李永順

摘 要：本文通過對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)方法、教學(xué)組織和教師自身的提高等幾個(gè)方面，提出一些提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課 教學(xué)質(zhì)量

目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量普遍不高，而技工學(xué)校已普遍把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課列為公共課，找個(gè)能上計(jì)算機(jī)的教師應(yīng)付上課就完事，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重視不夠。教學(xué)質(zhì)量將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、技工學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課現(xiàn)階段主要有：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)windows XP、 辦公軟件Word、Excel、PowerPoint、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程非常實(shí)用，在學(xué)習(xí)、工作、生活中時(shí)常能夠用到。近年來隨著教育改革的深入，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程遇到了新的問題，主要體現(xiàn)如下。

1.教材版本不統(tǒng)一，內(nèi)容更新不及時(shí)，編排方面值得商榷

目前技工學(xué)校所使用的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教材沒能統(tǒng)一，各個(gè)學(xué)校往往是自主選擇，甚至同一個(gè)學(xué)校不同學(xué)期使用的教材都不一樣。而不同的出版社所出版的教材在內(nèi)容上又各有千秋，出入較大，使得教師和學(xué)生在教與學(xué)中始終不能抓住重點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)更新速度快，然而很多教材在進(jìn)行改版印刷時(shí)，并沒能在相關(guān)內(nèi)容上及時(shí)更新，有些內(nèi)容已經(jīng)陳舊。這就使得教師在教學(xué)上不能給學(xué)生傳遞新的知識(shí)，也使得教學(xué)與實(shí)際完全脫離。如介紹CPU時(shí)，有些教材把奔騰III列舉為目前最先進(jìn)技術(shù)的CPU，有些教材所介紹的操作系統(tǒng)居然還是windows98，眾所周知，這個(gè)操作系統(tǒng)已經(jīng)是被淘汰了的。

2.教師在教學(xué)方法上自我創(chuàng)新不夠

教師在備課的時(shí)候，教學(xué)內(nèi)容的安排大多來自于書本知識(shí)，大多數(shù)比較枯燥呆板。計(jì)算機(jī)的技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展迅速，但是由于教學(xué)內(nèi)容更新較慢，教師講課內(nèi)容很多時(shí)候就會(huì)與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)。如計(jì)算機(jī)組裝課程，硬件更新?lián)Q代的速度非?？?，學(xué)校要及時(shí)地更換一大批教學(xué)所用的硬件也不經(jīng)濟(jì)，這樣就會(huì)使得教學(xué)與實(shí)際相脫節(jié)。另外計(jì)算機(jī)軟件的版本也是更新頻繁，教材和教師也普遍難以跟上軟件的發(fā)展速度。

3.學(xué)生自身存在一些制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展與應(yīng)用，教學(xué)手段有了很大的改進(jìn)。多媒體的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容表達(dá)更加的直觀，增大了課堂信息量，提高了教學(xué)效率。但是教與學(xué)的關(guān)系還是“你教我學(xué)”，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。而對(duì)于計(jì)算機(jī)這門課程來說，對(duì)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)是位居第一的培養(yǎng)目標(biāo)，如果學(xué)生不能主動(dòng)地練習(xí)操作，也不會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。

二、提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的方法探討

由以上分析可以看到，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是知識(shí)性和技能性相互結(jié)合的一門課程。當(dāng)使用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，存在問題較多，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和掌握。如何在實(shí)際教學(xué)中做到因材施教、克服實(shí)際困難取得良好的教學(xué)效果呢？本文試從教學(xué)方法、教學(xué)組織和教師自身的提高等幾個(gè)方面進(jìn)行探討，以尋找一些提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

1.在教學(xué)中嘗試新的教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量

（1）將任務(wù)型教學(xué)法引入技工學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程。任務(wù)型教學(xué)法以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)履行過程中，以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作等學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)他們現(xiàn)有目的語資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用目的語，在“干”“用”中學(xué)，體現(xiàn)了較為先進(jìn)教學(xué)理念，是一種值得推廣有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。它符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)層次性和實(shí)用性的特點(diǎn)，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

任務(wù)型教學(xué)法優(yōu)點(diǎn)如下：一是完成多種多樣的任務(wù)活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是在完成任務(wù)的過程中，將語言知識(shí)和語言技能結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運(yùn)用能力；三是促進(jìn)學(xué)生積極參與語言交流活動(dòng)，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性作用；四是在任務(wù)型教學(xué)中有大量的小組或雙人活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的任務(wù)要完成，可以更好地面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；五是活動(dòng)內(nèi)容涉及面廣，信息量大，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面；六是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生人際交往、思考、決策和應(yīng)變能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展；七是在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，在教師的啟發(fā)下，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考、積極參與的機(jī)會(huì)，易于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）嘗試使用項(xiàng)目教學(xué)法。在學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，可以以完成一個(gè)介紹學(xué)校情況的課件作為一個(gè)項(xiàng)目，要求學(xué)生分小組去完成。此教學(xué)方法目的性和針對(duì)性都較強(qiáng)，不僅能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還可以使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際來學(xué)習(xí)知識(shí)，如能適當(dāng)運(yùn)用相信會(huì)達(dá)到非常好的效果。

2.在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要組織多種形式的課外教學(xué)活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，可以經(jīng)常舉辦計(jì)算機(jī)方面的技能競賽，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。例如舉行“文字錄入比賽”，目的是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熟悉鍵盤操作，強(qiáng)化文字的錄入速度技能；舉行“電子板報(bào)、電子賀卡設(shè)計(jì)大賽”，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉Word綜合排版技術(shù)等等。這樣也可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提高教師自身的知識(shí)水平

計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)更新迅速，教師如果自身的知識(shí)不夠豐富，跟不上時(shí)代會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量。所以教師要加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，博覽群書，擴(kuò)充自身知識(shí)，采納良好的教學(xué)方法，用別具一格、生動(dòng)有趣的課堂氛圍去贏得學(xué)生的信賴與喜好，讓學(xué)生帶著興趣、快樂去學(xué)，才會(huì)達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高。

作為技校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課任教教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)出以技術(shù)為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向的技術(shù)人才。這就要求我們不僅要學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)，更要掌握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的各種專業(yè)的操作技能，還要在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌控教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)要結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，力爭將學(xué)生培養(yǎng)成理論知識(shí)水平高、實(shí)際操作能力強(qiáng)的人才。

當(dāng)前，技工教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程知識(shí)層面寬廣，對(duì)如何提高其教學(xué)質(zhì)量的探索是一個(gè)長期且需要不斷努力的過程。技校教師應(yīng)不畏艱難，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為我國技工教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]林曉惠，對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)踐性教學(xué)的探討[J]，湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（1）.

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（作者單位：廣西電子技工學(xué)校）