趙曄希

【摘 要】教學(xué)要體現(xiàn)出一種人文化關(guān)懷，要真正的教育好孩子，老師就要學(xué)著“蹲下來(lái)和孩子一起看世界。蹲下來(lái)，不僅僅是一個(gè)身高上的差別，而是老師和孩子心的距離?！岸紫聛?lái)”不是形式上的，而是站在同一個(gè)心理高度上，以平等的態(tài)度和眼光，用認(rèn)真而親切的態(tài)度，把孩子看成一個(gè)需要尊重的獨(dú)立的人。蹲下來(lái)不是一種形式，它意味著一種理念，一種平等，一種尊重。

【關(guān)鍵詞】蹲下來(lái)；孩子；世界

有這樣一個(gè)故事：一個(gè)成年人看到有個(gè)孩子蹲在路邊聚精會(huì)神地看螞蟻，很好奇：小朋友，你在干什么呀？孩子回答說(shuō)：在聽(tīng)螞蟻唱歌呢。大人更奇怪了：螞蟻怎么會(huì)唱歌呀？孩子一臉不高興了：你不蹲下來(lái)聽(tīng)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌呀？看完這則故事，我不禁感慨你要想知道孩子的需要，就得蹲下你的身子，和孩子一起去看他的“世界”，那樣，你也才會(huì)走入孩子的“世界”。作為一名幼兒教師，我們更應(yīng)該明白：教學(xué)要體現(xiàn)出一種人文化關(guān)懷，要真正的教育好孩子，老師就要學(xué)著“蹲下來(lái)和孩子一起看世界。

一、做到一視同仁，要平等尊重每一個(gè)孩子

蹲下來(lái)看看孩子的世界，表面看起來(lái)，我們只變換了視線，而從深層來(lái)講，它改變的卻是整個(gè)的師生關(guān)系系統(tǒng)。蹲下來(lái)，不僅僅是一個(gè)身高上的差別，而是老師和孩子心的距離。蹲下來(lái)不是一種形式，它意味著一種理念，一種平等，一種尊重。

在我們班，女孩的整體樂(lè)感要比男孩豐富，所以女孩對(duì)于音樂(lè)課非常的感興趣，而男孩對(duì)音樂(lè)課的興趣相對(duì)就比較弱。如：歌曲《老師，再見(jiàn)了》，旋律很優(yōu)美，而且孩子們馬上要離開(kāi)幼兒園，應(yīng)該說(shuō)這是一首唱起來(lái)很有感情的歌曲?？墒窃谖覀儼?，卻發(fā)現(xiàn)了這樣的情況：女孩子唱的熱淚盈眶，非常認(rèn)真，而男孩子卻搔頭弄耳，這里看看，那里看看。于是我想了一個(gè)辦法，讓男小朋友和女小朋友進(jìn)行比賽。這下可激起了男小朋友的“戰(zhàn)斗意志”，一節(jié)音樂(lè)課下來(lái)，孩子們學(xué)的那是認(rèn)真。當(dāng)然最后我把比賽定為了“友誼賽”?，F(xiàn)在，每次唱起歌，男孩子們都會(huì)饒有興致地問(wèn)我：“老師，比賽不？”世界上沒(méi)有完全相同的畫卷，這就如同沒(méi)有個(gè)性完全相同的孩子一樣。我們要做的是善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)劣，他的畫卷上的墨濃了？還是淡了？還是色彩失調(diào)？還是濃淡適宜？在其優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上幫其在人生的畫卷上畫出點(diǎn)睛之筆！

二、微笑對(duì)待每一個(gè)孩子，收獲屬于自己的幸福

微笑體現(xiàn)了新課程改革的精神。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育的道理多端，教育的方法各式各樣，而‘身教為先是最重要的一條?！蹦愕囊谎砸恍校厝粫?huì)對(duì)學(xué)生起到耳濡目染、潛移默化的作用。

一天早上，孩子們興高采烈地玩著各個(gè)區(qū)角，突然，聽(tīng)到了一群孩子的叫聲：“老師，康寧把語(yǔ)言角的書給撕破了”?？粗祵幓炭值男∧槪覉?bào)以了寬容的微笑。我對(duì)孩子們說(shuō)：“我想他一定不是故意的，你和圖書管理員一起補(bǔ)好這本圖書好嗎？”

有這樣一句話“我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對(duì)生活?！笔前?，微笑是最具魅力的。老師的微笑可以使學(xué)生心情愉悅；老師的微笑可以給學(xué)生增添信心；老師的微笑可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；老師的微笑可以打開(kāi)學(xué)生封閉的心扉；老師的微笑同時(shí)讓自己收獲幸福！

三、“改變自己”以孩子的眼光看孩子

作為老師，就要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，同時(shí)，自身更要具備“學(xué)生的心靈”，了解他的所思所想，達(dá)到心靈的溝通。

一天下午，我讓孩子們自由命題畫畫，想畫什么就畫什么。孩子十分高興，亮亮和我說(shuō)要畫鯨魚，一會(huì)冉冉和我說(shuō)要畫老師。不限制孩子畫畫的思路，這也一直是我所推崇的。孩子們的想象真是天馬行空，幾乎每個(gè)人畫的都不一樣，我看著他們畫，心里十分滿意。過(guò)了一會(huì)，我看見(jiàn)怡凡拿了把剪刀在剪她的畫，我很生氣，好好的畫竟然被她剪了。我走上前去問(wèn)：“為什么把畫給剪了?！碧煺娴乃龥](méi)有看出我的生氣，而是一臉高興的地說(shuō)：“老師，你一會(huì)就看到了。”沒(méi)過(guò)多久，怡凡把畫交了上來(lái)，我驚呆了。原來(lái)是幅漂亮的剪貼畫，因?yàn)樗旬嫾袅嗽僦匦沦N在紙上而使畫面很有立體感。她說(shuō)；“老師，你不是讓我們自己畫么，我就想到了剪貼畫，別的小朋友都沒(méi)想到呢！”看著她高興的樣子，我不禁羞愧起來(lái)，這是多么棒的一幅作品！而這樣的一幅作品，差點(diǎn)之前就被我否認(rèn)了。我們一直把自己看成是高高在上的教師，那么我們永遠(yuǎn)不可能有孩子的眼光，更不可能用孩子的眼光來(lái)看世界。要想用孩子的眼光看世界，我們需要蹲下來(lái)，放下我們的“架子”和“權(quán)威”，與孩子站在同樣的高度，用孩子的目光看孩子，看孩子眼中的世界，只有這樣，才能理解孩子，才會(huì)懂得尊重孩子！

蹲下來(lái)，傾聽(tīng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解，是孩子能夠接受的一種愛(ài)護(hù)。蹲下來(lái)，傾聽(tīng)，孩子離我們的距離就會(huì)縮短；蹲下來(lái)，傾聽(tīng)，孩子的內(nèi)心世界就容易被理解；蹲下來(lái)，傾聽(tīng)，和諧的相互尊重的成人與孩子的關(guān)系就容易被營(yíng)造出來(lái)。泰戈?duì)栍幸痪涿哉f(shuō)得好，我們把世界看錯(cuò)了，卻反而說(shuō)世界欺騙了我們。同樣，我們把孩子看錯(cuò)了，卻總在埋怨孩子越來(lái)越不如人意。泰戈?duì)栆砸粋€(gè)偉大的靈魂包容了世界，我們?yōu)槭裁床荒芤詫挻蟮男貞呀蛹{孩子，用心靈與他們對(duì)話，關(guān)注他們的每一步成長(zhǎng)。