□楊陽(yáng)

（克拉瑪依日?qǐng)?bào)社，新疆 克拉瑪依 834000）

關(guān)于版式設(shè)計(jì)崗位新人成長(zhǎng)的思考

□楊陽(yáng)

（克拉瑪依日?qǐng)?bào)社，新疆 克拉瑪依 834000）

版式設(shè)計(jì)是一項(xiàng)腦力思維勞動(dòng)和技能操作相結(jié)合的勞動(dòng)，具有創(chuàng)造性、發(fā)散性、無(wú)規(guī)律性等特征?！?】入門新人主觀上應(yīng)該警惕勿陷入“不注重整體風(fēng)格統(tǒng)一”、“過(guò)于保護(hù)自己的設(shè)計(jì)作品”兩大誤區(qū)，避免犯“版面沒有視覺中心”、“太過(guò)注重細(xì)節(jié)而丟失了整體統(tǒng)一”、“過(guò)于追求版式效果而忽略新聞內(nèi)容關(guān)聯(lián)性”等錯(cuò)誤；客觀上要避免受到“過(guò)度依賴”、“前輩風(fēng)格過(guò)度轉(zhuǎn)移”等因素的影響。

版式設(shè)計(jì) 新人成長(zhǎng) 影響因素

作為一名剛?cè)腴T的版式設(shè)計(jì)新人，若要對(duì)版式設(shè)計(jì)的理論作出深入的探討，似乎是班門弄斧。因此，選擇把成長(zhǎng)歷程分析成文，希望能有助于以后的工作與自身成長(zhǎng)，也希望對(duì)新人能有所教益。

版式設(shè)計(jì)作為一個(gè)特殊的技術(shù)崗位，具有與其他技術(shù)崗位一樣的共性，例如專業(yè)性、技術(shù)性、操作性、能力性等；同時(shí)也具有一些特殊的特征，包括創(chuàng)造性、發(fā)散性、無(wú)規(guī)律性等，是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)和技能操作相結(jié)合的一項(xiàng)勞動(dòng)。因此，版式設(shè)計(jì)新人在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)約束、無(wú)參照標(biāo)尺等原因，易受到一些特殊因素影響，易走入誤區(qū)，甚至犯錯(cuò)誤。在此，就版式設(shè)計(jì)新人在成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該注意的主觀因素和促進(jìn)其成長(zhǎng)的外在因素進(jìn)行分析探討:

積極避免影響版式設(shè)計(jì)新人成長(zhǎng)的主觀因素

警惕兩大誤區(qū)

（1）注重風(fēng)格的統(tǒng)一

一張成熟的報(bào)紙?jiān)诙嗄甑姆e淀下，會(huì)形成屬于自己的風(fēng)格，無(wú)論在文體風(fēng)格還是版式風(fēng)格上，都有著持久而穩(wěn)定的統(tǒng)一性。

版式設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具有極大個(gè)性色彩的工作，設(shè)計(jì)者們也往往極具個(gè)性，否則就不具備成為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的基本條件。然而，剛剛?cè)腴T的新人，容易認(rèn)為版式設(shè)計(jì)是完全自我意愿的設(shè)計(jì)，與其他因素?zé)o關(guān)；太過(guò)于追求創(chuàng)意和自我風(fēng)格的體現(xiàn)，而忽視了報(bào)紙整體風(fēng)格的統(tǒng)一。

新人應(yīng)該在保證與報(bào)紙整體風(fēng)格統(tǒng)一的前提下，自由發(fā)揮自己的個(gè)性。

（2）勿要過(guò)于保護(hù)自己的設(shè)計(jì)作品

自我保護(hù)是人的本能，天生使然。

對(duì)自己設(shè)計(jì)作品的保護(hù)心理亦是如此。每一位設(shè)計(jì)者對(duì)自己的作品都有一種保護(hù)心理，不希望甚至反感他人對(duì)其更改或否定。

這是一把雙刃劍，理性的堅(jiān)持可能會(huì)保護(hù)一些前沿的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品。若是一味固執(zhí)地保護(hù)自己的設(shè)計(jì)作品，不肯接受新鮮信息和不同意見，對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的新人，絕對(duì)是一個(gè)巨大的絆腳石。

新人應(yīng)該擺正自己的姿態(tài)，積極的納百家之言，成一門風(fēng)格，才能成長(zhǎng)為一名經(jīng)驗(yàn)豐富又極具創(chuàng)造能力的設(shè)計(jì)者。

切勿犯三大錯(cuò)誤

（1）版面沒有視覺中心

無(wú)論是何種設(shè)計(jì)，都應(yīng)有視覺中心。這個(gè)中心既是整個(gè)版面中最為耀眼的點(diǎn)和面，也是整個(gè)設(shè)計(jì)最重要的核心和靈魂。

新人往往因?yàn)椴粔虼竽懭ンw現(xiàn)主題，導(dǎo)致設(shè)計(jì)版面平平無(wú)奇，沒有主次之分?；蚴且?yàn)樽ゲ蛔≈黝}，導(dǎo)致圖文失調(diào)，將無(wú)關(guān)信息大做特做，而將最為主要的核心內(nèi)容隱沒與整個(gè)版面之中。

新人應(yīng)該習(xí)慣在熟悉文本資料的前提下，明確中心主題，再進(jìn)行版面布局。切勿貪快求美，丟掉了版面的靈魂。

（2）太過(guò)注重細(xì)節(jié)而丟失了整體統(tǒng)一

版面設(shè)計(jì)應(yīng)該講究整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，設(shè)計(jì)過(guò)程中必須要有所取舍。

新人有時(shí)太過(guò)追求局部的突出和完美表達(dá)，舍不得放棄一些風(fēng)格與整體不協(xié)調(diào)的視覺元素，導(dǎo)致了成就局部完美而損失了整體統(tǒng)一的結(jié)果。

（3）過(guò)于追求版式效果而忽略新聞內(nèi)容關(guān)聯(lián)性

新聞是報(bào)紙的靈魂。一份報(bào)紙，無(wú)論其版式多么精美，如何獨(dú)具創(chuàng)意，若破壞了其新聞內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，造成新聞內(nèi)在結(jié)構(gòu)的錯(cuò)亂，或是影響了其可閱讀性，都是失敗的。就如一個(gè)皮囊空空的人，再華麗的衣服也無(wú)法修飾其內(nèi)在的欠缺。版式設(shè)計(jì)者往往容易忽略新聞關(guān)聯(lián)性的重要，為了保證更好的版面視覺效果而破壞了新聞的關(guān)聯(lián)性，這顯然是得不償失的。

一名報(bào)社的版式設(shè)計(jì)，首先是一個(gè)新聞人，在版式的完美與新聞的關(guān)聯(lián)性之間，應(yīng)該明確主次。版式是為新聞信息的傳遞服務(wù)的，是為了更好的傳遞信息，明確了這一點(diǎn)，我們將不再難以抉擇。

促進(jìn)新人成長(zhǎng)的外部因素

崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)

部門引進(jìn)新人，崗前培訓(xùn)是必要的。通過(guò)崗前培訓(xùn)，新人可以對(duì)部門的業(yè)務(wù)和工作流程有所了解，以便其盡快適應(yīng)工作。因此，崗前培訓(xùn)的內(nèi)容顯得尤為重要。

作為一名技術(shù)崗位的新人，最應(yīng)該了解的，是本崗位的業(yè)務(wù)范圍、工作流程、工作職責(zé)，這樣便可以反思自己在哪些方面有欠缺，應(yīng)該補(bǔ)充哪些理論知識(shí)、技術(shù)能力等。做好思想準(zhǔn)備，不至于盲目而混沌地來(lái)到工作崗位，手忙腳亂。

針對(duì)版式設(shè)計(jì)人員的崗前培訓(xùn)的內(nèi)容建議：

A.熟知版式設(shè)計(jì)的基本步驟【2】

目前，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不重視培訓(xùn)的評(píng)估工作，也缺乏完善的培訓(xùn)效果評(píng)估體系。由于其缺乏評(píng)價(jià)工作的反饋，公司自然也難以從員工培訓(xùn)中獲得效益。因此，公司想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)中占得一席之地，就要及時(shí)地對(duì)員工的培訓(xùn)效果進(jìn)行反饋，以此保持其人力資源的優(yōu)勢(shì)。公司可以根據(jù)員工的表現(xiàn)，每月、每季度、每年評(píng)選出優(yōu)秀員工和積極分子，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。顯而易見，員工都愿意得到別人贊許，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)能夠使員工更加熱情地投入工作，這也有助于公司業(yè)績(jī)的大大提升。而對(duì)于那些消極對(duì)待培訓(xùn)工作，或是有嚴(yán)重抵觸情緒的員工，公司應(yīng)該及時(shí)地予以處罰，這樣才能使培訓(xùn)工作有序地進(jìn)行。

第一步，確定主題（需要傳達(dá)的信息）。

第二步，尋找、搜集用于表達(dá)信息的素材（包括文字、圖形圖像）。

第三步，確定版面視覺元素的布局（類型）。

第四步，使用軟件進(jìn)行制作，實(shí)現(xiàn)版式構(gòu)想。

B.參觀本報(bào)社報(bào)紙及刊物的樣板，分析了解其整體的版式、色彩風(fēng)格，基本規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

C.參觀版式設(shè)計(jì)崗位的工作流程，了解與之合作或掛鉤的相鄰部門，協(xié)作關(guān)系。

溝通交流，思想反饋

新人在工作過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的狀況，也必定會(huì)有所思考和疑惑。面對(duì)此狀況，新人可能會(huì)懷疑自己的思想或者疑問(wèn)是否夠?qū)I(yè)?；蚴侨鄙贉贤ǖ臋C(jī)會(huì)而被忽視了。但這些在工作實(shí)踐過(guò)程中激發(fā)的“火花”，應(yīng)該是引導(dǎo)新人成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵。

因此，定期的思想交流（各種形式），對(duì)新人成長(zhǎng)具有很大促進(jìn)作用。同時(shí)，思想反饋，也便于部門領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確把握新人的狀況，從而更好地調(diào)整其工作量、業(yè)務(wù)分配。

師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)

為了使新人更快地適應(yīng)工作環(huán)境，勝任工作崗位，許多單位采取師徒結(jié)對(duì)的方式。

師徒結(jié)對(duì)固然可以使新人盡快上手，借鑒師傅的經(jīng)驗(yàn)，走許多捷徑。師徒結(jié)對(duì)的過(guò)程，新人應(yīng)該自己主動(dòng)思考表達(dá)，而師傅只需對(duì)其不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。多讓新人自己思考嘗試，寧錯(cuò)勿灌，這樣才能保證新人的自身思維能力的發(fā)展。

師徒結(jié)對(duì)也可能導(dǎo)致師傅自身經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格過(guò)度轉(zhuǎn)移到徒弟身上，導(dǎo)致新老人員過(guò)于統(tǒng)一，沒有自身的風(fēng)格特色。這對(duì)于一個(gè)部門的長(zhǎng)久發(fā)展必然不利。因此，在師徒交流中，我們應(yīng)該擁有更多的包容心態(tài)，求同存異的思想。

注釋：

【1】百度文庫(kù)（對(duì)版式設(shè)計(jì)的定義）

【2】百度文庫(kù)（版式設(shè)計(jì)操作步驟）