水里。

受事主語 謂語 賓語（中補短語）

H. 魚兒 ‖可以 養(yǎng)在水里。

受事主語 謂語 賓語（中補短語）

原來，在DEGH句里，“養(yǎng)水里”“養(yǎng)在水里”本身就不是動賓關(guān)系，而是動補關(guān)系，所以也就沒有“水里”是方位詞，無法充當(dāng)賓語，搭配不當(dāng)之說。endprint

至于要不要在“養(yǎng)”字后面加一個“在”，要看什么語境，兩者都可以，但有“在”和沒“在”意思還是有所區(qū)別的。并不是說“方位詞和動詞搭配不了，加個‘在字就搭配得當(dāng)了，或者就通順了”。（注意：方位詞的正確叫法是方位名詞，名詞的一種。）

例如：你打上面還是打下面？答：我打上面。你看，沒有“在”字也搭配吧？而且這個答案里不能加“在”，不信你試試看。

再例如：你打在哪里？答：我打在上面。（或答：我打上面。）這里有“在”沒“在”都可以。

至于“魚兒本身就養(yǎng)在水里，‘可以就是多余的，需要去掉”的說法，先不討論這種用事理判斷語法的思維方法是否正確，問題是你去掉“可以”成為“魚兒養(yǎng)水里”，或者再加一個“在”成為“魚兒養(yǎng)在水里”，這兩個人句子都不是原句“魚兒可以養(yǎng)水里”。其正確與否與“魚兒可以養(yǎng)水里”進(jìn)“監(jiān)獄”何干？用兩個改過的句子正確與否來證明原句的正確與否是不符合邏輯的，哪怕改成“魚兒可以養(yǎng)鴨子”這個無可爭議絕對正確的句子，也無法證明“魚兒可以養(yǎng)水里”是錯誤的或者是正確的。多一個詞、少一個詞、替換一個詞就是另外一個句子，句意也就有所不同了。如果他們意思相近，最多不過是表兄弟的關(guān)系，近親！

例如：小李拜訪王經(jīng)理，車開到王經(jīng)理公司大樓下，發(fā)現(xiàn)沒有車位，就打電話給王經(jīng)理：“車子停那里？”王經(jīng)理說：“車子停在院里?！保ɑ蛘f：“車子停院里。”“車子可以停院里?！薄败囎涌梢酝Ｔ谠豪铩保┻@里有“可以”沒“可以”都是可以的。

第二次，小李又拜訪王經(jīng)理，他不能確定“院里”是否有車位，又打電話確認(rèn)：“車可以停院里嗎？”王經(jīng)理說：“車子可以停院里?！保ɑ蛑苯哟稹翱梢浴！保┻@里一定要“可以”。

在這個例子中，“車子停在院子”沒有“可以”，偏重敘述，回答的是停哪里；“車子可以停在院子”偏重判斷，回答的是可不可以。他們是兩個句子，盡管意思相近，但是能不能互相替代，還是要看運用在什么語境。

再例如：經(jīng)理問：“我買的魚呢？”廚師回答：“魚兒被養(yǎng)在水里了?！保ǖǔＶ徽f“魚兒養(yǎng)水里了?！保┙?jīng)理：“水那么臟，可以養(yǎng)嗎？”廚師回答：“水換過了，魚兒可以養(yǎng)水里。”這里前后兩句的“可以”就不能亂用，該有有，該沒有沒有。

值得注意的是，加個“在”字也罷，去掉“可以”也好，那是改病句的事情。出來的句子相信都是正確的，但他們的正確還是無法說明“魚兒可以養(yǎng)水里”的正確與否，對吧？判斷“魚兒可以養(yǎng)水里”這個句子是打“√”還是打“×”，還要看它自身的存在的合理性和語法是否規(guī)范。

三、結(jié)論

首先，文章開頭特定語境里出現(xiàn)“魚兒可以養(yǎng)水里”就證明了這個句子客觀存在的合理性，該句在這個語境里出現(xiàn)句意清楚明白無歧義（而且在這個地方有“可以”的回答比沒有“可以”的回答更恰切，加上“在”反而不自然。大家可以讀讀看。）其次，上面短文“小李和王經(jīng)理”的對話，又一次說明了這類句子的合理存在；其三，生活中也存在這一句式的大量應(yīng)用，這些句子表達(dá)無歧義，意思清楚，如本文前面列出的系列句子；其四，原來句G“魚兒可以養(yǎng)水里。”和句F句H在語法上，“養(yǎng)”都不是作為謂語出現(xiàn)，而是與后面的“水里”“在水里”組成短語作為賓語。謂語由能愿動詞“可以”來承當(dāng)（為什么呢？你看小李問：“車可以停院里嗎？”回答的重點詞是能愿動詞“可以！”，你不能答非所問“停！”），其語法結(jié)構(gòu)如下：

魚兒 ‖ 可以 養(yǎng)水里。

受事主語 謂語 賓語（中補短語）

弄清楚了自己的語法構(gòu)成，句子們心頭的一塊石頭落地了。著名語言學(xué)家周有光說：

“人們在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造語言，又用語言來交流——表情達(dá)意，隨著社會的發(fā)展，會產(chǎn)生新的句式和新詞，語法也會有所變化。所以語法研究也要不斷與時俱進(jìn)。一個句式只要在生活中經(jīng)常被用到，而表達(dá)的意思明確，沒有歧義，都是可以肯定下來的?！?/p>

（題外：現(xiàn)在我們來做一道題，提問者：“頭上可以砸蘋果?！边@句話正確與否？

答：哈哈，當(dāng)然對啊！因為頭上砸蘋果砸出了牛頓。如果不可以砸，牛頓還在睡覺呢！提問者：那么，“蘋果可以砸頭上?！边@句話正確與否？

答1：錯！因為……因為我媽媽說過，打人是不對的。答2：蘋果可以砸頭上硬的部位，不可以砸要害部位。答3：蘋果可以砸你的頭上，不可以砸李剛兒子的頭上。答4：爛蘋果可以砸頭上，硬蘋果不可以砸頭上?！釂栒撸号茴}了，跑題了，只論語法！只論語法?。?/p>

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：陳志堅，1968年生，男，大專學(xué)歷，小學(xué)語文高級教師，現(xiàn)任教于福建省壽寧縣犀溪中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文。

（編輯：龍賢東）endprint