徐亮

摘要：個(gè)體為了能夠達(dá)到某一有價(jià)值的社會(huì)目標(biāo)位存在的內(nèi)在動(dòng)力就是成就動(dòng)機(jī)，它能夠讓個(gè)體產(chǎn)生成就的行為。激發(fā)大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)具有非常重要的意義，本文主要對(duì)大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)激發(fā)的意義和具體的激發(fā)措施進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；成就動(dòng)機(jī)；激發(fā)；意義；措施【中圖分類號(hào)】G645.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1672-8602(2014)04-0230-01

在大學(xué)階段正是樹(shù)立人生信念和理念的關(guān)鍵時(shí)期，在培養(yǎng)大學(xué)生成才的過(guò)程中對(duì)大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行激發(fā)具有非常重要的意義。從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)分析，在社會(huì)的發(fā)展建設(shè)過(guò)程中需要一群有朝氣、有理想的年輕人；從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)分析，大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)不論是對(duì)個(gè)人的事業(yè)發(fā)展還是對(duì)家庭的發(fā)展都具有非常重要的作用。但是從目前的實(shí)際情況來(lái)看，大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)比較低下，而造成這種現(xiàn)象的原因則是多方面的，除了學(xué)校教育和家庭教育方面的原因，還有個(gè)人方面的原因。本文則主要對(duì)大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)激發(fā)的意義和具體的激發(fā)措施進(jìn)行了分析。

1大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)激發(fā)的意義分析

1.1大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)激發(fā)有利于學(xué)生的理想信念教育。成就動(dòng)機(jī)是人的一種高級(jí)意識(shí)，在人的動(dòng)機(jī)體系當(dāng)中成就動(dòng)機(jī)具有非常重要的作用。在人的理想信念結(jié)構(gòu)體系當(dāng)中成就動(dòng)機(jī)也具有非常重要的地位，它對(duì)大學(xué)生積極的價(jià)值觀形成具有非常重要的作用。在大學(xué)階段是樹(shù)立理想和信念比較關(guān)鍵的階段，如果具有比較良好的成就動(dòng)機(jī)，大學(xué)生的理想信念層次就能夠得到有效提高，在大學(xué)生的理想信念教育當(dāng)中培養(yǎng)高水平的成就動(dòng)機(jī)具有非常重要的作用。一個(gè)人只有當(dāng)他們具有了實(shí)現(xiàn)價(jià)值和追求成功的欲望之后，才會(huì)做出實(shí)際行動(dòng)，去為了實(shí)現(xiàn)自己的理想信念而努力。只有當(dāng)大學(xué)生有了比較好的成就動(dòng)機(jī)之后，他們?cè)趯?shí)際的前進(jìn)過(guò)程中才能夠獲得動(dòng)力，有對(duì)未來(lái)進(jìn)行挑戰(zhàn)的勇氣，有去克服困難的信念。

1.2大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)激發(fā)有利于提高他們自我效能水平。自我效能主要是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是不是能夠成功的進(jìn)行某種成就行為的主觀判斷。當(dāng)一個(gè)人相信自己有能力進(jìn)行某種活動(dòng)的時(shí)候他就能夠產(chǎn)生一種比較高的自我效能，然后來(lái)完成這種活動(dòng)。如果自我效能水平比較高的話這個(gè)人就會(huì)有比較足的信心，情緒也會(huì)比較飽滿，如果自我效能水平比較低，這個(gè)人就會(huì)感到消極頹廢和焦慮。所以自我效能水平會(huì)對(duì)一個(gè)人的活動(dòng)情緒產(chǎn)生比較重要的影響，大學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中除了應(yīng)該要具有比較良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣以外，還需要對(duì)他們的自我效能水平進(jìn)行不斷的提高，讓他們能夠有成就事業(yè)的愿望和追求進(jìn)步的心，成就動(dòng)機(jī)能夠讓大學(xué)生在前進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中獲得不斷的動(dòng)力。

1.3大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)激發(fā)有利于提高學(xué)生的抱負(fù)等級(jí)水平。對(duì)大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行激發(fā)，能夠讓他們的抱負(fù)等級(jí)水平提升到一個(gè)新的層次，讓他們能夠不斷的挑戰(zhàn)自我，成為一個(gè)有為的青年。如果一個(gè)人的抱負(fù)等級(jí)水平比較低，那么他在實(shí)際的生活和過(guò)程當(dāng)中就會(huì)不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)；但是如果抱負(fù)等級(jí)水平比較高那么他受挫能力也就更強(qiáng)，能夠去不斷的追求成功。

2激發(fā)大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的措施

2.1大學(xué)生在對(duì)成就目標(biāo)進(jìn)行定位的時(shí)候應(yīng)該要合理和科學(xué)。大學(xué)生要想獲得成功的體驗(yàn)?zāi)敲淳托枰ズ侠砗涂茖W(xué)的定位成就目標(biāo)。大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)會(huì)受到價(jià)值觀的影響，同時(shí)也會(huì)受到意志品質(zhì)和個(gè)性氣質(zhì)等各方面因素的影響，所以在對(duì)大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行激發(fā)的過(guò)程當(dāng)中需要考慮到這些方面的因素，在設(shè)置成就目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)該要考慮到學(xué)生自身的實(shí)際情況和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，只有這樣大學(xué)生才能夠獲得有效的激勵(lì)。

2.2采用一些成功的事例來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。通過(guò)對(duì)社會(huì)上一些比較成功人士的宣傳，來(lái)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)入到學(xué)生的心靈深處，激發(fā)出學(xué)生更多的去關(guān)注他們的未來(lái)，去關(guān)注他們的成就是不是能夠?qū)崿F(xiàn)，讓大學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)自我理想的認(rèn)識(shí)能夠更加的深入細(xì)致。通過(guò)對(duì)成功人士的宣傳，也能夠讓大學(xué)生建立起自己的愿景，用他們對(duì)美好未來(lái)的憧憬來(lái)強(qiáng)化自己的心理預(yù)期，讓他們和自己的目標(biāo)能夠更加接近。

2.3讓大學(xué)生對(duì)自身的成敗進(jìn)行原因的分析。如果一個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)不同的話，他們?cè)趯?duì)原因進(jìn)行分析的時(shí)候傾向也就不同，在對(duì)原因分析之后的行動(dòng)也有所不同。作為教師就應(yīng)該要積極的幫助學(xué)生對(duì)成敗原因進(jìn)行分析，讓他們的自我效能感能夠得到有效的增強(qiáng)，提高他們自身的自信心，讓他們能夠去不斷的追求更高的成就行為和成就動(dòng)機(jī)。

2.4對(duì)大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，不僅可以通過(guò)改變課堂內(nèi)容的難度或者是改變誘因值等方法來(lái)讓他們的成就動(dòng)機(jī)活動(dòng)提高；另外還可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行培養(yǎng)。

對(duì)大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行激發(fā)其實(shí)只是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的開(kāi)始，大學(xué)生在實(shí)際實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中在受到挫折的過(guò)程在成就動(dòng)機(jī)可能會(huì)下降，在這個(gè)時(shí)候還需要采用有效的辦法來(lái)讓學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)一直保持在一個(gè)較高的水平，讓他們能夠得到持續(xù)的提高和進(jìn)步。

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