武香萍 朱芳緣

（江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330013）

藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查與思考

武香萍 朱芳緣

（江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330013）

近幾年，隨著各大高校的擴(kuò)招，大學(xué)生畢業(yè)生“就業(yè)難”日益成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生作為高校大學(xué)生特殊的群體，他們的就業(yè)率也不容樂觀，本文從藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中存在的問題入手，提出相應(yīng)的建議和解決措施。

就業(yè)問題；調(diào)查；畢業(yè)生；對(duì)策

一、引言

隨著“藝考熱”的不斷升溫，開辦藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的院校越來越多，而且招生規(guī)模也越來越大。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)呈迅猛發(fā)展之勢(shì)，但市場對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的人才需求卻是增長緩慢，這就導(dǎo)致供給遠(yuǎn)大于需求。筆者以江西某高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生為主，通過發(fā)放調(diào)查問卷、網(wǎng)上調(diào)查問卷以及社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的形式，對(duì)該校畢業(yè)生求職的方式、就業(yè)的現(xiàn)狀及就業(yè)思想等多方面進(jìn)行了調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)了在新的就業(yè)背景下還存在許多迫切需要解決的問題。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生在就業(yè)中存在的問題

（一）就業(yè)心態(tài)需要調(diào)整

一些學(xué)生缺少缺乏吃苦耐勞的敬業(yè)精神和持之以恒的就業(yè)心態(tài)，甚至有部分學(xué)生存在著自身職業(yè)定位過高的現(xiàn)象。調(diào)查中顯示73.2%的人向往公務(wù)員，事業(yè)單位等編制內(nèi)職業(yè)、崗位，認(rèn)為這是一個(gè)金飯碗，加上社會(huì)輿論導(dǎo)向賦予以其榮耀的光環(huán)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生紛紛加入國考大軍，以求得所謂的穩(wěn)定工作和豐厚的福利待遇。然而藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生，從小就開始花費(fèi)大量時(shí)間在藝術(shù)方面的專業(yè)學(xué)習(xí)上，在綜合知識(shí)的積累以及其他課程的學(xué)習(xí)上有所欠缺，與其他普通類專業(yè)的學(xué)生相比，在國考這種考察平時(shí)知識(shí)積累的考試當(dāng)中并不占優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致有崗難就。

（二）對(duì)就業(yè)崗位期望過高

藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生經(jīng)過了長期的藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)，教育成本的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他普通類專業(yè)的學(xué)生。這業(yè)導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生期望通過就業(yè)得到更好地回報(bào)。在調(diào)查中顯示，69.3%的學(xué)生因?yàn)榧揖诚鄬?duì)較好，而對(duì)普通基層崗位過分輕視，愿意選擇高新或是相對(duì)清閑的工作，就業(yè)就導(dǎo)致了一些有崗不就的現(xiàn)象。54.3%的學(xué)生存在這等崗、耗時(shí)間、靠家里、要崗位的狀態(tài)，使藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生整體就業(yè)積極性較差。

（三）就業(yè)過程中過分關(guān)注專業(yè)對(duì)口

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是專門人才，加之在就業(yè)之前的教育成本投入以及花費(fèi)在本專業(yè)學(xué)習(xí)上的精力，大部分學(xué)生在就業(yè)時(shí)往往關(guān)注專業(yè)的對(duì)口，希望找到與本專業(yè)相關(guān)的崗位。據(jù)調(diào)查，79.7%的學(xué)生選擇在自己畢業(yè)后找到與自己專業(yè)對(duì)口的行業(yè)工作。由此可看出一個(gè)問題就是藝術(shù)設(shè)計(jì)類應(yīng)屆畢業(yè)生如果找不到與專業(yè)相關(guān)的工作，就要面臨重新選擇行業(yè)的情況。但他們基礎(chǔ)文化課普遍不太好，并且不擅長外語，對(duì)大多數(shù)畢業(yè)生來說不做本行，而去轉(zhuǎn)行的難度很大。

三、對(duì)策與建議

調(diào)查顯示，有33.8%的學(xué)生在畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造，而不是直接就業(yè)。在畢業(yè)后選擇就業(yè)的只有31.9%，選擇考公務(wù)員的為23.4%，選擇出國的占有17.6%，由此可看出，學(xué)生們都是通過自己認(rèn)為好的方式來實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。但高校教育工作者也要以積極的姿態(tài)介入，培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)心態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

（一）實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)目標(biāo)

實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)可以從以下兩個(gè)方面開展：一是不斷提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生抓住機(jī)會(huì)體驗(yàn)相關(guān)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中找到自身存在的問題，不斷努力去學(xué)習(xí)。調(diào)查中顯示，38.7%的企業(yè)在招聘中重視學(xué)生在校期間的工作經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)踐能力。65.2%已有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，在就業(yè)中占有優(yōu)勢(shì)。因此，高校應(yīng)針對(duì)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需要，指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身專業(yè)并加以實(shí)踐，積極參加在校期間的技能競賽等，以此來更好的適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。二是實(shí)行自我評(píng)估體系，通過畢業(yè)生以及用人單位的反饋，有效的調(diào)節(jié)教學(xué)方式、內(nèi)容、課程、專業(yè)的設(shè)置，來完善藝術(shù)設(shè)計(jì)這一專業(yè)，以培養(yǎng)滿足社會(huì)以及企業(yè)需求高標(biāo)準(zhǔn)的人才就業(yè)方向而努力，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。

（二）將就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合，提升畢業(yè)生思想素質(zhì)

針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)其就業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，將就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，營造一個(gè)積極就業(yè)的環(huán)境，糾正學(xué)生找到工作意味著一勞永逸的念頭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育、審美教育、道德教育，培養(yǎng)其完善的人格，擴(kuò)寬學(xué)生的就業(yè)思路，開闊學(xué)生的就業(yè)視野，塑造學(xué)生良好的就業(yè)品德，提升他們的思想素質(zhì)。

（三）創(chuàng)新扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展

高校應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，提高創(chuàng)業(yè)需具備的素質(zhì)。邀請(qǐng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)政府部門開展創(chuàng)業(yè)交流、咨詢會(huì)，讓學(xué)生了解政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策、條件以及程序，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施全方面的引導(dǎo)和支持。通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)水平與技能以及個(gè)人價(jià)值觀取向等方面的意識(shí)，從而提高創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

[1]吳瑩.藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)問題分析及對(duì)策研究[J].考試周刊, 2009,36.

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