秦昊

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺，發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，以及美術(shù)的實(shí)踐能力，完善人格?！泵佬g(shù)課堂是學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與，通過工具材料進(jìn)行制作、練習(xí)而獲取知識的。調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，激活美術(shù)課堂，是美術(shù)教學(xué)的根本要求。

一、抓住學(xué)生的“關(guān)注點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣

1.選擇與確定正確的“關(guān)注點(diǎn)”

美術(shù)課是進(jìn)行美的教育的課程，引導(dǎo)學(xué)生選擇美的主題顯得尤為重要。如在上“手繪線條圖像”一課時(shí)，我了解到學(xué)生對枯燥無味的線條不感興趣，最喜歡看動畫片，先播放《寶蓮燈》、《西游記》等經(jīng)典動畫片給學(xué)生看，學(xué)生們被畫面上優(yōu)美、瀟灑的線條所吸引，然后讓他們自主探究：怎樣用線去表現(xiàn)人物？用線的方法是什么？最后經(jīng)教師點(diǎn)評、示范后，學(xué)生創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的卡通作品，在練習(xí)過程中對線的表達(dá)技巧也就掌握了。

2.走出教室，到校外去感受美，創(chuàng)造美

現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大。針對這一點(diǎn)，可以適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到校外去，讓他們在愉悅的心情下創(chuàng)作一幅幅美麗的畫卷。如“策劃一次出游活動”一課的內(nèi)容很多，如果讓他們在教室憑空想象，效果不好。筆者利用學(xué)?？亢５膬?yōu)勢，組織了一次去海邊的郊游活動。學(xué)生們熱情高漲，自行分組上網(wǎng)查閱資料，寫策劃書，畫路線圖，填備忘錄，制作出游旗幟。郊游時(shí)，還收獲了驚喜———學(xué)生在沙灘上自行制作了沙雕。通過這一次策劃出游活動，不僅使學(xué)生們的繪畫基本知識技能得到提高，也使他們的團(tuán)結(jié)、互助、意志力等品格得到綜合鍛煉，是一次成功的實(shí)踐活動。

二、充分利用范畫，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣

圖畫是人們表達(dá)情感、傳遞信息的最直接方式，精美的畫面可以使學(xué)生變得活躍、聰慧、心情愉悅。在美術(shù)教學(xué)中，無論是欣賞課還是技法課都離不開畫面。欣賞精美的畫面不僅可以開闊視野，豐富內(nèi)涵，而且還能培養(yǎng)他們的審美能力，展開審美教育。

1.欣賞范畫———激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中小學(xué)的美術(shù)教育，不只是要提高學(xué)生的美術(shù)技能，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們對藝術(shù)的鑒賞力。在“單色版畫”一課教學(xué)中，我展示了用魚、樹葉、草席等實(shí)物拓印的版畫作品時(shí)，同學(xué)們非常驚訝，原來用這些東西也可以拓印成一張張精美的版畫作品。同學(xué)們從中獲得靈感，拓印出一批優(yōu)秀的作品。

2.課堂范畫———激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望

課堂上的示范可以給學(xué)生一種心境，可以創(chuàng)造一種氛圍，可以產(chǎn)生一種情緒，也可以激發(fā)創(chuàng)作欲望。在示范的狀況下，學(xué)生是親臨其境的，是近距離的，是直接的感官反射，是直接的心理反應(yīng)。當(dāng)美好的事物作用于感官，引起心理上的共鳴，就會產(chǎn)生一種欲望，就會去嘗試表現(xiàn)與創(chuàng)作，并使這種情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為持久的興趣，這正是美術(shù)課程所要求的。在上“水墨寫意———山水畫”一課時(shí)，我先讓學(xué)生對照書本自學(xué)，將自己不會表現(xiàn)的地方記下來，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我在黑板上進(jìn)行示范，快速地畫出一幅水墨寫意山水畫，很多學(xué)生一下子就明白了如何用筆、用墨、構(gòu)圖，知道自己哪些地方需要改進(jìn)，學(xué)生輕松、愉快地完成了作業(yè)。

3.對比范畫———加深學(xué)生理性認(rèn)識

教師在講評學(xué)生作業(yè)時(shí)，如果只是一味地講述該如何做，一味地提出不應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做，學(xué)生還是不知道到底應(yīng)該如何去畫。在上“民間藝術(shù)的色彩搭配”一課時(shí)，筆者出示兩張作業(yè)，讓學(xué)生來區(qū)分哪一張是屬于民間藝術(shù)的色彩搭配，學(xué)生異口同聲地給出了正確答案。

在美術(shù)教學(xué)中，要激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師要抓住良機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)，激活思維，使學(xué)生步入成功的殿堂。同時(shí)，教師也要時(shí)刻注意喚起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，相機(jī)引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，激活思維，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的平臺，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生站起來，讓學(xué)生滿懷著激情去創(chuàng)作，盡情享受成功的喜悅。endprint