寸艷清

【摘要】騰沖一中是一所擁有近百年歷史的文化名校，“疊園集刻”書刻長廊就是學(xué)校最亮麗的一道風(fēng)景。作為騰一中的一位語文老師，在多年的教學(xué)中，我一直利用這份獨(dú)特的校本資源，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，做到“文化名校，文化名我”。

【關(guān)鍵詞】疊園集刻；校本資源；文化名校；文化名我

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

騰沖一中是一所擁有近百年歷史的文化名校，“疊園集刻”書刻長廊 就是學(xué)校最亮麗的一道風(fēng)景。它位于學(xué)校石階兩旁，集中展示的一百余塊石刻內(nèi)容涉及做人、治學(xué)、審美、養(yǎng)生、用人之道等多方面，既表現(xiàn)了中華書法藝術(shù)的博大精深，又蘊(yùn)含著豐富的文化知識(shí)，實(shí)在是百年老校賜予一中人的一筆寶貴的知識(shí)財(cái)富。作為騰一中的一位語文老師，多年的教學(xué)中，我一直利用這份獨(dú)特的校本資源，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，做到“文化名校，文化名我”。具體做法如下：

一、大語文無處不在，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

每年九月份，一千多名高一新生經(jīng)過激烈的中考角逐，最終以勝利者的姿態(tài)“雄赳赳，氣昂昂”地跨進(jìn)了騰一中這所滇西名校。等待他們的第一節(jié)語文課，往往是一個(gè)突如其來的問題：“同學(xué)們，你們進(jìn)入騰一中，從開學(xué)報(bào)到算起，加上十天的軍訓(xùn)，也有一小段時(shí)間了。誰能告訴我，咱們騰一中大門上題寫著一副什么對(duì)聯(lián)呢？知道是誰寫的嗎？意思知道嗎？”一石激起千層浪，教室里頓時(shí)炸開了鍋，我有意識(shí)地先叫了幾個(gè)初中不在騰一中就讀的同學(xué)起來回答，他們都尷尬地?fù)u頭不知道。我又叫了幾個(gè)初中就在本校畢業(yè)的同學(xué)，他們大多也不知道，有幾個(gè)拼湊出來一點(diǎn)，什么“云蒸霞蔚”、什么“伯樂”、什么“千里馬”，我夸獎(jiǎng)了他們。在黑板上給出正確對(duì)聯(lián)：“鳳起蛟騰良馬自得遇伯樂，云蒸霞蔚上庠喜得鑄顏回”。緊跟著，我突然話鋒一轉(zhuǎn)：但是，你們今天早上的第一節(jié)語文課絕大部分同學(xué)是不合格的，你們有的人在騰一中生活了三年，其余的進(jìn)出騰一中大門也有十多天了，可是你們有誰留心觀察了學(xué)校大門上的這副對(duì)聯(lián)？看到了的同學(xué)誰又記住了？記住了，誰又讀正確了？讀正確了，誰又能完全弄懂了它的意思？這下，教室里都靜悄悄的，很多人低下了頭，不敢正視我的眼睛。看看火候差不多了，我在黑板上寫下了“大語文，無處不在！”七個(gè)大字。低著的頭，抬起了許多，我再引導(dǎo)：怎樣才能做到這七個(gè)字呢？我又更大大地寫下了“觀察”兩字！

二、積累，領(lǐng)悟

大門對(duì)聯(lián)僅僅開了個(gè)頭，接下來我給學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，專門用一個(gè)本子，記錄下我們騰一中的匾額、楹聯(lián)，特別是石階兩旁一百多個(gè)碑刻，時(shí)間一個(gè)月！任務(wù)一下達(dá)，教室里一片尖叫。我裝作聽不見，一笑了之。一個(gè)月后，作業(yè)還是如期交上來了，這一看，我真是忍俊不禁：很多同學(xué)改用簡化字認(rèn)真抄下來了；有的碑刻是小篆字體，學(xué)生實(shí)在看不懂，就照著碑刻摹，摹得奇形怪狀的，幾個(gè)字還寫錯(cuò)了；還有聰明的干脆把看不懂的用手機(jī)拍下來，再粘貼在本子上。對(duì)這份特殊作業(yè)，我深深慰勞了他們的辛苦，并高度給予了他們表揚(yáng)。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里實(shí)地參觀。重點(diǎn)選了幾副來引導(dǎo)：如騰沖一中老校長劉楚湘先生“用我三馀樂身心意，悉彼萬有多見聞知”，教育學(xué)生要利用一切閑暇時(shí)間，努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研，做到“多見、多聞、多知”！最后，我們師生拾級(jí)而上，來到杏壇坊。我讓大家休息一下，學(xué)生趁機(jī)參觀建筑。我們又了解了杏壇的來歷。短短兩節(jié)課實(shí)在有限，鈴聲響了，師生都意猶未盡?；氐浇淌椅矣挚偨Y(jié)：同學(xué)們，身處“文化名?！保覀円惨獱幾鲆粋€(gè)有文化素養(yǎng)的學(xué)生，“文化名我”！“我們要好好珍惜我們學(xué)校的這一寶貴精神財(cái)富，三年的高中學(xué)習(xí)里，盡量爭取課余時(shí)間積累、領(lǐng)悟！

三、寓教于樂，有效教學(xué)

在上《奇妙的對(duì)聯(lián)》時(shí)，我采用了學(xué)校的幾副對(duì)聯(lián)為例，再回歸課本內(nèi)容的方式。我讓學(xué)生舉出他們積累的騰一中的對(duì)聯(lián)：

“用我三馀樂身心意，悉彼萬有多見聞知”

“鳳起蛟騰良馬自得遇伯樂， 云蒸霞蔚上庠喜得鑄顏回”

“志在凌云九十九級(jí)天梯須步步踩穩(wěn)；學(xué)為濟(jì)世十又三億黎庶當(dāng)事事關(guān)心”。學(xué)生有的讀，有的議論，幾分鐘后我問從中發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)，學(xué)生回答：“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，斷句一樣，如‘三馀對(duì)‘萬有是數(shù)量短語；‘志在凌云對(duì)‘學(xué)為濟(jì)世是句式一樣；‘天梯對(duì)‘黎庶是名詞；‘步步對(duì)‘事事是疊詞對(duì)疊詞；‘鳳起蛟騰對(duì)‘云蒸霞蔚是并列短語對(duì)并列短語。又有同學(xué)發(fā)現(xiàn)：“這三副對(duì)聯(lián)的上下兩聯(lián)意思都相互聯(lián)系，可見對(duì)聯(lián)在形式上上下聯(lián)相同，內(nèi)容要相關(guān)，如果上下聯(lián)意思不照應(yīng)，貫通，不算對(duì)聯(lián)。我提醒同學(xué)讓他們看看能不能從音調(diào)中找出規(guī)律，有同學(xué)說“用我三馀樂身心意，悉彼萬有多見聞知”規(guī)律為：

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對(duì)聯(lián)的平仄和古代一樣，上下句是相對(duì)的。有同學(xué)補(bǔ)充，我看了課本說對(duì)聯(lián)是“仄起平收”即上聯(lián)的最后一個(gè)字是仄聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字是平聲，學(xué)校的對(duì)聯(lián)也是按照這個(gè)規(guī)律來寫的，上聯(lián)“意（yì）”、“穩(wěn)”（wěn）、“樂”（lè）是三四聲，是仄聲，下聯(lián)的“知”（zhī）、“心”（xīn）、“回”（huí）是一二聲，是平聲。我們得出了對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：

1.字?jǐn)?shù)相同、詞性相同；2.內(nèi)容相關(guān)；3.仄起平收。

之后回到課本，在此基礎(chǔ)上，我們又欣賞了一些名聯(lián)，順利完成了教學(xué)內(nèi)容。多年的教學(xué)中，我利用校本資源從學(xué)生熟悉的內(nèi)容出發(fā)，使學(xué)生切實(shí)感受到大語文無處不在?！拔幕?，文化名我”的觀念深深植根學(xué)生心中，三年的高中生活結(jié)束，相信他們的人文素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)會(huì)大大提升的！

（編輯：龍賢東）endprint