王會江

【摘要】十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，這種論述進一步強化了學校德育工作的重要作用，尤其是在當前市場經(jīng)濟的大背景下，意義更為深遠。本文針對當前部分高職學生吃苦耐勞精神缺乏的種種表現(xiàn)，認真分析了成因，并精心設(shè)計了一些培養(yǎng)吃苦耐勞的實踐活動，調(diào)動高職學生積極主動參與到這些實踐活動中來，以此培養(yǎng)高職學生吃苦耐勞的精神和頑強的意志品質(zhì)，從而更好地促進高職院校德育工作目標的實現(xiàn)，完成立德樹人的根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高職院?；顒优囵B(yǎng)吃苦耐勞

一、吃苦耐勞精神的時代內(nèi)涵及其重要意義

一般意義上的吃苦，是指能忍受物質(zhì)生活和精神生活的極度匱乏，能承受肉體與精神上的巨大痛苦。吃苦精神一直是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，隨著社會的發(fā)展，時代的進步，也是與時俱進的，這種精神無論何時都是一個國家、一個民族、一個集體、一個人蓬勃向上的巨大精神動力。

在對200名大一、大二高職學生進行的問卷調(diào)查中，僅有60% 的學生選擇了“吃苦耐勞”是大學生應(yīng)具備的重要素質(zhì)，反應(yīng)出當前部分大學生吃苦耐勞精神嚴重缺乏，所以說弘揚吃苦精神是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容；當代大學生只有用吃苦的精神，激發(fā)創(chuàng)新潛能，想出新思路、新方法克服困難，才能完成實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的歷史使命。

二、現(xiàn)在高職生缺乏吃苦耐勞精神的具體表現(xiàn)

（一）生活上貪圖安逸、鋪張浪費、只求享受、不愿付出

有的大學生，日常生活中享樂思想較為嚴重，過于依賴父母、家庭，從未洗過自己的衣服，隨便亂花錢，飯菜稍不可口就倒掉，毫不愛惜勞動成果。攀比心理嚴重，講排場、比闊氣、熱衷于穿名牌揮霍浪費。

（二）學習上不求上進，不愿刻苦努力

現(xiàn)在很難看到爬五更、起半夜刻苦學習的學生，晨讀的學生寥寥無幾，晚自習不愛上，實習中怕苦怕累，部分學生對實習崗位很挑剔，不愿意接受平凡而瑣碎的工作，甚至出現(xiàn)臨陣脫逃、頻繁換崗的情況。

（三）擇業(yè)上，比較看重工作是否舒適穩(wěn)定、薪水的高低

從大學生的擇業(yè)觀上可以看出，他們對于吃苦越來越陌生了，很多畢業(yè)生找工作要留大城市，找單位要講究舒適……對于進工廠、到基層，或者去農(nóng)村工作根本不屑一顧?！皥D輕松”“講待遇”是目前大學生擇業(yè)的一大誤區(qū)，有的大學畢業(yè)生寧愿在家“啃老”，也不愿意去做吃苦受累、待遇低下的工作。

三、高職生缺乏吃苦耐勞精神成因分析

（一）家庭因素

1.教養(yǎng)模式的誤區(qū)。無論是否獨生子女，還是來自城市、農(nóng)村，父母認為孩子學習很辛苦，所以家里大小事務(wù)實行包辦，嬌生慣養(yǎng)，使他們根本不知苦之滋味，這使得孩子缺乏生活的磨練，就談不上什么吃苦耐勞了。

2.家長觀念的影響。不少家長抱有這樣的心態(tài)：自己年輕時已吃過苦，為何還要讓孩子再吃苦？很多家長認為，現(xiàn)在生活好了，想讓孩子少吃點苦。很多家長甚至從來不讓孩子參加家務(wù)勞動、體育活動，理由是抓緊時間學習。

（二）學校因素

1.教育體制存在的弊端

高職院校注重專業(yè)技能的提高和成績的好壞，很大程度上忽視了思想政治教育本體的功能，結(jié)果不僅使學生的主體性被壓抑，而且導致大學生本應(yīng)欣然去做的事情變身了被要求去做，影響了學生主動去迎接挑戰(zhàn)各種艱難困苦、磨練自己生活意志的發(fā)揮。

2.體育課“凋零”

許多高校不重視體育，忽視體育。出于大學生身體能力和安全的考慮，很多艱苦的訓練項目和比較危險的技能項目，都被取消，譬如長跑、跳箱、單雙杠、足球等項目，取而代之的是輕松的走步練習、投投籃、做做操、玩玩游戲等，不僅影響了大學生身體素質(zhì)的提高，也不利于吃苦精神、挑戰(zhàn)精神的培養(yǎng)。

3.需要付出艱苦努力和堅韌頑強意志才能完成任務(wù)目標的活動組織的很少

譬如勞心費神的科技創(chuàng)新活動、艱苦跋涉的長途野外拉營訓練、勞其筋骨的長時間體育競技比賽等活動很少組織這樣很難培養(yǎng)出意志堅強、勇于拼搏、敢于吃苦、全面發(fā)展的學生。

（三）自身因素

高職學生依賴性強而適應(yīng)性差，往往容易受外部因素影響，尤其是容易受外部消極因素影響。由于大多數(shù)學生生活在吃不愁，穿不愁的環(huán)境，對于苦難缺乏深刻的理解，因而往往有“我已很勤奮很吃苦了，還要我怎樣”的思想。

四、活動中培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和頑強的意志品質(zhì)

（一）通過體育鍛煉培養(yǎng)吃苦精神、增強意志品質(zhì)

參加體育鍛煉是培養(yǎng)吃苦精神、增強意志品質(zhì)的最好方法。長跑、跳繩、打羽毛球、打網(wǎng)球、打籃球、踢足球、游泳、武術(shù)、舞蹈、達標項目測試等，都是深受大學生喜愛的運動方式。讓學生吃大苦，耐大勞，流大汗，培養(yǎng)頑強拼搏的意志品質(zhì)。

（二）有效借鑒軍事訓練的方法

例如，有條件的學?？梢耘e辦類似探險的夏令營、冬令營，讓學生到荒山荒島去鍛煉；舉辦軍事夏令營，讓學生在軍營里摸、爬、滾、打?？傊幸庾R地讓學生遭受一點挫折，讓學生在克服困難和挫折中磨礪堅強意志。

（三）通過勞動課，培養(yǎng)學生的勞動意識

把勞動課作為教學計劃規(guī)定下來，大一、大二學生，每學期安排一周勞動課，在勞動中培養(yǎng)吃苦精神。

（四）畢業(yè)頂崗實習中培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神

很多高職學生在實習中缺乏吃苦耐勞的精神，因此高校要在學生實習中制定嚴格的實習管理制度，實行嚴格的考核制度，要求學生在實習中不怕累、不怕臟，勤學苦練，精益求精，培養(yǎng)吃苦精神。

（五）鼓勵學生參與公益勞動和勤工儉學

學生利用課余時間做義工，參加社會志愿者服務(wù)，到社會做做兼職等。

（六）通過開展各種專業(yè)技能競賽活動，培養(yǎng)學生刻苦學習，勇于攻克難關(guān)的意志品質(zhì)

總支，針對一些高職學生吃苦耐勞精神缺乏的現(xiàn)狀，高職學校在思想政治理論課教育的同時，有針對性地設(shè)計一些實踐活動，并認真開展，同時調(diào)動學生積極性，讓學生主動參與到各種培養(yǎng)吃苦耐勞精神的活動中來，并使之常態(tài)化，理論與實踐相結(jié)合，對于培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神，一定能收到很好的效果。

參考文獻：

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