陳 莉 劉子輝

(1.寧夏大學(xué)土木與水利工程學(xué)院，寧夏銀川 750021;2.寧夏銀川美晨裝飾有限公司，寧夏銀川 750004)

底層為商業(yè)的住宅在現(xiàn)代城鎮(zhèn)建設(shè)中十分廣泛，且在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中起著十分重要的作用。底層為商業(yè)的住宅設(shè)計(jì)是《住宅建筑設(shè)計(jì)原理》中的重點(diǎn)內(nèi)容，是建筑學(xué)和城市規(guī)劃專業(yè)的基礎(chǔ)課，是理論聯(lián)系實(shí)踐及踐行生活實(shí)際的橋梁。教學(xué)的目標(biāo)是熟練掌握商住方案設(shè)計(jì)的能力，為課程設(shè)計(jì)和從事建筑設(shè)計(jì)及科研打下良好基礎(chǔ)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐過(guò)程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)施結(jié)果及考核等方面對(duì)底層為商業(yè)的住宅設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探討，提出了提高教學(xué)效果的建議。只有結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題，才能更好地開(kāi)展力學(xué)這門課程的教學(xué)，為學(xué)生樹立信心，打下學(xué)好設(shè)計(jì)課和其他課程技能的基礎(chǔ)。下面從教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)等方面來(lái)探討如何更有效的學(xué)習(xí)。

1 教學(xué)方式

1.1 現(xiàn)狀入手，引發(fā)學(xué)生觀察和思考

在城鎮(zhèn)的建筑中商住可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣，而作為我們今后從事建筑規(guī)劃的學(xué)生而言在校打好這方面的基礎(chǔ)尤為重要。底層是商店上部為住宅的房子設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么，怎么來(lái)組織空間和有機(jī)組合才有效合理。

1.2 從概念和建筑類別引發(fā)學(xué)生思考

底部為商業(yè)用房的住宅是一種現(xiàn)在較常見(jiàn)的房屋形式，其底部一層或若干層為商業(yè)用房，上部為多層或高層普通住宅，在城市開(kāi)發(fā)建設(shè)中應(yīng)用廣泛［1］。商住結(jié)合建筑是一種特殊的住宅類型，它具有商業(yè)和住宅兩種功能和類型截然不同的空間結(jié)合在一棟建筑內(nèi)。上部作為住宅下部作為商業(yè)服務(wù)，它是城鎮(zhèn)多元化發(fā)展過(guò)程中注重土地利用效益的一種住宅建筑。

1.3 有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1)有效組織課堂，注重教學(xué)內(nèi)容。底層為商業(yè)的住宅是住宅原理第五章的內(nèi)容，有前幾章節(jié)內(nèi)容的支持和依托，學(xué)習(xí)時(shí)入手快但解決問(wèn)題相對(duì)復(fù)雜，這就要求教師做好課前的充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生先走出去參觀該類型的建筑，對(duì)該類建筑有個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。課堂上用多媒體圖片或短片講解大家都熟知的某商住，由外到內(nèi)學(xué)習(xí)其各組成部分，各個(gè)部分如何組織，商和住如何有效地結(jié)合。認(rèn)識(shí)真實(shí)層面的建筑;再嘗試評(píng)析圖像層面的建筑即方案圖，要求學(xué)生會(huì)評(píng)析方案;同時(shí)也展示一些文字層面的商住建筑即意向?qū)用娴慕ㄖ?最后是三個(gè)層面的建筑達(dá)到統(tǒng)一。通過(guò)圖片展示分析激發(fā)了學(xué)生興趣從而引發(fā)思考和討論，討論以分組的形式集中觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，以學(xué)生為中心，從分工、選題、管好組員方面組織;教師組織引導(dǎo)調(diào)動(dòng)積極性。在教學(xué)中必須確立“精講多練，強(qiáng)化實(shí)做”的總體方案，在教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)方法等方面探索，逐步建立啟發(fā)式“以導(dǎo)施教，以導(dǎo)促學(xué)”使學(xué)生在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，各項(xiàng)技能和能力得到提高。

2)形象與傳統(tǒng)結(jié)合，發(fā)揮教學(xué)特長(zhǎng)。充分利用現(xiàn)代新的教學(xué)工具，如多媒體教學(xué)以圖文并茂和動(dòng)靜結(jié)合，直觀形象使學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高了積極性，克服了傳統(tǒng)的圖少不直觀形象的缺點(diǎn)，使學(xué)生身臨其境，對(duì)空間有更直觀、感性的認(rèn)識(shí)。還能有效節(jié)約時(shí)間，豐富課堂內(nèi)容。形象的多媒體教學(xué)方式一方面能夠減少板書的時(shí)間增加教學(xué)內(nèi)容，另一方面刺激學(xué)生的視覺(jué)，使教學(xué)生動(dòng)活潑，提高學(xué)生積極性。但單純的多媒體和短片教學(xué)速度過(guò)快，有時(shí)學(xué)生思維跟不上時(shí)就失去了興趣，影響教學(xué)效果。例如對(duì)于優(yōu)秀案例采用多媒體和視屏，直觀而且能夠?yàn)g覽大量圖片;對(duì)于功能分析和空間序列流線分析的內(nèi)容和具體尺寸采用傳統(tǒng)板書，使學(xué)生學(xué)到作圖中常用的方法和一般步驟，傳統(tǒng)板書記憶的深刻形式是現(xiàn)代形象教學(xué)無(wú)法替代的，充分發(fā)揮傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

3)課堂內(nèi)外結(jié)合，注重操作實(shí)踐。做生活中的有心人，注意生活中感性知識(shí)的積累，做到處處留心皆學(xué)問(wèn)。利用課余時(shí)間參觀一些房展和樓盤，或在日常的生活中留心商住建筑，結(jié)合課堂課外所獲，使感性和理性知識(shí)進(jìn)行融合，再通過(guò)底層為商業(yè)用房的住宅方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。先布置設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生分析任務(wù)，進(jìn)行初步構(gòu)思，通過(guò)幾次草圖的修改，基本達(dá)到較理想的方案。這也是做的過(guò)程，在該階段注重過(guò)程而非結(jié)果。注重商住的平面大空間與住宅的小空間的合理處理;注重立面構(gòu)圖上的上下協(xié)調(diào)一致處理;注重交通流線的合理組織等等，最后細(xì)化方案和成圖。達(dá)到合理均衡布圖，注重圖面表達(dá)深淺及色彩和規(guī)范制圖，達(dá)到鍛煉和提高動(dòng)手操作的能力。

4)與時(shí)俱進(jìn)，探索教學(xué)方式。隨著時(shí)代的發(fā)展，能夠較好的達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，探討嘗試多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)課堂有所期待，從多樣化的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生先設(shè)問(wèn)，引發(fā)思考，分析解決，后總結(jié)。其中啟發(fā)式教學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)教育理論中的瑰寶，教育家孔子首先提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”讓學(xué)生自己先思考，再適時(shí)啟發(fā)。啟發(fā)式教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性;啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考;能讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。教師要結(jié)合課程的知識(shí)體系進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，要以巧設(shè)疑問(wèn)、巧設(shè)懸念、巧設(shè)陷阱和矛盾，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，誘導(dǎo)學(xué)生深入思考、系統(tǒng)理解，消化和使用相關(guān)知識(shí)［2］。學(xué)生既學(xué)得輕松，思維能力又得到了訓(xùn)練。在本課中利用試題和方案圖片，視覺(jué)沖擊激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考和想象。如借助于試題和方案圖，提出一些通俗的問(wèn)題，讓學(xué)生去思考回答，或由他們提出問(wèn)題、再來(lái)解決問(wèn)題;最后再給出最佳答案。探討適合本課程的教學(xué)方法使學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍。所以說(shuō)“教學(xué)有法，但無(wú)定法”只要引發(fā)學(xué)生積極思考而獲得知識(shí)和能力的方法就是有效地教學(xué)方式。圖1中全面體現(xiàn)了教學(xué)中師生間的互動(dòng)及各自的任務(wù)職責(zé)，由啟而發(fā)、教學(xué)相長(zhǎng)是永恒的話題。

圖1 啟發(fā)式教學(xué)模式

2 依教學(xué)目標(biāo)突出重點(diǎn)內(nèi)容

2.1 重點(diǎn)內(nèi)容突出

底層為商店的住宅設(shè)計(jì)是本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，其重點(diǎn)是:1)住宅套型與商店的空間組合布局，如何才能達(dá)到上下兩部分最佳的效果，使人們?cè)谟邢薜目臻g中提高舒適的程度。2)住宅的設(shè)計(jì)，因?yàn)樽≌鞘褂昧孔畲蟮囊环N形式，下面的商業(yè)和上部的住宅從平面的布置到立面的造型都需要認(rèn)真推敲才能滿足從適用到美觀的效果。3)解決垂直交通與防火疏散問(wèn)題。4)住宅的造型和外部空間布置。鑒于這種要求，在講述學(xué)習(xí)時(shí)就需結(jié)合實(shí)際的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)實(shí)際中流行的設(shè)計(jì)方式，以及靈活的思維，妥實(shí)的聯(lián)想引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)發(fā)自己的思路和創(chuàng)新方式，同時(shí)還要帶領(lǐng)學(xué)生去接觸實(shí)際，到設(shè)計(jì)單位和施工現(xiàn)場(chǎng)去觀察體驗(yàn)，吸取營(yíng)養(yǎng)。布置作業(yè)與實(shí)際工作接觸，這樣才能培養(yǎng)出適合社會(huì)實(shí)際需要的專業(yè)人才。

2.2 設(shè)計(jì)要解決的問(wèn)題

從總體布局，平面組合關(guān)系，入口處理，立面造型，結(jié)構(gòu)類型及環(huán)境空間等方面是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。功能使用和技術(shù)要求相對(duì)比較復(fù)雜［3］。1)空間之間的矛盾。住宅需要靜空間，而商業(yè)是鬧空間。2)流線上的處理。也就是出入口的布置，使商業(yè)流線與住戶出入分開(kāi)。3)環(huán)境需要上的矛盾。住區(qū)都需要安靜、安全、悠閑舒適和有歸屬感的環(huán)境;而街上是人來(lái)來(lái)往往、熱鬧、川流不息的鬧市環(huán)境。臨街面和內(nèi)院是兩個(gè)截然不同的環(huán)境。

3 教學(xué)效果

3.1 對(duì)現(xiàn)有的商住方案圖進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)的能力

先對(duì)方案進(jìn)行評(píng)析，哪部分合理，哪部分不適合需要改動(dòng)，是進(jìn)行修改調(diào)整的過(guò)程。所有優(yōu)化部位的設(shè)計(jì)并不求全，只求有閃光點(diǎn)。只要具備自己獨(dú)特的使用適用價(jià)值就好。如對(duì)平面圖進(jìn)行修改，立面上的推敲與調(diào)整。

3.2 作商住方案設(shè)計(jì)圖的能力

首先要求對(duì)住戶現(xiàn)有的實(shí)際戶型或商住圖能夠進(jìn)行優(yōu)劣判別，這是評(píng)析判斷力的要求。其次，加強(qiáng)過(guò)程設(shè)計(jì)，也是實(shí)際動(dòng)手操作的能力，從而達(dá)到圖像層面的建筑。具有獨(dú)立進(jìn)行處理設(shè)計(jì)矛盾和用多種方式表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力以及具有圖形、數(shù)據(jù)的處理、圖面表現(xiàn)能力。最后是創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力的綜合表達(dá)和提高。

4 注重教學(xué)效果，改進(jìn)考核方式

教學(xué)效果的考核往往是通過(guò)考試來(lái)測(cè)評(píng)，但該部分內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，規(guī)范內(nèi)容也不少，從一次考試不能客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)效果的質(zhì)量直接影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，本課程將考試和課程設(shè)計(jì)兩者結(jié)合作為考核內(nèi)容。1)考試，理論題型為設(shè)計(jì)要點(diǎn)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)值類，從填空選擇簡(jiǎn)答等方面增強(qiáng)記憶;2)實(shí)際操作性作業(yè)即做設(shè)計(jì)，從前期策劃調(diào)研到做方案，培養(yǎng)動(dòng)手操作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這兩種考核方式相結(jié)合使學(xué)生更系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入思考，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

5 結(jié)語(yǔ)

商住樓設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐與改進(jìn)是廣泛而復(fù)雜的課題，其內(nèi)容和設(shè)計(jì)方法隨時(shí)代也在不斷的變化，為提高效率需要在實(shí)際教學(xué)中不斷探索。本文從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施結(jié)果等方面對(duì)商住設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了思考，提出了改進(jìn)和建議。

［1］朱昌廉.住宅建筑設(shè)計(jì)原理［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999.

［2］卿 靜.啟發(fā)式教學(xué)在結(jié)構(gòu)力學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.山西建筑，2009，35(2)：202-203.

［3］蔡振勇.對(duì)商住樓的建筑設(shè)計(jì)及常見(jiàn)問(wèn)題的探討［J］.商情，2011(27)：189.