吉小敏

小學(xué)英語(yǔ)課堂的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在學(xué)生們剛剛接觸英語(yǔ)這門學(xué)科的時(shí)候，我們能感受到他們對(duì)英語(yǔ)是充滿興趣，充滿期待的。但為什么漸漸的，部分學(xué)生就失去了原先的熱情，更有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生排斥心理呢？因此，如何激發(fā)和保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是老師需要深思的一個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)代心理學(xué)家魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币胧箤W(xué)生上好課，教師必須想辦法點(diǎn)燃孩子心中的興趣之火。我們可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，借助各種直觀手段，將教學(xué)融入到游戲、歌曲等形式之中，讓孩子在說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演、練練中感悟英語(yǔ)，使英語(yǔ)課堂更靈動(dòng)，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

一、讓音樂(lè)融入課堂，使英語(yǔ)課堂更靈動(dòng)

實(shí)踐證明，在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)，能大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們的學(xué)習(xí)具有活潑性、生動(dòng)性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中我們不妨多“唱一唱”。

例如，教師利用孩子們熟悉的旋律《兩只老虎》，將課文中句型代入伴奏中，形成一首瑯瑯上口的英語(yǔ)歌曲。利用這首歌曲的旋律，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這一課的句型，并且還能輕松的將本課的另外兩個(gè)新單詞代入到旋律中進(jìn)行練唱。

再如，在教學(xué)“顏色”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我來(lái)作詞”的任務(wù)，巧妙地利用“作詞”引導(dǎo)孩子鞏固已學(xué)顏色單詞和句型。當(dāng)我們唱到y(tǒng)ellow時(shí)，穿黃色衣服的同學(xué)就站起來(lái)一起唱答，因?yàn)橥瑢W(xué)們期待唱到自己衣服的顏色，因此就聽(tīng)得特別認(rèn)真。無(wú)疑，這個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，使孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，這樣的課堂打破的沉悶，充滿了靈性，而這樣的課堂也一定是高效的。

二、運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，使英語(yǔ)課堂更靈動(dòng)

體態(tài)語(yǔ)，是英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的一種輔助手段，形象、生動(dòng)，可理解性強(qiáng)，能活躍課堂氣氛，能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)的質(zhì)量。英語(yǔ)課堂，應(yīng)該充滿濃濃的英語(yǔ)氛圍。作為老師，我們更應(yīng)該為孩子多創(chuàng)造這樣的英語(yǔ)環(huán)境，使他們?cè)谧匀欢恢懈惺苡⒄Z(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。因此，在課堂上，教師要用身體語(yǔ)言讓學(xué)生理解并組織課堂教學(xué)。

為了能讓孩子們感受英語(yǔ)的氛圍，我盡量少講中文。但是，如何能讓他們記住課堂用語(yǔ)呢？為此我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作。如：老師要讓孩子們站起來(lái)就雙手掌心向上抬起，想讓他們坐下就掌心向下；雙手打開(kāi)就是打開(kāi)書(shū)，雙手合并就是合上書(shū)；讓學(xué)生開(kāi)始討論的時(shí)候就用手做喇叭狀，要學(xué)生停止討論的時(shí)候就擊掌三次。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們基本都能與我配合默契，并養(yǎng)成了根據(jù)英語(yǔ)指令完成任務(wù)的好習(xí)慣。

三、運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，使英語(yǔ)課堂更靈動(dòng)

小學(xué)英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性。因此，在教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教學(xué)手段是十分重要的。

1.實(shí)物教學(xué)。小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會(huì)使他們感到枯燥厭煩。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師如只用貧乏的語(yǔ)言講解新知識(shí)，學(xué)生會(huì)記不住，學(xué)習(xí)效果也不佳。而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。在教新單詞時(shí)，如果采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語(yǔ)變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，想聽(tīng)也想說(shuō)那些相應(yīng)的單詞。例如，教師讓學(xué)生將蘋果、香蕉、梨等水果到課堂后，迫切地想知道這些東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)，并會(huì)積極地記住這些單詞。

除了實(shí)物之外，還可以使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會(huì)產(chǎn)生同樣效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2.現(xiàn)代化手段。多媒體教學(xué)已經(jīng)全面地滲透到平時(shí)的教育教學(xué)中。面對(duì)豐富多彩的畫(huà)面，面對(duì)動(dòng)感的flash，學(xué)生怎能不被吸引？又怎會(huì)愿意錯(cuò)過(guò)每一個(gè)精彩的環(huán)節(jié)？學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然大增。

英語(yǔ)諺語(yǔ)這樣說(shuō)：“教育必須是有趣的”。在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須結(jié)合兒童的心理特征和生理特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓英語(yǔ)課堂充滿靈性。讓孩子們?cè)谟泄?jié)奏的歌謠中體驗(yàn)英語(yǔ)，在輕松愉悅的英語(yǔ)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，才能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是學(xué)生們?nèi)〉酶玫挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)效果。endprint