馬志剛

目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)還不能完全滿足企業(yè)對畢業(yè)生的要求，尤其是技能水平還不能完全實現(xiàn)與就業(yè)崗位“零距離”對接。研究和解決這一難題成為深化教學(xué)改革的一項重要工作。

一、適時提出“與就業(yè)崗位零距離”的質(zhì)量方針

職業(yè)學(xué)校就是培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)一線下得去、用得上、留得住的高技能專門人才的基地。學(xué)生作為學(xué)校的產(chǎn)品，其質(zhì)量自然成為關(guān)系學(xué)校生存的雙刃劍。而學(xué)生質(zhì)量最客觀的評判標(biāo)準(zhǔn)就是崗位適應(yīng)性和用人單位的滿意度。為此，學(xué)校要及時準(zhǔn)確地將質(zhì)量方針定位為“與就業(yè)崗位零距離”，作為統(tǒng)攬學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的最高目標(biāo)。我校分別對在校生和畢業(yè)生提出“修品德、學(xué)技術(shù)、練技能、育特長”和“明道理、懂技術(shù)、高技能、有特長”的具體要求，并圍繞質(zhì)量方針在充分研討的基礎(chǔ)上，配套實施了多項行之有效的改革措施。

二、全面推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作

1.優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，加強教師技能水平培養(yǎng)，是保證學(xué)生技能培養(yǎng)的前提

我校在樹立以就業(yè)為目標(biāo)、以市場為導(dǎo)向的技能型人才培養(yǎng)觀念的同時，一是把加強和提高教師技能水平作為重點，全面修訂師資隊伍建設(shè)方案。建立了“學(xué)科帶頭人”過教研關(guān)、“骨干教師”過技能關(guān)、青年教師過教學(xué)關(guān)的分層次教師隊伍建設(shè)方案。充分發(fā)揮“學(xué)科帶頭人”在教育教學(xué)改革、教研工作中的帶頭示范作用，讓他們參與專業(yè)教學(xué)開發(fā)、專業(yè)改造和學(xué)校的教研工作；以提高“骨干教師”的實踐技能水平為核心，加強對骨干教師的專業(yè)技能培訓(xùn)和考核，以培養(yǎng)青年教師過好教學(xué)關(guān)為重點，對青年教師實施了“一幫一結(jié)對子”活動，召開 “拜師會”，指派教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師對其進(jìn)行為期兩年的全方位幫教。二是加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，建立校外產(chǎn)教研基地，選派專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師參加本專業(yè)的專業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定。三是加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用能力，普及多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件的開發(fā)、運用。

2.開發(fā)以學(xué)生技能培養(yǎng)為核心的專業(yè)教學(xué)計劃是提高學(xué)生技能水平的重要基礎(chǔ)

近幾年來，我校針對學(xué)生生源質(zhì)量和用人單位需求之間的矛盾，深入進(jìn)行因材施教和加強學(xué)生技能培養(yǎng)的教學(xué)改革。我們遵循“培養(yǎng)目標(biāo)具體化，基礎(chǔ)課程功能化，專業(yè)教育實際化，教學(xué)過程活動化，質(zhì)量評價社會化”的改革思路，圍繞全面提高學(xué)生技能水平這個關(guān)鍵，修訂了專業(yè)教學(xué)計劃，實施模塊化教學(xué)。即實施以“培養(yǎng)普通話、寫好應(yīng)用文、學(xué)會健康體育鍛煉方法、懂得從業(yè)基本常識和職業(yè)道德”的基本素質(zhì)教育模塊，以及以“學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)為核心”的學(xué)生技能培養(yǎng)模塊、以“培養(yǎng)學(xué)生專特長為主要內(nèi)容”的任意選修課教學(xué)模塊，修訂了專業(yè)的教學(xué)計劃和部分課程的教學(xué)大綱。

3.加強實驗、實習(xí)等實訓(xùn)設(shè)備及場所建設(shè)，全面提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，是培養(yǎng)學(xué)生崗位技能的有效保證

一是建立了校外產(chǎn)教研實訓(xùn)基地，解決學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)問題。二是在原有基礎(chǔ)上投資相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步改善了實訓(xùn)教學(xué)條件。三是制定校內(nèi)、校外各專業(yè)教學(xué)實習(xí)考核辦法及各專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)實施方案，不斷改進(jìn)和規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和考核。四是聘任企業(yè)有豐富經(jīng)驗的工程技術(shù)人員擔(dān)任校內(nèi)學(xué)生專業(yè)基本技能訓(xùn)練指導(dǎo)教師，確保實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

4.以校園學(xué)生技能技藝展示大賽為載體，不斷推進(jìn)學(xué)生實踐技能水平和綜合素質(zhì)提高

每年舉辦一屆“校園學(xué)生技能技藝展示大賽”活動，為學(xué)生提供技能技藝展示平臺。這項工作是實踐教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量成果評價的一個重要形式，為學(xué)生的成長成才明確了目標(biāo)，樹立了榜樣。

通過技能技藝展示大賽宣傳，使學(xué)生們正確定位自己，能及時做好自己的學(xué)業(yè)生涯設(shè)計和規(guī)劃。班主任根據(jù)每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行悉心指導(dǎo)，召開主題班會認(rèn)真學(xué)習(xí)大賽手冊，并將學(xué)生的參賽情況納入綜合素質(zhì)考核內(nèi)容。各教學(xué)科和項目競賽組在學(xué)校的統(tǒng)一安排和協(xié)調(diào)下，組織好各項比賽的復(fù)賽工作。學(xué)校技能技藝大賽辦公室統(tǒng)一安排大賽的決賽工作，通過公開競賽方式，使盡可能多的學(xué)生參與到比賽當(dāng)中。

我?；咀龅搅酥苤苡谢顒印⒃略掠斜荣?，技能技藝大賽成為學(xué)生們談?wù)摵完P(guān)注的焦點、熱點，成為學(xué)生展現(xiàn)個人風(fēng)采的舞臺。在這里，他們切身感受到自己的奮斗目標(biāo)和榜樣就在身邊，是鮮活生動的，是觸手可及的。

近年來，我校在分析存在問題的基礎(chǔ)上加大教育教學(xué)改革力度，有效地保證和提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，以就業(yè)為導(dǎo)向、以從業(yè)素質(zhì)和從業(yè)能力為本位的技能型人才培養(yǎng)已成為全校教職工的共同目標(biāo)和自覺行動，學(xué)生的就業(yè)率和用人單位的滿意率逐年提高。我們將進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，加強學(xué)生技能培養(yǎng)，為造就高素質(zhì)的中等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才努力。

（作者為天津市新興技術(shù)學(xué)校校長）endprint