李湖江

一、一位好校長(zhǎng)成為學(xué)校的好領(lǐng)頭羊

有人說(shuō)，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)頭羊。一所學(xué)校要好，首先這個(gè)領(lǐng)頭羊要好，所以校長(zhǎng)要有一種危機(jī)感，要不斷地學(xué)習(xí)和磨練，努力使自己成為一位好校長(zhǎng)。

首先，校長(zhǎng)要苦練教學(xué)基本功。不管校長(zhǎng)以前的教學(xué)基本功怎么樣，校長(zhǎng)要不斷地磨練，讓自己上出一堂好課來(lái)。其次，校長(zhǎng)要有好的科研功底。學(xué)校要研究主課題，校長(zhǎng)往往是主課題的主持人，校長(zhǎng)如果對(duì)課題一竅不通，不會(huì)撰寫教育教學(xué)論文，很難引領(lǐng)其他教師。最后，校長(zhǎng)要有好的管理能力。校長(zhǎng)畢竟是學(xué)校的管理者，校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)一些管理的理論和管理的方法，并且向其他優(yōu)秀的校長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些管理的技巧，不斷提高自己的學(xué)校管理能力。當(dāng)然，校長(zhǎng)還要學(xué)習(xí)一些溝通技巧、一些處理突發(fā)事件的技巧等。

二、一套好制度使學(xué)校步入良性軌道

1981年，杰克·威爾士接任美國(guó)通用電氣公司總裁后，發(fā)現(xiàn)公司在管理上存在一定的問(wèn)題。于是，他實(shí)行了全員決策制度，使那些平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)互相交流的職工、中層管理人員都能出席決策討論會(huì)。就是這個(gè)全員決策制度的實(shí)施，打擊了公司中官僚主義的弊端，減少了煩瑣程序。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，通用公司的管理現(xiàn)狀大為改善，在當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下取得巨大進(jìn)展，而他本人被譽(yù)為全美最優(yōu)秀的企業(yè)家之一。

同樣，校長(zhǎng)也要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，集合學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的智慧，制定出一套好的學(xué)校制度來(lái)。這些制度應(yīng)該涉及學(xué)校的方方面面，包括考勤制度、教學(xué)制度、班主任管理制度等。校長(zhǎng)要善于用制度來(lái)規(guī)范教師和學(xué)生，讓學(xué)校逐漸步入良性的發(fā)展軌道上來(lái)。

三、一群好教師奠定學(xué)校的好基礎(chǔ)

校長(zhǎng)再能干也不能事事親力親為，所以，校長(zhǎng)要努力培養(yǎng)出一支好的教師隊(duì)伍來(lái)，讓這支好的教師隊(duì)伍在學(xué)校各司其職，并為學(xué)校做出貢獻(xiàn)。

在平時(shí)，校長(zhǎng)要通過(guò)會(huì)議、談話等方式做好教師的思想工作，激發(fā)教師的上進(jìn)心，讓教師把眼光放遠(yuǎn)，擁有教育抱負(fù)，有自我提升的強(qiáng)烈愿望。另外，校長(zhǎng)還要善于搭建平臺(tái)，給教師提供鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)在教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期要拉教師一把，盡自己的能力幫助教師能更快地成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)然，校長(zhǎng)還要從小事著手，在學(xué)校搞好師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師樂(lè)于奉獻(xiàn)，用心去教育每一個(gè)學(xué)生。

四、一個(gè)好環(huán)境營(yíng)造出校園的好氛圍

當(dāng)下，老百姓評(píng)價(jià)一所學(xué)校的環(huán)境是否好時(shí)，他們不再只是從學(xué)校的硬件設(shè)施方面來(lái)評(píng)判了，而是會(huì)從學(xué)校風(fēng)氣等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)判。學(xué)校的風(fēng)氣對(duì)于一所學(xué)校非常重要。

當(dāng)然，校長(zhǎng)在硬件設(shè)施的建設(shè)上還是要下點(diǎn)功夫的，校長(zhǎng)不僅要向上級(jí)主管部門爭(zhēng)取校園建設(shè)資金，而且要把這筆資金用好，把校園布置好，讓校園充滿書香氛圍。更重要的是，校長(zhǎng)還要在學(xué)校環(huán)境的軟件上下工夫，把在校的學(xué)生培養(yǎng)好，讓他們?cè)谧褚?guī)守紀(jì)上、為人處事上等方面嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生之間、師生之間關(guān)系融洽。校園內(nèi)，學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參加各種有益的活動(dòng)，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的陽(yáng)光兒童和陽(yáng)光少年。

當(dāng)學(xué)校的氛圍好起來(lái)之后，老百姓是能從各種細(xì)節(jié)上感受得到的，當(dāng)學(xué)校要接受老百姓的評(píng)判時(shí)，老百姓自然會(huì)把“名?！钡钠蓖督o這所學(xué)校。

五、一個(gè)好成績(jī)可以成為學(xué)校好招牌

雖然說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校要實(shí)施素質(zhì)教育，不能唯分?jǐn)?shù)是從，但是素質(zhì)教育也是不回避分?jǐn)?shù)的。如果說(shuō)一所學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，不管這所學(xué)校在其他方面做得有多么好，也是得不到老百姓認(rèn)可的。

校長(zhǎng)要讓教師明確這么一個(gè)意識(shí)：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，但是教學(xué)質(zhì)量的提高不是靠犧牲學(xué)生大量課余時(shí)間來(lái)取得的。當(dāng)上級(jí)部門向?qū)W校要分?jǐn)?shù)，當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)向?qū)W校要分?jǐn)?shù)時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)教師在遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下，靠提高課堂教學(xué)效率來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。學(xué)校教師要有新課程的理念，要研究教學(xué)、研究學(xué)生、研究考試，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，讓學(xué)生在其他能力得到提高的同時(shí)也把分?jǐn)?shù)提高上去。

不唯分?jǐn)?shù)，不做分?jǐn)?shù)的奴隸，但也不避諱分?jǐn)?shù)，而是直視分?jǐn)?shù)，學(xué)校如果在陽(yáng)光下教學(xué)，讓學(xué)生陽(yáng)光地成長(zhǎng)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)又得到了提高，就一定會(huì)得到老百姓的贊賞的。

（作者單位：江蘇蘇州市吳江區(qū)壇丘中學(xué)）