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        積累教學(xué)資源提高課堂實效

        2014-06-09 22:15:30顧斐翠
        成才之路 2014年8期

        顧斐翠

        摘 要:開發(fā)利用校內(nèi)外一切教學(xué)資源,對轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。積累教學(xué)資源是教師不斷成長、提升的必要條件。

        關(guān)鍵詞:尋找資源;服務(wù)課堂;滿足需要

        新課程改革要求改變過去過于注重教科書、注重機(jī)械訓(xùn)練的傾向,而要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展與學(xué)生生活的聯(lián)系,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作。因此,開發(fā)利用校內(nèi)外一切教學(xué)資源,對轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。

        作為一名生物教師,我從教學(xué)實踐中逐漸認(rèn)識到積累教學(xué)資源是教師不斷成長、提升的必要條件。當(dāng)我們具備了一定的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)資源,當(dāng)我們成為了會自己找米下鍋的“巧婦”時,教學(xué)就成了信手拈來的事了。

        一、大自然是豐富的教學(xué)資源庫

        蕨類植物在我們平時的生活中本來就難見蹤跡,加上大量民房的拆遷,老房子或老井邊生長的井欄邊草也難以尋覓。以前每次上《蕨類植物》都特地去狼山采集,其實外出游山玩水時,只要留心是不難發(fā)現(xiàn)的。去年爬三清山,一路發(fā)現(xiàn)滿是蕨類,葉子背面黑褐色的孢子讓我有一種故人相見的感覺。小心地采下,一路護(hù)著,帶回家里,夾在書中做干制標(biāo)本,好在上課時派上大用場。

        講述外來物種入侵時我經(jīng)常以鳳眼蓮(水葫蘆)為例,雖然給學(xué)生看了鳳眼蓮瘋長導(dǎo)致河道堵塞的照片,卻不曾見過實物。一次和家人外出去大運(yùn)河邊,看到水中漂浮的鳳眼蓮。便拿起竹竿、挽起褲腿,下河打撈,好不容易撈起三棵,視作寶物。從蘇州一路帶回南通,養(yǎng)在家里的水缸中,好生伺候。

        二、生活廢棄物化腐朽為神奇

        在生活中,我們有很多的廢棄物,比如塑料瓶、吸管、孩子的玩具等等。這些廢棄物扔了不僅污染了環(huán)境還浪費(fèi)了資源。如果我們勤動腦勤動手,就能把一件件廢棄物變成一個個實用的教具。

        初中生物課 “模擬胸部呼吸運(yùn)動的實驗” 中,模擬胸廓的鐘罩可以用半截可樂瓶替換,因為可樂瓶易得、輕便且又不易破損。

        在講述蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣的原因時,我看有的老師在黑板上畫方塊和圓圈(或貼顏色不同的便利貼)代表不同種類的氨基酸,但這樣無法解釋空間結(jié)構(gòu)的差異。一天收拾兒子的玩具時,無意中發(fā)現(xiàn)了蒙塵的雪花片。我靈機(jī)一動,想到用顏色不同的雪花片代表不同種類的氨基酸,既可以形象地模擬氨基酸種類、數(shù)目、排列順序的差異。又可以直觀地模擬肽鏈的盤曲和折疊,做出各種空間結(jié)構(gòu)的造型,而這是板畫和貼紙都無法實現(xiàn)的。

        三、鄉(xiāng)土資源滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

        學(xué)校教育要拓展利用各種校外課程資源的途徑,包括工廠、農(nóng)村、高等院校和科研機(jī)構(gòu)等,讓教學(xué)真正“活”起來,超越狹隘教學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

        高中生物實踐——“微生物的實驗室培養(yǎng)”對我們是一個不小的挑戰(zhàn)。各種實驗用具如接種針、高壓蒸汽滅菌鍋以及恒溫箱;實驗用品如牛肉膏、蛋白胨、瓊脂,包括牛皮紙、橡皮筋等等?;I備完事后,菌種又是個難題。只有求助南通大學(xué)微生物老師了,那邊傳來喜訊,他們不僅可以給我提供大腸桿菌,還可以提供更容易培養(yǎng)的金黃色葡萄球菌和枯草桿菌。自制葡萄酒在南通民間早已不是稀罕事了,我們跟民間百姓切磋釀酒的技巧和秘笈。我們以前按十斤葡萄2~3斤綿白糖的配比制作,交流后改用蜂蜜(十斤葡萄兩斤蜂蜜)釀制的葡萄酒口味的確更好。南通開發(fā)區(qū)的安惠國際可以給我們提供真菌培養(yǎng)見習(xí)基地;通州的圣果葡萄酒業(yè)可以給我們提供葡萄酒制作見習(xí)基地;石港的新中腐乳為我們提供腐乳制作的見習(xí)基地……帶領(lǐng)莘莘學(xué)子走出校門走進(jìn)社會,既開闊了老師的教育視野,又讓學(xué)生真正開眼界、長見識。

        四、科普作品讓課堂熠熠生輝

        著名細(xì)菌學(xué)家、我國科普事業(yè)的開拓者高士其先生的作品《菌兒自傳》對我們傳授微生物知識頗為受用。蘇州的高士其科普作品創(chuàng)意大賽,已經(jīng)接連舉辦了五屆,其中有很多優(yōu)秀的作品可供我們借鑒。我給高一學(xué)生講述HIV破壞淋巴細(xì)胞導(dǎo)致艾滋時,引用了何士杰先生的作品《遏制艾滋 珍愛生命》,形象而生動的FLASH畫面讓學(xué)生頓悟HIV致病的原理。

        五、電子商務(wù)解教學(xué)燃眉之急

        便捷的電子商務(wù)為我們提供了很多夢寐以求的好東西。比如,藍(lán)藻家族中的發(fā)菜,顏色烏黑、狀如發(fā)絲,學(xué)生見后噓唏不已;超市鮮有的加酶牙膏;檢測CO2的溴麝香草酚藍(lán)(溴百里香草酚藍(lán))、瓊脂、牛肉膏、蛋白胨等等一應(yīng)俱全。

        此外,農(nóng)貿(mào)市場、花店、花鳥市場、植物園是我們經(jīng)常光顧的地方,那里有我們需要的各種資源。在做“DNA的粗提取和鑒定”實驗時,我們到鳥禽市場要雞血;在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”時,我們需要高活性干酵母,植物園里的含羞草、花鳥市場的豬籠草都會給我們的課堂增色添彩。

        (江蘇省南通市小海中學(xué))

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