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        改變世界的交五設(shè)計(jì)

        2014-06-06 16:27:11賈洪濤
        知識(shí)就是力量 2014年4期
        關(guān)鍵詞:產(chǎn)品課程設(shè)計(jì)

        賈洪濤

        舞臺(tái),為有才華的人搭建

        “喜歡嘗試新的東西”,這是費(fèi)俊教授對(duì)我們說的,他由平面設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)到交互設(shè)計(jì)的唯一理由。

        1992年,費(fèi)俊從中央美術(shù)學(xué)院版畫專業(yè)畢業(yè),之后順理成章地成為一名平面設(shè)計(jì)師。他在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域小有成就,搜索引擎里記錄著他的藝術(shù)履歷和榮譽(yù)。

        此時(shí),美國(guó)有了新媒體的概念。費(fèi)俊預(yù)感到這種發(fā)展趨勢(shì),他對(duì)這種可更新的、動(dòng)態(tài)的媒體特別感興趣,而且,數(shù)碼媒體采用了豐富的物質(zhì)作為媒介,代替了傳統(tǒng)繪畫中所使用的材料。“大量使用技術(shù)性材料,或傳統(tǒng)藝術(shù)家很難把握的新型媒介來進(jìn)行創(chuàng)作,對(duì)我而言是個(gè)未知的領(lǐng)域,這令我十分興奮。有太大的想象空間和施展的舞臺(tái)?!?/p>

        費(fèi)俊去了美國(guó)阿爾弗雷德大學(xué)學(xué)習(xí)電子綜合藝術(shù)專業(yè)。一個(gè)視覺藝術(shù)家,忽然看到了平面領(lǐng)域之外更大的世界,這些新的藝術(shù)語(yǔ)言,點(diǎn)燃了費(fèi)俊的創(chuàng)作熱情。2005年碩士畢業(yè),他回到了中央美術(shù)學(xué)院,投身交互設(shè)計(jì)專業(yè)。

        2005年時(shí),人們獲取信息的媒介發(fā)生著變化,網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。費(fèi)俊預(yù)感到,未來基于電腦和移動(dòng)終端的媒介會(huì)成為重要的公眾媒介,產(chǎn)品展示的媒介將被拓寬,不只局限于電影屏幕和電視屏幕,這也給創(chuàng)造者提供了更多展現(xiàn)自己作品的機(jī)會(huì)?!案鼘拸V的舞臺(tái)和屏幕為更多有才華的人所設(shè)置,現(xiàn)在很多互聯(lián)網(wǎng)流行的動(dòng)畫,都是我們學(xué)生的成名作。”正是有了網(wǎng)絡(luò)媒體的支撐,使這些“非主流”的創(chuàng)作者得到了公眾的認(rèn)可,一舉成名。生活。由大膽創(chuàng)意改變

        交互媒體在國(guó)內(nèi)正處于初級(jí)發(fā)展階段。交互媒體的主要特性之一就是強(qiáng)調(diào)與觀眾之間的交互。在交互媒體作品的展示現(xiàn)場(chǎng),觀者的身份會(huì)被自然地轉(zhuǎn)換成參與者,他們參與到作品中來,并全部或局部地成為作品中的一部分。由于在產(chǎn)品的參與過程中涉及到了觀眾,因此產(chǎn)品的可交互性能就起到了至關(guān)重要的作用。交互媒體學(xué)科偏重于交互體驗(yàn)的設(shè)計(jì),課程中有70%~80%的內(nèi)容是專注于用戶需求研究、用戶體驗(yàn)、用戶界面、如何完成產(chǎn)品原型等。通過這一系列課程,學(xué)生能夠掌握一個(gè)產(chǎn)品的整個(gè)設(shè)計(jì)過程,包括從最初的定義到最終的設(shè)計(jì)完成。另外,為了能夠?qū)崿F(xiàn)制作一些原型或模型,學(xué)生也會(huì)學(xué)一些基礎(chǔ)的編程,這也是他們工作后與工程師溝通時(shí)所必需的語(yǔ)言。

        四年的學(xué)習(xí)時(shí)間并不寬松,由于招收的學(xué)生大多已經(jīng)具有較強(qiáng)的造型、繪畫基礎(chǔ),對(duì)于人物、空間都有一定的描繪能力,因此更多的是專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和應(yīng)用課程。在每年招收的30人中(數(shù)碼媒體專業(yè)共招收30人,每個(gè)方向各10人),能夠脫穎而出的人,多是對(duì)新技術(shù)比較敏感的同學(xué)。既要有藝術(shù)素質(zhì),同時(shí)又要對(duì)科技充滿濃厚的興趣,并且要有一定的能力駕馭它。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,使很多硬件都具有可感知性、可反饋性、可交互性,很多產(chǎn)品媒介都會(huì)結(jié)合在一起,以后一個(gè)茶杯都能感知人的溫度、可以告知茶杯中水的溫度,因此應(yīng)用前景會(huì)越來越寬。

        對(duì)于新媒體和傳統(tǒng)媒體的聯(lián)系,費(fèi)俊告訴我們,其實(shí),無(wú)論是新媒體,還是傳統(tǒng)媒體,有一些核心價(jià)值是不能被忽略的。數(shù)字媒體需要傳統(tǒng)媒體的技能,以交互設(shè)計(jì)為例,它上游區(qū)域的核心技能還是平面設(shè)計(jì),包括對(duì)圖形、對(duì)畫面、對(duì)傳達(dá)本身的把握。因此,一些與傳統(tǒng)媒體相關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,比如對(duì)紙張、材料的認(rèn)識(shí),還是非常重要的。除此之外,對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)知會(huì)直接影響我們?cè)谔摂M世界的創(chuàng)造。如果缺少對(duì)物質(zhì)世界的體驗(yàn)和觀察,那就無(wú)法在虛擬世界里駕馭這種體驗(yàn)。在物質(zhì)世界特別敏感,特別能夠把握的人,在虛擬世界也會(huì)把握得很好;對(duì)物質(zhì)世界沒興趣的人,他也很難有上升的空間,因?yàn)樗械捏w驗(yàn)都是在虛擬世界產(chǎn)生的,缺少物質(zhì)世界的溝通。因此無(wú)論技術(shù)怎么發(fā)展,數(shù)字媒體也不能唯技術(shù)論,往往數(shù)字媒體作品的好壞,不是技術(shù)的好壞,而是如何有效的利用技術(shù)手段來表現(xiàn)人文觀點(diǎn),人文的好壞決定作品的好壞。

        另外,“學(xué)習(xí)交互媒體的學(xué)生不僅僅學(xué)到技能,還會(huì)學(xué)到一套創(chuàng)新方法,這是在我看來是最為核心的價(jià)值。”費(fèi)俊認(rèn)為,經(jīng)過幾年的培養(yǎng),學(xué)生要有能力去主導(dǎo)產(chǎn)品的創(chuàng)新,“我喜歡引導(dǎo)學(xué)生,去做社會(huì)化創(chuàng)新產(chǎn)品。比起制作游戲,更希望他們能夠靠設(shè)計(jì)來改變生活方式和社會(huì)問題。”

        成功,因稀缺帶來的機(jī)遇

        在以前,我們很難想象,一個(gè)兩三人的小團(tuán)隊(duì),能夠主導(dǎo)一個(gè)產(chǎn)品,并且能夠完成從研發(fā)到最終運(yùn)營(yíng)的整個(gè)漫長(zhǎng)且高成本的過程。但是,這在數(shù)碼媒體時(shí)代真的可以實(shí)現(xiàn)。“學(xué)習(xí)交互媒體方向的很多畢業(yè)生選擇去創(chuàng)業(yè),核心工作就是交互式的數(shù)字產(chǎn)品,制作一些手機(jī)或移動(dòng)終端的應(yīng)用程序、游戲?!边@就是數(shù)字媒體發(fā)展給個(gè)人帶來的機(jī)遇。

        在當(dāng)代,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的用戶體驗(yàn)成為產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力,現(xiàn)在很多產(chǎn)品同質(zhì)化很嚴(yán)重,因此一個(gè)產(chǎn)品的好壞,已經(jīng)不再是好看與不好看的感官上的問題,用戶體驗(yàn)成為了吸引用戶較為核心的價(jià)值?!拔私饨换ピO(shè)計(jì)原理又有交互設(shè)計(jì)能力的學(xué)生,成為了很重要的人才戰(zhàn)略。因此這方面的人才缺口比較大。”費(fèi)俊教授如是說。

        為未來,全面積累

        曹睿杰目前從事于微軟/諾基亞智能設(shè)備用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)中心,主要負(fù)責(zé)手機(jī)軟件視覺定義、設(shè)計(jì)以及動(dòng)效開發(fā),同時(shí)負(fù)責(zé)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)分析和創(chuàng)新研究?,F(xiàn)在回憶起來,曹睿杰說:“大學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和分析方法為目前的工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其開放的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教師資源讓我在之后的工作生活中受益匪淺?!?/p>

        當(dāng)初選擇這個(gè)專業(yè),最吸引曹睿杰的是費(fèi)俊從國(guó)外帶來的交互設(shè)計(jì)分析和研究的方法,以及交互設(shè)計(jì)作為新興學(xué)科對(duì)產(chǎn)品和用戶體驗(yàn)的指引性作用。在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中,曹睿杰參與了同微軟亞洲研究院合作的項(xiàng)目,在此課程中,他充分了解了交互設(shè)計(jì)的各種研究方法和設(shè)計(jì)流程,進(jìn)行了跨平臺(tái)跨專業(yè)的設(shè)計(jì)嘗試。最終曹睿杰憑借在此課程中的優(yōu)秀表現(xiàn)獲得了2009年美國(guó)微軟設(shè)計(jì)博覽會(huì)的學(xué)院大獎(jiǎng)“最佳移動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”,這也為他畢業(yè)后進(jìn)入微軟和諾基亞公司工作創(chuàng)造了良好條件。

        另外,曹睿杰告訴我們,學(xué)習(xí)期間參加實(shí)習(xí)工作是非常必要的,由于數(shù)字媒體與交互設(shè)計(jì)是一個(gè)新興的學(xué)科,只有與實(shí)際產(chǎn)品相結(jié)合,才能將自己的理論知識(shí)融合到設(shè)計(jì)工作中。“在日益發(fā)展的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)和科技行業(yè),對(duì)于數(shù)字媒體和交互設(shè)計(jì)的需求日益增強(qiáng),只有將自己的目標(biāo)和行業(yè)的需求相結(jié)合,才能獲得個(gè)人最大的價(jià)值?!?/p>

        為作品,全力以赴

        考取中央美術(shù)學(xué)院之后,梁曉雯通過畢業(yè)展覽廣泛了解了各個(gè)學(xué)院和各專業(yè)同學(xué)的作品去尋找自己興趣相關(guān)的專業(yè),最終她選擇了交互設(shè)計(jì)方向——這個(gè)在當(dāng)時(shí)還算新興的專業(yè)。

        交互設(shè)計(jì)專業(yè)的涉獵范圍很廣,除了梁曉雯現(xiàn)在工作需要用到的用戶界面設(shè)計(jì)之外,還包括媒體裝置藝術(shù)、動(dòng)態(tài)圖形、多媒體媒介等等,可以說,這個(gè)專業(yè)不僅結(jié)合了心理學(xué)、美學(xué)、教育,還包括了人與人、人與機(jī)器、人與界面的互動(dòng)和交流,同時(shí)緊緊和當(dāng)下的科學(xué)發(fā)展、電子產(chǎn)品結(jié)合。梁曉雯就是被它豐富多樣的課程安排所吸引,并且被激發(fā)出了強(qiáng)烈的好奇心和能動(dòng)性。梁曉雯最喜歡的課程是通過合作項(xiàng)目去設(shè)計(jì)Phone上的應(yīng)用程序,“將作品放到蘋果商店里,用戶可以直接下載使用,我們也可以直接獲取用戶對(duì)應(yīng)用的評(píng)價(jià)?!?/p>

        “工作中遇到的問題很多,問題本身并不重要,解決問題的方法和看待問題的方式是我在大學(xué)中學(xué)到最有價(jià)值的,”梁曉雯說,“美院并不像一般大學(xué)那樣去傳授技法或者理論,美院激發(fā)的是學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,是通過課程開闊學(xué)生思路,得到一種能通過學(xué)習(xí)獲得知識(shí)、通過探索解決問題的能力。具備會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)解決問題的能力,我相信無(wú)論從事什么行業(yè)都能事半功倍?!?/p>

        對(duì)梁曉雯而言,在美院之前的考前班生涯是她一輩子難忘的時(shí)光,那段時(shí)光的自我激勵(lì)自我反思,讓她得出的一個(gè)想法——自己要培養(yǎng)自己。在努力考上大學(xué)之后,她一直努力著把腳下的磚踏踏實(shí)實(shí)鋪好,因?yàn)樗嘈?,在關(guān)鍵時(shí)刻,競(jìng)爭(zhēng)力是最重要的。在大學(xué)期間,她努力接觸自己從未體驗(yàn)過的事情,努力學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí),多上一些能對(duì)自己起到培養(yǎng)作用的課程。畢業(yè)前一年,她就做好了準(zhǔn)備,對(duì)每個(gè)作品都全力以赴,最終實(shí)現(xiàn)了人生的階段夢(mèng)想。梁曉雯堅(jiān)信:“唯一的經(jīng)驗(yàn)是要比別人努力,比別人多用一點(diǎn)心,提前準(zhǔn)備,那你獲得的就一定能比別人多。”

        為夢(mèng)想,全情投入

        周起州回憶起整個(gè)大學(xué)的課程,時(shí)間最緊且受益最深的就是大三的專業(yè)課課程了。其中讓他印象最為深刻的是費(fèi)俊老師的移動(dòng)媒體設(shè)計(jì)課程。當(dāng)時(shí)課程的主題是基于移動(dòng)手機(jī)的LBs功能進(jìn)行創(chuàng)意應(yīng)用設(shè)計(jì),周起州所在小組的課題項(xiàng)目叫“拼途”,是針對(duì)北京交通擁堵和汽車尾氣污染問題,利用LBS技術(shù),鼓勵(lì)私家車車主拼車上下班的應(yīng)用?!昂芏嘣O(shè)計(jì)細(xì)節(jié)和現(xiàn)在的主流叫車應(yīng)用很像,只是我們當(dāng)時(shí)針對(duì)的用戶群不一樣。我們私下經(jīng)常開玩笑說,要是我們當(dāng)時(shí)候去找些投資什么的,說不定我們的‘拼途’就是最早上線的叫車應(yīng)用了?!敝芷鹬菪ρ浴?/p>

        選擇創(chuàng)業(yè),周起州也遇到了一些難題。其實(shí),公司的日常工作和在大學(xué)時(shí)候做項(xiàng)目的流程沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別,只是面向的產(chǎn)品對(duì)象改變了?!拔覀兇髮W(xué)時(shí)候做的大多數(shù)是作品,基本不用考慮市場(chǎng),現(xiàn)在所做的不僅僅是作品,還是需要產(chǎn)生效益的產(chǎn)品,所以需要考慮的面更多了?!痹趧?chuàng)業(yè)的整個(gè)過程中,周起州坦言,遇到的難題往往不是專業(yè)方面的,而是專業(yè)以外的問題,比如:公司管理、公司財(cái)務(wù)、產(chǎn)品營(yíng)銷等方面的挑戰(zhàn)?!斑@可能就是選擇上班和選擇創(chuàng)業(yè)的不同體驗(yàn)吧。我們?nèi)齻€(gè)創(chuàng)始人不能只干好設(shè)計(jì)師的本職工作,還要負(fù)責(zé)其他瑣碎的公司事務(wù),不過目前來看整個(gè)適應(yīng)效果還不錯(cuò)?!?/p>

        最后,周起州談到了自己工作和學(xué)習(xí)的一些體會(huì),那就是:“選擇做自己喜歡的事,不管是學(xué)習(xí)還是工作都會(huì)更主動(dòng)投入!”我們相信,也正是這份投入,才使周起州和他的小伙伴們?nèi)〉昧顺晒Α?/p>

        (責(zé)任編輯/趙佳)

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