盧寅瑩

【教材分析】

本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的以及雨點(diǎn)給大地上的植物帶來的巨大變化。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情的朗讀課文。

2.通過對課文的理解，以及課件的演示使學(xué)生懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、正確、流利的朗讀課文。

2.通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

3.通過多種形式提高學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：CAI課件。

學(xué)生：大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒的頭飾。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、欣賞并帶動(dòng)作唱歌《小小雨點(diǎn)》

師：孩子們，剛才的歌曲好聽嗎？（好）雨點(diǎn)兒邀請小朋友們今天和他們一起去旅行，你們想去嗎？（想）那我們一起用最洪亮的聲音把雨點(diǎn)兒叫出來吧！

2、復(fù)習(xí)字詞

師：上一次課，我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，你們還記得它們嗎？來，我們一起給他們打打招呼吧?。R讀生字）

師：同學(xué)們讀得真準(zhǔn)！還有一些詞語朋友也想和大家見面了，我們來開著火車讀一讀。

二、聽課文錄音，初步感知

師：雨點(diǎn)兒覺得同學(xué)們讀得真好聽，她想跟同學(xué)們分享一個(gè)小故事。請注意聽，故事開始了！

師：這是誰與誰之間的故事？

生1：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間的故事。（貼大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)圖片）

師：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間發(fā)生了一件什么事情呢？請同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文，找一找吧！

生1：……

三、品讀課文，理解體驗(yàn)

（一）學(xué)習(xí)第一段

師：這些雨點(diǎn)是從哪里來的？

師：誰能完整地讀讀這個(gè)句子？

師：是啊，雨點(diǎn)從云彩里飄落下來。今天早晨，老師在上班的路上看到樹葉從樹上飄落下來了。誰還能像我這樣說句子？

師：誰能讀讀這幾個(gè)句子？

小松鼠從樹上_______。亮亮從______跑出來。_____從辦公室里走出來。______從______ _______。

【課中操】

師：哎呀！大家說得真好！小雨點(diǎn)都忍不住要和大家做游戲了。接下來，我們和小雨點(diǎn)一起做做課中操吧！邊唱邊做動(dòng)作《小雨沙沙》律動(dòng)【播放視頻音樂】

師：尋找能迅速坐端正的同學(xué)，隨機(jī)表揚(yáng)：瞧！他坐得多端正！呀！他也用直直的背告訴老師他已經(jīng)準(zhǔn)備認(rèn)真聽講了！

（二）學(xué)習(xí)第2、3、4段

師：半空中，調(diào)皮的大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)聊起了天，他們在說什么呢？請同學(xué)們自己讀讀課文第2、3、4自然段。

師：（指名說）你說得真準(zhǔn)！

師：瞧！我現(xiàn)在就是大雨點(diǎn)（戴頭飾），請問小雨點(diǎn)兒們：“你要到哪里去？”

生：我要去有花有草的地方，你呢？

師：我要去沒有花沒有草的地方。

師：我現(xiàn)在又是小雨點(diǎn)兒了（戴頭飾），親愛的大雨點(diǎn)門，你們怎么問我？

生：你要到哪里去？

師：我要去有花有草的地方，你呢？

生：我要去沒有花沒有草的地方。

師：下面請男同學(xué)當(dāng)大雨點(diǎn)，女同學(xué)當(dāng)小雨點(diǎn)，再說說他們的對話吧?。ò鍟河谢ㄓ胁?沒花沒草）

師：有些同學(xué)似乎還意猶未盡哦，那同桌之間互相扮演大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)，也把他們的對話讀一讀。

師：好可愛的大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)?。?他們表演得真大方！ 他們說得多動(dòng)聽啊！

（三）學(xué)習(xí)第五段

師：同學(xué)們，大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去這些地方做了什么？

生：……師：引導(dǎo)第五自然段。（誰可以用課文中的話回答？）

師：哇！大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)所到的地方都長出了紅花綠草，這里的景色美嗎？

生：美！

師：那你們自己和同桌比賽讀一讀第五自然段，看誰讀的最能讓別人感到美。（點(diǎn)兩名讀）（板書：更紅更綠 紅花綠草）

師：他讀得可真美！讓我們也學(xué)著他這樣美美地讀一讀第五自然段吧?。R讀兩遍）

四、總結(jié)全文，透知道理

師：同學(xué)們，你們讀得真好，老師似乎看到了紅的花、綠的草！你們知道為什么會(huì)變得這么美嗎？（指名說）（板書：水）

師：如果你是小花小草，你想對雨點(diǎn)說什么呢？生：……

師：小花小草，你們真有禮貌！是呀，小雨點(diǎn)兒讓有花有草的地方，花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)讓沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。來！讓我們和這段話里的生字寶寶打個(gè)招呼吧！生拼讀——組詞——觀察字形、結(jié)構(gòu)、田字格里的位置（誰能給大家一些有益的提醒？）——生說——筆順（誰能給我們提示一下筆順？）——生說師寫筆順——生書空、師在田字格里書寫——生練寫，師巡視書寫姿勢