李陽海

年年芳草綠，歲歲柳色新。2013年的中考已經(jīng)結(jié)束，筆者對(duì)2013年全國(guó)各省、市、區(qū)中考以及近一兩年來的作文試題進(jìn)行了一番深入研究與分析，不難發(fā)現(xiàn)，新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的生活化選材、情感化體驗(yàn)、個(gè)性化表達(dá)的理念對(duì)中考作文命題產(chǎn)生了重要的影響。通過縱橫比較，可以發(fā)現(xiàn)中考作文命題的基本趨勢(shì)，為我們備戰(zhàn)2014年及今后幾年中考作文指引了方向。筆者對(duì)明年以及今后幾年的中考作文命題作出了幾點(diǎn)預(yù)測(cè)，供同學(xué)們參考借鑒，希望能從中受到啟發(fā)，汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得信息，在中考決賽場(chǎng)上穩(wěn)奪半壁江山，圓你中考美夢(mèng)。

明年以及今后的幾年內(nèi)，作文命題的趨勢(shì)大體可呈現(xiàn)以下幾種情形：

一、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

命題者對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和身心健康非常關(guān)注，很多省市都以此來擬題。這些題目引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，用童心品味成長(zhǎng)，以原生態(tài)描繪成長(zhǎng)的過程，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)改革中“以人為本、自主學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)”的核心理念。

例如，2013年甘肅省蘭州市的作文題《我的—夢(mèng)》，這里的“夢(mèng)”應(yīng)該理解為“理想、抱負(fù)和藍(lán)圖”，青春少年在成長(zhǎng)的過程中，定然憧憬著美好的明天，做著這樣那樣的夢(mèng)，文題的導(dǎo)向性非常明確，最能道出青少年的追夢(mèng)心聲。特別是文題中的提示如“大學(xué)夢(mèng)、作家夢(mèng)、航天夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)等，這些無疑會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，健康成長(zhǎng)。2012年甘肅省蘭州市中考作文試題《我是這樣長(zhǎng)大的》，此道命題符合引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的理念。因?yàn)槌砷L(zhǎng)是我們每個(gè)人的必修課，有的人成長(zhǎng)的路上有許多鮮花和掌聲；有些人則更多的是坎坷與荊棘。有位考生很有創(chuàng)意，寫了自己精神上的成長(zhǎng)，也可以說是心靈上的成長(zhǎng)，比起寫實(shí)作文來，境界上要高出一籌。反映此主題的命題還有2013年四川省眉山市的《我的夢(mèng)來自語文》，山東省濱州市的《疼痛》，山東省臨沂市的《走在路上》，等等。

二、注重學(xué)生真實(shí)心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生說真話抒真情。

此類試題的頻頻出現(xiàn)主要有如下原因：一是針對(duì)中考作文缺乏真情實(shí)感而生編硬造、矯揉造作、無病呻吟，套寫或抄襲他人的文章等不良現(xiàn)象而出現(xiàn)的。二是思想的導(dǎo)向性。在經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、人們的生活水平蒸蒸日上的今天，追逐名利、美德缺失、人情淡漠的現(xiàn)實(shí)卻又不免讓人擔(dān)心。于是，呼喚人間的真情關(guān)愛成為社會(huì)的共識(shí)。三是新課標(biāo)要求說真話，抒真情……培養(yǎng)健康心理。

例如，2013年上海市作文題《今天，我想說說心里話》，是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的典型體現(xiàn)。這個(gè)作文題目，目的是讓考生暢所欲言，把自己心窩子里的話說出來，表達(dá)對(duì)人和事的情感、觀點(diǎn)及其獨(dú)到的感悟。2012年吉林省的作文題《歉疚》，關(guān)注的就是考生的情感世界，要求考生說真話，抒真情。例如一位考生寫了因不知道父母的生日而感到深深的歉疚。通篇文章顯示出一種樸實(shí)的氣息，不做作，不奢華，有的就是考生真情實(shí)感的流露。每一句話都樸實(shí)無華，真誠地表達(dá)了“我”的歉疚之情。再如2012年河南省命題作文試題《同在一個(gè)屋檐下》，一位考生選取了“母愛如水”、“父愛如山”兩個(gè)生活片段來表現(xiàn)作者獨(dú)特的對(duì)愛的體驗(yàn)，其中既有作者成長(zhǎng)歷程的真情感受，又有普天之下父母的愛，質(zhì)樸之情溢于言表。類似的題目很多，如2013年湖南省邵陽市的《這句話，我要說給 聽》，四川省成都市 的《再也沒有》；2012年上海市的《心里美滋滋的》，河北省的《我與 親密接觸》，等等，都屬于此類命題。

三、注重學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活的真諦。

生活是寫作的源泉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、觀察生活、熟悉生活、感悟生活也是命題者的方向之一。說得具體一些，此類命題的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生在生活的源泉里尋找寫作的材料，引導(dǎo)學(xué)生將作文的思維靈感擴(kuò)展到人生、社會(huì)、自然的真實(shí)體驗(yàn)之中，使考生在生活中受到啟發(fā)和教育，感悟到生活的真諦。

例如，2013年浙江省溫州市的作文題《原來我沒懂》，試題關(guān)注的是學(xué)生的情感、學(xué)生的精神世界以及對(duì)生活的真知灼見。2013年湖南省常德市的文題《那個(gè)酸酸甜甜的暑假》，很明顯，文題在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、品味生活，寫出富有真情實(shí)感的文章來。2013年重慶市（A）卷《微笑的味道》，文題在引導(dǎo)考生對(duì)“微笑”真諦的理解與感悟，深刻感受“微笑”的魅力。2013年安徽省作文題《那段 的日子》，2012年天津市中考作文試題《以微笑 》，就是引導(dǎo)考生走進(jìn)生活、觀察生活、感悟生活的哲理。一位考生寫了幾次不怕失敗，最后取得成功的例子，文章最后畫龍點(diǎn)睛，寫出了自己對(duì)微笑的感悟：以微笑面對(duì)失敗，失敗不只是一種教訓(xùn)，更是一種財(cái)富。真正有成就的人，善于從失敗中學(xué)習(xí)。當(dāng)你懂得運(yùn)用失敗的力量時(shí)，就可以擁有成功的人生。再如2012年山西省的作文題《 的魅力》，一位考生寫了一個(gè)老人彎腰撿別人扔在馬路上的塑料袋的故事，文章的結(jié)尾有幾句議論，表達(dá)出作者對(duì)生活的感悟：彎腰讓我看到了平凡人身上不平凡的閃光點(diǎn)，看到他們靈魂的偉大。在我心中，他們才是最有魅力的人，他們才是最值得人們尊重的人。還如2012年山東省濟(jì)南市作文題目《咀嚼生活的真味》，一位考生寫自己成長(zhǎng)中的“酸”“甜”“苦”“辣”的不同滋味，每一種滋味都是生活的給予，要對(duì)生活充滿感激之心。很欣慰作者能在品味生活滋味中懂得了生活，不斷成長(zhǎng)。還如2013年重慶市（B卷）的《閱讀真好》，福建省福州市的《興趣，是一種甜蜜的牽引》，山東省德州市的《窗外有藍(lán)天》；2012年安徽省的《 在其中》、遼寧省朝陽市的《我的引路人》、甘肅省白銀市的《心靈深處的歌》、浙江省寧波市的《你是我的一本書》等。

四、注重交流傾訴，反映學(xué)生的多維心理。

一起交流，共同分享，這是人類特有的本性。交流，可以使我們相互了解；交流，可以使我們相互體諒；交流，可以使我們彼此信任；交流，可以使我們消除隔閡……交流、對(duì)話，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是人們交往、生活的需要。學(xué)會(huì)交流、傾訴是新課標(biāo)的要求，也是以后命題的重要方向。從平時(shí)的作文訓(xùn)練來看，交流、傾訴類的題目最受同學(xué)們的歡迎，所以寫出的文章最能反映學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界。

例如，2013年安徽省作文題《那段 的日子》，提示語中有“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”等詞語，供考生自己選擇，試題的傾向性也非常明顯，主要是引導(dǎo)考生自由交流傾訴，反映出他們的多維心理。2012年山東省日照市的作文題目《昂起頭來真美》，一位考生寫了自己以前做事不自信，最后到自信的心理歷程，這種心靈的傾訴和交流，對(duì)同齡人的成長(zhǎng)很有指導(dǎo)作用。再如2012年山東省德州市的作文題是情境作文，一位考生寫了小州和小豪聊天的故事，通過聊天說明了做人要堅(jiān)守承諾，不然會(huì)失去朋友的道理。

類似的命題，還如2013年山東省泰安市的《朋友》，四川省廣安市的《反省》，江蘇省宿遷市的《掌聲又響起來了》。此外，前兩年安徽省蕪湖市的《心中有話對(duì)你說》，江蘇省徐州市的《因你而快樂》，山東省濟(jì)南市的《幾分在心頭》，山東省青島市的《 讓我久久不能忘懷》，浙江省湖州市的《總想告訴你》，山東省煙臺(tái)市的《總想為你唱支歌》， 哈爾濱市的《偶爾停一下，真好》，山東省臨沂市的《不該丟棄的 》，山東省濰坊市的《共享 》，浙江省舟山市的《少年不知愁滋味》，江蘇省南通市的《讓我輕輕地告訴你》也是此類試題的典型代表。試題側(cè)重于以主動(dòng)交流、傾訴的心態(tài)，敞開胸懷，一吐真言。“走進(jìn)內(nèi)心，傾吐真言”這一命題導(dǎo)向，是與新課標(biāo)完全接軌的。考生都會(huì)有真話可說，有真情可抒，容易寫出情真意切的文章來。為考生的“傾訴交流”搭建了一個(gè)平臺(tái)。

五、注重品德修養(yǎng)，完美健全人格。

關(guān)愛他人，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是道德和修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是當(dāng)代公民應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)之一。關(guān)愛之心是一種品德，也是一種境界，更是一種態(tài)度。關(guān)愛在我們的生活中是無處不在的。正因?yàn)橛辛藧?，人間才處處充滿光明和溫暖……

例如2013年浙江省杭州市的《懂得分享》，試題的教育性非常明顯，題旨是關(guān)注中學(xué)生的成長(zhǎng)和良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。2012年貴州省遵義市的作文題目《孝敬》，一位考生以牽掛為線索，記敘牽掛奶奶輾轉(zhuǎn)三個(gè)學(xué)校的故事，表現(xiàn)出中華民族的美德。再如2012年四川省內(nèi)江市的作文題《幫助》就是一個(gè)大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的好題目。一個(gè)考生寫了一位張媽媽關(guān)愛、幫助眾多腦癱孩子的動(dòng)人故事，闡釋了幫助就是將愛傳承下去的深刻主題。還如2011年重慶市文題（二）《善良的魅力》，這個(gè)題目的指向也很明顯：引導(dǎo)考生樹立憐憫、寬容大度之心，因?yàn)樯屏疾皇且婚T學(xué)問，而是一種行為，是品德修養(yǎng)的體現(xiàn)，是完美人格的體現(xiàn)。心懷善良的人，總是醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)傷。類似的還有近一兩年山東省萊西市的“關(guān)愛”話題，這個(gè)話題旨在引導(dǎo)考生去發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)愛的存在、關(guān)愛的力量、關(guān)愛的影響，借助實(shí)實(shí)在在的愛，表達(dá)自己對(duì)關(guān)愛的理解。湖北省孝感市的《比金子還貴重的是》、河南省婁底市的《回報(bào)》、貴州省銅仁市的《讓世界充滿愛》等都體現(xiàn)了加強(qiáng)中學(xué)生品德修養(yǎng)這一命題思路。