吳成業(yè)

一、教師的幸福感，是名校的靈魂

真正的名校，并不是十分注重學(xué)校外觀和規(guī)模，而是注重營造寬松、舒適、愉悅的工作環(huán)境。教師的工作是幸福的，教師的生活也是幸福的。有一些學(xué)校，應(yīng)試成績非常高，但是教師教得苦，沒有一點(diǎn)幸福感，甚至產(chǎn)生“圍城”式的逃離想法，這樣的學(xué)校不配名校的稱號(hào)。顯然，一個(gè)以剝奪教師休息權(quán)、犧牲教師健康權(quán)等為代價(jià)求得應(yīng)試成績高的學(xué)校，不是一個(gè)“名?！保辽偈且粋€(gè)有欠缺的“名?！?。

教師的幸福感來自于學(xué)校對其成績的肯定、同事對其工作的支持、學(xué)生對其教育的擁護(hù)等，而不只是應(yīng)試成績的拔高。現(xiàn)在，一些學(xué)校對成績異化、神化、泛化，必定成為教師不幸福的源泉。一旦教師覺得不幸福，想質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校、文化治校、特色興校都成為空談。

對于名校而言，應(yīng)試成績固然重要，但是讓教師和諧地發(fā)展、和睦地生活、和平地競爭，比什么制度、措施都有效、有用。當(dāng)一所學(xué)校里的教師，視工作為幸福，那么，這所學(xué)校離名校也就不遠(yuǎn)了。

二、校長的使命感，是名校的動(dòng)力

校長的眼界決定學(xué)校的寬度，校長的底蘊(yùn)決定學(xué)校的深度。名校校長具有強(qiáng)烈的使命感，走特色強(qiáng)校之路，走品牌興校之路。

名校校長決不躺在榮譽(yù)中吃老本，而是主動(dòng)用先進(jìn)的教育理念去辦學(xué)校。校長做到依法治校、以德治校，為教師創(chuàng)造一種極具幸福感的工作環(huán)境、為學(xué)生創(chuàng)造一種極具成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境。名校的打造不是一蹴而就的，它是一個(gè)孜孜不倦、長期積淀的過程，是一個(gè)持續(xù)不斷、努力實(shí)踐的過程，更是一個(gè)綜合各種因素、整體推進(jìn)的過程，因此，品牌學(xué)校的建設(shè)更需要校長在學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃中進(jìn)行精心的籌謀、用心的實(shí)施、誠心的溝通。

一所名校的校長，對學(xué)校發(fā)展定位是清晰的、對學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是明確的、對學(xué)校發(fā)展特色是堅(jiān)決的，有著“時(shí)不我待”的工作干勁，有著“和諧共生”的工作藝術(shù)，有著“追求創(chuàng)新”的工作熱情，以強(qiáng)烈的歷史使命感去帶領(lǐng)教師、學(xué)生，取得教育長征的勝利。

三、學(xué)生的成就感，是名校的標(biāo)桿

名校除了有歷史的積淀，還有學(xué)生成就感的洋溢。顯然，學(xué)生是名校的主體，學(xué)生在這所名校里有沒有成就感，是衡量學(xué)校是不是名校的標(biāo)準(zhǔn)。名校是爭取做到讓學(xué)生“人人發(fā)展，全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，終生發(fā)展”，而不是以犧牲學(xué)生的身心健康為代價(jià)取得應(yīng)試成績的拔高。事實(shí)上，這種應(yīng)試教育成就感往往成為大部分學(xué)生挫折感的源頭。

學(xué)校教育如果缺乏對學(xué)生智慧的啟迪、靈魂的凈化，教育就失去了本真。顯然，教育是為了學(xué)生的幸福人生。因此，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生幸福生活的家園、愉快學(xué)習(xí)的學(xué)園，讓教育開放化、人本化、人文化，以豐富多彩的活動(dòng)、輕松簡單的學(xué)習(xí)、和諧和睦的生活，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和素質(zhì)提升。總而言之，學(xué)生是具有成就感的，并且這種成就感伴隨其在名校的求學(xué)生涯，甚至他的一生。自然，這樣的學(xué)校就是名校。

四、家長的滿意感，是名校的標(biāo)準(zhǔn)

對于名校，家長是趨之若鶩的。家長的滿意感就是衡量名校最直接的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在，“辦讓人民滿意的教育”成了一句口號(hào)，其實(shí)，讓人民滿意的教育就是讓家長滿意的教育。

一個(gè)在家長嘴里口碑很差的學(xué)校，就不是名校?，F(xiàn)在，一些學(xué)校的社會(huì)滿意度與教育設(shè)施的提高呈相反的發(fā)展趨勢，家長對學(xué)校的滿意度越來越低。家長心中的名校，就是學(xué)校有深厚的歷史積淀、豐厚的文化熏陶、和諧的育人環(huán)境，做到尊重學(xué)生、尊重家長，實(shí)現(xiàn)和諧教育、公平教育。讓每一個(gè)學(xué)生的家長充滿滿意感，這所學(xué)校不想成為名校都難。

五、社會(huì)的認(rèn)同感，是名校的特征

社會(huì)對教育的要求越來越高，不單單要求學(xué)?！澳苌蠈W(xué)”，還要“上好學(xué)”。因此，對于名校的建設(shè)已提出了一些極具操作性的要求。教育不僅給予學(xué)生必要的文化知識(shí)與做人道理，更應(yīng)該在人的終身發(fā)展上有所為。因此，名校雖然是有邊界的，但是它的邊界必然是大于一般學(xué)校的邊界，而這點(diǎn)也必然為社會(huì)所認(rèn)同。

名校不是吹出來的，它靠的就是學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。社會(huì)對學(xué)校的評(píng)價(jià)，往往是最公正、最平實(shí)的。名校是在學(xué)校特色發(fā)展、品牌建設(shè)到一定階段后自然而然的外來贊譽(yù)，不是自封、不是白送，而是精心付出后的應(yīng)有回報(bào)。

（作者單位：浙江永嘉縣甌北第一小學(xué)）