郭璐

（白城師范學(xué)院，吉林 白城 137000）

音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)琵琶的教與學(xué)

郭璐

（白城師范學(xué)院，吉林 白城 137000）

根據(jù)琵琶演奏專(zhuān)業(yè)教學(xué)的階段性特點(diǎn)，以高等院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)初級(jí)階段的基礎(chǔ)教學(xué)為切入點(diǎn)，以該階段學(xué)生的心理、生理以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)，闡述琵琶演奏專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的基本特點(diǎn)、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和實(shí)施要點(diǎn)。

基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)方案；設(shè)計(jì)要點(diǎn)；實(shí)施要點(diǎn)

音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，應(yīng)根據(jù)該階段教學(xué)大綱的原則要求，充分考慮該階段專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育的基本特點(diǎn)，充分考慮該階段學(xué)生的基本特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，以能使學(xué)生順利地進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)階段的學(xué)習(xí)為目的，做好備課、上課、檢課三步性教學(xué)與訓(xùn)練安排，導(dǎo)入細(xì)致而有針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和方法，在基本概念、基本原理、基本方法上狠下功夫。

做衣服需要量身定做，同理，教育也要看對(duì)象。根據(jù)被教育者的特點(diǎn)實(shí)施專(zhuān)業(yè)教育才是因材施教的教育，才是有效的教育，也是我們必須牢牢把握的基本原則之一。而正確、充分地認(rèn)識(shí)被教育者的個(gè)性特點(diǎn)，則是因材施教的前提。那么，處于這一階段的學(xué)生具有哪些基本特點(diǎn)呢？

我認(rèn)為：一般來(lái)說(shuō)，該階段的學(xué)生具有如下基本特點(diǎn)：

（1）從生理特點(diǎn)上看，大一學(xué)生約在十八九歲左右，正處于生命發(fā)展進(jìn)程的青少年階段，他們朝氣蓬勃，天真爛漫，活潑好動(dòng)。但是，由于大學(xué)階段的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，由于相對(duì)優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件或?qū)捤傻募彝ソ逃鄙僮銐虻捏w育鍛煉，幾乎沒(méi)有任何體力勞動(dòng)，更沒(méi)有經(jīng)受過(guò)艱苦生活的磨煉，體能較弱，耐受力較低。

（2）從心理特點(diǎn)上看，大學(xué)學(xué)生由于受正面教育較多，品行端正，好學(xué)上進(jìn)，天性樂(lè)觀、好奇。但是，由于智慧初開(kāi)，閱歷短淺，還未形成正確、穩(wěn)定的人生觀和價(jià)值觀，看問(wèn)題容易片面甚或偏激；又由于自身特點(diǎn)和來(lái)自社會(huì)思想文化方面的負(fù)面影響，日常生活散漫，隨意性較強(qiáng)，忽視思想和文化元素對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的巨大影響力，甚至對(duì)思想教育和文化課學(xué)習(xí)有抵觸或厭倦情緒。

（3）從學(xué)習(xí)特點(diǎn)上看，考入高等學(xué)校后，接觸了新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生大都有新鮮感，喜歡藝術(shù)學(xué)習(xí)。但是，實(shí)際上，多數(shù)學(xué)生只是從表面上完成了從業(yè)余學(xué)生到專(zhuān)業(yè)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，并未充分做好專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備；對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和非專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的區(qū)別缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性和規(guī)律性認(rèn)識(shí)膚淺，缺少吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的心理動(dòng)力；在對(duì)待專(zhuān)業(yè)課與音樂(lè)基礎(chǔ)共同課的態(tài)度上，往往偏重專(zhuān)業(yè)課，輕視共同課；在對(duì)待學(xué)習(xí)樂(lè)曲與練習(xí)曲的態(tài)度上，往往偏愛(ài)樂(lè)曲，輕視練習(xí)曲等等。

從以上的約略分析中可以看出，高等學(xué)校階段的學(xué)生，既存在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的許多有利條件，也有一些不利因素，甚至存在著某些誤區(qū)或盲區(qū)，亟待規(guī)范和調(diào)整。教師應(yīng)該幫助學(xué)生逐步建立正確的學(xué)習(xí)理念，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思想修養(yǎng)，重視體能鍛煉，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真上好學(xué)校安排的每一門(mén)課和每一堂課，追求德智體美的全面發(fā)展。在琵琶演奏教學(xué)的課堂上，教師的首要專(zhuān)業(yè)責(zé)任是要使每個(gè)學(xué)生了解：琵琶演奏專(zhuān)業(yè)須在專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的演奏技能訓(xùn)練，并通過(guò)各個(gè)階段不同內(nèi)容的練習(xí)曲和樂(lè)曲的訓(xùn)練，完成這一階段的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)成專(zhuān)業(yè)目標(biāo)。

提高技術(shù)難度，是指學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，應(yīng)該深化其技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容，尤其是要增加對(duì)同類(lèi)型演奏技術(shù)的訓(xùn)練難度。這是因?yàn)椋跫?jí)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練的最佳時(shí)期。這一時(shí)期，學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練取得的技術(shù)能力是其它任何時(shí)期所不能比擬的，會(huì)影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)演奏藝術(shù)的全部旅程，這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“童子功”。因此，必須逐步提高學(xué)生訓(xùn)練的技術(shù)難度，直至其達(dá)到樂(lè)曲演奏所要求的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)，必要時(shí)，還應(yīng)以超出樂(lè)曲要求的技術(shù)難度對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以便挖掘?qū)W生的技術(shù)潛能，并使其最大限度地發(fā)揮。例如，琵琶演奏技法所涉及的換把動(dòng)作、手指按弦頻率和彈挑的速度，都有提高演奏難度的可能。但是，在提高技術(shù)難度的訓(xùn)練中，要注意讓學(xué)生能始終以保持良好的演奏質(zhì)量為前題。尤其是那些技術(shù)難度較大的技巧，如合適的觸弦角度，無(wú)誤的過(guò)弦質(zhì)量、敏銳的音色辨析和精湛的技術(shù)控制等等，必須用提高技術(shù)訓(xùn)練難度的辦法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練才能獲得。

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1005-5312（2014）08-0126-01