張浩然

【摘要】形勢政策教育是高校思想政治教育的重要內容和途徑，對做好大學新生思想政治教育工作，提升思想覺悟，引導新生樹立人生目標起著重要的作用，如何使“形勢與政策”課發(fā)揮出對新生思想政治教育的巨大價值，這對該課程的教學提出了要求。

【關鍵詞】形勢政策；思想政治教育

高校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要機構，堅持思想建設，重視理論學習是保持事業(yè)不變質的重要法寶。形勢政策課作為大學生思政教育的重要組成部分，是大學生關注時事熱點，認清國內外形勢的一個重要渠道，是增強和改進大學生思想政治教育的重要手段，在高校思想政治教育工作中有著不可替代的作用。

一、形勢政策課對高校思想政治教育有著重要意義

1987年5月29日中共中央頒發(fā)的《關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》指出，“要經(jīng)常性地，有針對性地進行形勢、政策教育，幫助學生正確理解黨的路線、方針和政策，從而使他們堅定社會主義，擁護改革、開放，更好地團結在黨的周圍。形勢政策教育應該列入教學計劃”。在1996年10月7日國家教委發(fā)出的《關于進一步加強高等學校<形勢與政策>課程建設意見》，進一步明確形勢政策課程的性質和重要地位。2004年中共中央國務院下發(fā)了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，講到形勢政策教育時，把它作為課堂教育的一部分，并再次強調“形勢政策教育是思想政治教育的重要內容和途徑。要建立大學生形勢政策報告會制度，定期編寫形勢政策教育宣講提綱，建立形勢政策教育資源庫。國家機關和地方黨政負責人要經(jīng)常為大學生作形勢報告。學校要緊密結合國際國內形勢變化和學生關注的熱點，難點問題，制定形勢政策教育教學計劃，認真組織實施?！辈⒃谕?1月專門發(fā)布了《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》，對高等學校學生形勢與政策教育的地位、作用、做法等提出了更加明確、更加系統(tǒng)、更加規(guī)范的意見。

二、形勢政策課是高校思想政治教育的有效載體

形勢政策課是高校思想政治教育的重要組成部分，是強化大學生思想政治教育的有效載體和重要渠道。從課程特性上來看，形勢政策課是一門時效性與理論性都非常強的思想政治教育課程。在課程內容上它既堅持了正確主導的思想政治理論，又做到了政治性與時代性、動態(tài)性與靜態(tài)性的統(tǒng)一。無論從內容的時效性，還是從只是容量的豐富程度來看，都是普通馬克思主義思想政治理論課無法比擬的。對于高校大學生而言，通過形勢政策課的學習，不但能夠進一步升華馬克思主義基本理論，而且還能夠學會正確地認識和分析當前的形勢與政策，對國內外的的熱點問題作出自己正確的研判，從而能理解和支持當和國家的路線、方針和政策，用于擔任起社會主義建設者和接班人的角色。從這個角度來看，形勢政策課是學提升自身思想覺悟的有效載體，是培養(yǎng)大學生綜合素質、開闊國際視野、學會把握社會潮流，增強歷史使命感和責任感的重要載體，是引導學生從世界觀、人生觀、價值觀上培養(yǎng)理想信念、愛國情懷和社會主義核心價值觀的重要載體。

三、形勢政策教育是確保高校穩(wěn)定，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的重要抓手

高校歷來將穩(wěn)定工作視為重中之中。尤其在當前社會矛盾日益突出、和平演變日趨隱蔽、宗教滲透愈演愈烈、國際形勢紛繁復雜的情況下，穩(wěn)定工作更需要常抓不懈。思想穩(wěn)定是穩(wěn)定工作的核心和關鍵，形勢政策教育以當前正在發(fā)生的難點、熱點為題材，及時解讀當前問題、就誤解給予快速澄清和反饋，對于做好穩(wěn)定工作具有特殊意義。適時開展好形勢政策教育對于做好高校穩(wěn)定工作將起到事半功倍的效果。大學生正處于青春期，世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全成型，富有激情，容易沖動，特別是在關系國家、民族、社會的重大問題上，具有樸素的愛國主義精神，容易被煽動，更容易以行動表示對國家的熱愛和支持，然而這些沖動下的行動往往被別有用心的人士利用，起到負面作用，多次的事實都證明這一點。因此，適時開展大學生形勢政策教育活動，對于國家、社會的穩(wěn)定具有重要的意義。

四、加強形勢政策課思想政治教育功能的改進措施

筆者連續(xù)四年從事形勢政策課教育，發(fā)現(xiàn)形勢政策課在發(fā)揮其重要思想政治教育功能的同時，也存在改進空間。

1、教學應結合不同學生特點，提高教學針對性。

形勢與政策課的特點要求在教學過程中要注重時效性，突出針對性。不同學生對于實事熱點的關注也是不一樣的。對于新生要充分發(fā)揮形勢與政策課對新生思想政治教育的啟發(fā)引導功能，就必須立足于新生同學的特點開展教學活動；對于高年級同學就需要利用形勢政策課對于他們的價值觀，就業(yè)觀、樹立人生目標等問題的正確樹立進行教學。

在形勢與政策課教學過程中，必須努力實現(xiàn)學生學習的“興奮點”與教學內容的有機結合，在有限的教學時間內，緊扣國際國內形勢、社會熱點問題和新生的心理特點與知識結構，分析和教授學生無法完全理解的理論知識與社會現(xiàn)象，堅持馬克思主義的形勢與政策教育觀，突出教學內容時效性，實現(xiàn)形勢與政策課教育與新生教育的有機結合，從而更好地啟迪新生、教育新生，讓形勢與政策教育真正發(fā)揮出提升學生思想覺悟、引導新生樹立人生目標的作用。

2、提升老師的教學積極性

老師是教學環(huán)節(jié)設計的主要角色，提升老師的專業(yè)素質，促進其教學積極性，從而不斷促進教學方法以及教學內容上的創(chuàng)新。只有老師具有較高的教學熱情，才能充分的去感染到學生的學習熱情，帶給學生以更加積極健康的學習態(tài)度，加深形勢政策課教學的改革和創(chuàng)新發(fā)展之路，最終更加深刻的發(fā)揮到形勢政策課教學對于學生的思想教育作用。

3、加強實踐教學，提高形勢與政策課教學對學生的吸引力。

重視形勢與政策課實踐教學環(huán)節(jié)是形勢與政策課時代性的要求。教學中，必須重視課堂教學上的實踐環(huán)節(jié)，堅持“以學生為主體、教師為主導”的教學理念，通過師生互動的教學模式，目前，濱海外事學院形勢政策課授課中已經(jīng)將學生進行實踐課件展示納入了教學內容，并作為學生考核的一項重要指標，取得了良好的效果。我院形勢政策課今后發(fā)展目標是加強第二課堂教學環(huán)節(jié)，從社會調查、參觀訪問、實踐體驗等角度展開實踐教學活動。通過帶領新學生參觀紅色教育基地培養(yǎng)他們的愛國主義情操，通過調查參觀周邊地區(qū)社會、經(jīng)濟建設成就培養(yǎng)投身社會主義建設的熱情，樹立高尚的人生觀與價值觀；通過諸如志愿服務等實踐體驗使他們了解社會情況，提高社會責任感和歷史使命。總之，實踐教學活動的目的在于增強形勢與政策課教學的實際效果，培養(yǎng)新生的綜合實踐能力。

最后，形勢政策教育作為高校思想政治教育工作的重要內容和途徑，具有其獨特的魅力，發(fā)揮著不可替代的作用。高校重視開展形勢政策教育工作是我黨重視思想建設這一優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)，也是我黨與時俱進，豐富理論學習、扎實推進思想建設的重要表現(xiàn)，高校廣泛開展形勢政策教育工作對于提高思想政治教育的時效性、對于確保高校穩(wěn)定發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用、對于確保高校人才培養(yǎng)質量都具有重要意義。

參考文獻：

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