感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女老師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，內(nèi)容是：他要感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女老師猜想這些貧民的孩子們要感謝的東西一定是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，女老師吃了一驚，他畫的是一只手。

是誰的手？女老師迷惑不解，孩子們也紛紛猜測。一個(gè)孩子（ ）地說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)孩子（ ）說：“不，是農(nóng)夫的手?！?/p>

女老師走近小道格拉斯□一個(gè)皮膚棕黑□又瘦又小□頭發(fā)卷曲的孩子桌前□彎腰低頭問他□能告訴我你畫的是誰的手嗎□

□這是你的手□老師□孩子小聲答道□

她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他臟乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家里窮，父親常常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？衫蠋煹倪@只手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）包括精神上的支持，諸如找到了自信和機(jī)會(huì)。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

閱讀訓(xùn)練

1.填空補(bǔ)缺。

（1）在第四自然段上的括號里補(bǔ)上合適的提示語。

（2）在第八自然段的括號里補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

（3）給第五、六自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。

2.選擇釋意。

（1）“貧寒”的“寒”的意思是（ ）。

①冷 ②窮困

（2）“吃了一驚”的“吃”的意思是（ ）。

①把食物咀嚼后咽下

②感受

（3）“微不足道”的“足”的意思是（ ）。

①夠，值得 ②腳

3.用“‖”把短文分為兩部分，從寫作方法上講，前一部分是_______________，后一部分是_______________，該部分在全文起________________作用。

4.“可老師的這只手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，“非凡的意義”指的是_____________________________________________。

5.用“ ”畫出給你啟發(fā)最深的一句話，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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6.假如讓你畫一樣你要感謝的東西，你會(huì)畫什么呢？為什么？

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