曹曦

大多數(shù)的人寫字都是“右撇子”，但也有不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子竟然用左手寫字，這時(shí)家長(zhǎng)可能會(huì)有些困惑，是強(qiáng)行糾正孩子改用右手呢，還是順其自然就用左手呢？父母首先應(yīng)尊重兒童選擇使用左手的權(quán)利，創(chuàng)造一個(gè)寬松的選擇用手的環(huán)境，千萬不要強(qiáng)迫孩子“改手”。孩子已經(jīng)建立的大腦優(yōu)勢(shì)半球從右腦改為左腦，容易使原有的語言中樞混亂，會(huì)讓孩子經(jīng)常處于挫折與無助感中，造成孩子在語言、書寫上形成阻礙，最常見的癥狀是口吃，也有的孩子出現(xiàn)唱歌走調(diào)，發(fā)音不準(zhǔn)，注意力不集中等不良后果。

當(dāng)孩子用左手寫字已成習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)這時(shí)只要幫孩子找到一個(gè)最舒服的寫字姿勢(shì)，順乎自然對(duì)待“左撇子”是最理性的做法。

因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都是“右撇子”，很多規(guī)則都是按照他們的習(xí)慣設(shè)立的，文字也不例外，漢字的筆畫和落筆方法都是適用于右手的，“左撇子”在學(xué)習(xí)書寫的時(shí)候的確會(huì)有不便。家長(zhǎng)們可用下面五招，努力為孩子建立一個(gè)“左手習(xí)慣”的環(huán)境，指導(dǎo)“左撇子”孩子克服寫字的困難：

座位方向及光源

首先要注意座位方向，情況允許的話，讓孩子坐在桌子的右邊，使他們有較多空間移動(dòng)左手腕。光線也應(yīng)由孩子的右前方射出，避免孩子左手的影子遮著所寫的字。

紙張的擺放

擺放書本和紙張時(shí)可以偏向傾斜左方約30度，使左上角略高于右上角。這樣能協(xié)助“左撇子”有較好的書寫視線，書寫的速度就能加快，字體也能寫得端正。

握筆姿勢(shì)

由左至右橫向書寫時(shí)，可教導(dǎo)孩子握筆的高度稍為提高一些，大概離筆尖約3cm處，這樣可避免左手遮住或弄污所寫的字，也可改善和加大原本不足的寫字活動(dòng)范圍。

筆的選擇

盡量使用筆桿較粗的筆來寫字，這樣可以增加手指接觸筆桿的面積，有利于手指的抓握和支撐。

筆順要注意

家長(zhǎng)要特別注意，“左撇子”為了圖方便，或會(huì)經(jīng)常自行改動(dòng)筆順。但這樣會(huì)令字寫得不好看，也容易漏掉筆畫或?qū)戝e(cuò)字。因此，即使“左撇子”用的是左手，寫字時(shí)也要跟隨由左至右，由外至內(nèi)的筆順原則。這樣的書寫習(xí)慣必須從小養(yǎng)成，若長(zhǎng)大后才改，便難以更正了。

另外，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園得知自己與其他小朋友的不同時(shí)，會(huì)容易產(chǎn)生自卑的情緒。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)為孩子樹立信心，讓孩子不再為自己是“左撇子”而煩惱。家長(zhǎng)要讓孩子了解“左撇子”是一種正常的生理現(xiàn)象，并不是錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，告訴孩子“左撇子”與“右撇子”的差異性，以及“左撇子”的長(zhǎng)處和短處。

生活在一個(gè)右手人群為主的環(huán)境中，大部分工具、公用設(shè)施和社會(huì)規(guī)則都是為習(xí)慣右手的人設(shè)計(jì)的，“左撇子”行動(dòng)起來有很多不方便，同時(shí)也存在著一些危險(xiǎn)。家長(zhǎng)不妨以幫孩子用左手寫字為契機(jī)，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地趨利避害。