熊能，李雄

（江西財經(jīng)職業(yè)學院，江西九江 332000）

江西省高職院校社會服務能力建設路徑研究分析

熊能，李雄

（江西財經(jīng)職業(yè)學院，江西九江 332000）

高等職業(yè)學校服務社會能力的提升是當前各高職院校研究的一項重要課題。本文以江西財經(jīng)職業(yè)學院為例，闡述了高職院校服務本地經(jīng)濟發(fā)展的途徑和模式。

高職教育；社會服務能力；提高

縱觀高職教育的發(fā)展史，高職教育曾被看成是本科教育的“壓縮餅干”，中職教育的“發(fā)酵饅頭”。隨著時代的發(fā)展，尤其是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的發(fā)布，高職教育得到了跨越性發(fā)展，高職教育由同質競爭走向錯位發(fā)展，從規(guī)模擴張轉向內涵建設。魯昕副部長指出現(xiàn)代職業(yè)教育的主要特征，一是為社會經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)升級提供支撐；二是為民族制造提供優(yōu)秀的創(chuàng)造人才；三是建立合理的教育結構，更加明確了高職教育的定位職能，就是要服務社會，提升服務社會的能力，培養(yǎng)服務社會的更多優(yōu)秀人才。高等職業(yè)教育社會服務能力的建設是一個重要的發(fā)展趨勢，它既是高職教育服務于社會經(jīng)濟發(fā)展的責任，也是高職院校自身發(fā)展的迫切需要。

一、及時增設與社會服務能力建設相適應專業(yè)，以專業(yè)建設水平的提高促進社會服務能力的提升，做到兩者關系和諧

1.以師資隊伍建設提升社會服務能力

教師隊伍建設是高職院校人才培養(yǎng)的根本保障。要提高高職院校服務社會能力，建設好一支強大的教師隊伍是不可或缺的條件。高職教育以培養(yǎng)高端技術人才為目標，主要著重強調學生在實踐工作中操作能力，這樣就更進一步需要我們的教師在教學過程中具有豐富的工作經(jīng)驗及很強的操作能力。為確保教師隊伍能更好的教書育人，高職院校應積極廣泛加強教師隊伍的專業(yè)理論知識、技能和生產(chǎn)實踐培訓，依托社會、企業(yè)行業(yè)采取有深度有廣度的合作，實施“掛職交流”、“頂崗實習”、“互換崗位”等任務，組織教師積極參加地方、政府和企業(yè)行業(yè)等各項課題研究，鼓勵教師外出學習交流，構建“雙師素質”和科技創(chuàng)新教師團隊。

2.以專業(yè)建設促進社會服務能力提高

高職院校服務社會的最大貢獻，就是其培養(yǎng)的畢業(yè)生得到用人單位的廣泛好評。這就要求高職院校開設的專業(yè)應能廣泛得到社會的認可，培養(yǎng)的學生具有很強的競爭力。高職院校必須建立與時俱進的專業(yè)群，打造具有高端創(chuàng)新及強大競爭能力的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群，就業(yè)與市場零距離。專業(yè)的開設應遵循以下原則：

3.以實訓實踐條件建設促進社會服務能力的提升

校內實驗實訓室和校外實訓基地是高職院校培養(yǎng)學生實踐操作能力的基礎和保障。學校應加大校內實驗實訓室的投入，及時改善實驗實訓環(huán)境，更新實驗實訓設備?？梢愿鶕?jù)“五位一體”模式建設校內實驗實訓條件，即教學為主導、兼顧實踐教學、科研、培訓和鑒定的要求，建立“生產(chǎn)型”、“產(chǎn)學結合型”、“虛擬型”校內實訓基地；按照在產(chǎn)教結合的“三鏈”，即教學鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的原則加強校企合作，實現(xiàn)學校與企業(yè)互贏。積極主動邀請企業(yè)行業(yè)專家參與學校實驗實訓教材編寫，同時開展社會各類培訓、考證、鑒定、技術支持等各項社會培訓職能。

二、立足地方經(jīng)濟建設，做好社會服務能力建設與示范作用

江西的經(jīng)濟建設發(fā)展戰(zhàn)略大致可以規(guī)劃如下：一是昌九一體化，昌九工業(yè)走廊的建設；二是建設以南昌、九江和贛州為主的三大城市群；三是建設好環(huán)鄱陽湖經(jīng)濟圈；四是建設以南昌、九江、景德鎮(zhèn)、鷹潭、上饒為主的環(huán)鄱陽湖城市群，以贛州、吉安、撫州為主的贛中城市群，以新余、宜春、萍鄉(xiāng)為主的贛西城市群。

江西財經(jīng)職業(yè)學院（以下簡稱我校）作為江西省的省級示范及國家骨干高職院校，在為江西地方經(jīng)濟建設的過程中，應發(fā)揮示范帶頭作用，緊抓江西的發(fā)展戰(zhàn)略，積極主動參與江西省經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，帶領江西其他高職院校一起做好江西經(jīng)濟建設中的社會服務工作?；谶@種認識，我校十分重視發(fā)揮示范帶頭作用，注重社會服務能力建設。

一是積極主動參與環(huán)鄱陽湖經(jīng)濟圈建設。大力宣傳，鼓勵教師深入第一線，積極參與調研，掌握目前環(huán)鄱陽湖經(jīng)濟圈建設的現(xiàn)狀及存在的發(fā)展問題，能更好的為環(huán)鄱陽湖經(jīng)濟圈建設出謀劃策，為江西省的經(jīng)濟建設更好的服務。我校教師主動承擔有關環(huán)鄱陽湖經(jīng)濟圈建設的相關課題研究，為江西環(huán)鄱陽湖經(jīng)濟圈的發(fā)展建設提供了良好建議和決策。

二是借助省級示范及國家骨干高職院校的平臺，不斷開展深層次高水平的社會培訓，進一步提高為江西經(jīng)濟建設的社會服務能力。我校發(fā)揮財稅、會計類辦學的特色，為江西財稅系統(tǒng)培訓大量的工作人員；利用假期，開展“國培”即師資培訓，提高教師的社會服務能力。面向省內及全國財經(jīng)類高職院校進行師資培訓，使參加培訓的教師在專業(yè)技能和職業(yè)能力上得到很大的提高。

三是加強與地方合作，為江西的社會服務做貢獻。我校辦學50多年來，為社會培養(yǎng)了8萬余名應用性財經(jīng)類人才，被譽為“江西財稅金融系統(tǒng)的黃埔軍?！?。目前地方與我校合作的企業(yè)達到420家，為合作的地方企業(yè)提供大量的技術服務，使學校和企業(yè)達到共贏的格局。我校為企業(yè)提供技術服務及大量優(yōu)秀員工，而學院教師從中獲得實際工作鍛煉的機會，培養(yǎng)的學生同時能獲得很好的就業(yè)機會，從而更進一步提升了我院社會服務的能力。

高職院校社會服務能力建設是一項長期的重要任務。高職院校要不斷提升自身的辦學水平及能力，提高教學水平，將自身的專業(yè)建設和服務能力建設進行有機融合，不斷地提高社會服務能力的建設。

〔1〕趙向軍，呂同斌，胡進.高職院校社會服務能力建設的實踐與思考［J］.安徽警官職業(yè)學院學報，2009，（03）.

〔2〕祖天明.提升高職院校社會服務能力的途徑研究［J］.中國市場，2011，（27）.

〔3〕http:／／www.jiangxi.gov.cn／dtxx／zwxx／201306／t20130606 879310.htm:高職教育，唱響“江西品牌”——我省國家級省級示范骨干高職院校建設紀實.

〔4〕雷久相.提升高職院校社會服務能力的策略研究［J］.職教論壇，2012，（36）.

Analysis on Social Service Ability Construction of Jiangxi Higher Vocational Colleges

Xiong Neng，Li Xiong
（Jiangxi Vocational College of Finance and Economics，Jiujiang，Jiangxi，332000）

How to promote social service ability of higher vocational colleges is a big challenge faced with every vocational college.Taking Jiangxi Vocational College of Finance and Economics as an example，this essay analyzes channels and mode of higher vocational college serving local economical development.

higher vocational education；social service ability；promoting

G718.5

A

1009－9522（2014）01－0004－02

2013－11－15

熊能，（1984—），江西財經(jīng)職業(yè)學院講師，研究方向：高職教育、英語教育。

江西省高校人文社會科學研究2013年度項目部分成果（編號：JY1334）