婁嘉倫?

摘 要：目前，許多少兒節(jié)目編導在策劃少兒電視節(jié)目時并沒有真正的把握兒童對少兒節(jié)目的需要，導致節(jié)目的內容片面地從成人的角度對節(jié)目進行設計。而少兒節(jié)目的主持人主持節(jié)目的形式以及言語過分夸張導致節(jié)目和兒童實際偏離太大。作為少兒電視節(jié)目的編導在設計節(jié)目時應該以兒童為本，從兒童的實際出發(fā)，這樣才能制作出兒童喜歡的節(jié)目。

關鍵詞：少兒電視節(jié)目；編導；兒童為本

中圖分類號：G222 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）06-0065-02

少兒電視節(jié)目的對象是未成年兒童，這些兒童的心理和生理特點要求編導工作者在設計節(jié)目時要以兒童的心態(tài)為關鍵點，從這些兒童的角度來發(fā)揮節(jié)目的作用。要適應社會，編排出好的少兒電視節(jié)目，編導是關鍵，為了響應以兒童文本的節(jié)目設計理念，設計出收視率高的少兒電視節(jié)目，編導要對節(jié)目進行嚴格的審核和監(jiān)督?，F在的兒童心理以及意識隨著時代都在發(fā)生變化，而且在兒童的不同時期他們所體現的特點也是不同的?，F在社會對于少兒電視節(jié)目的內容已經擯棄以往固定內容的模式，而是從現代兒童的需求出發(fā)，設計出更多的審美、動畫類等節(jié)目。這些種類的少兒節(jié)目以兒童為本不僅符合現在兒童的心理發(fā)展特點，還有利于兒童思維等的發(fā)展。本文就少兒電視節(jié)目編導以兒童為本設計節(jié)目進行探討。

一、我國少兒電視節(jié)目存在的問題

根據調查我國少兒電視節(jié)目目前還存在以下幾個問題：

第一，節(jié)目教導過多，觀察太少。國內的一些少兒電視節(jié)目過分重視節(jié)目傳遞道理的重要性，成人化的現象過于嚴重。在節(jié)目中，往往花費太多的時間進行灌輸教導或者拔苗助長式的教育。而主持人的語言以及節(jié)目的機構也過于成人化[1]。

第二，節(jié)目雷同多，缺乏創(chuàng)意。國內很多少兒電視節(jié)目的種類過于單調，節(jié)目的形式以及手法千篇一律沒有創(chuàng)新，這樣就使得兒童節(jié)目的范圍變的更加的狹小，節(jié)目缺乏創(chuàng)新也會導致兒童對少兒節(jié)目的厭倦，進而導致節(jié)目收視率下降。

第三，節(jié)目玩鬧過多，缺乏精品性的內容。在我國少兒電視節(jié)目中，經常是綜藝和游戲類的節(jié)目過多，具有可看性的精品欄目太少。

第四，新聞資訊類的節(jié)目太少。在少兒電視節(jié)目中加入電視新聞淚的節(jié)目不僅可以擴大兒童的知識，而且通過新聞可以讓兒童了解更多身邊的事情，提高兒童社會的適應能力。但實際上，現在適合兒童的新聞節(jié)目還太少。

第五，兒童參與性不強。目前，國內的兒童電視節(jié)目中，兒童僅僅是作為節(jié)目的一個輔助角色，在大人的安排下參與節(jié)目。少兒電視節(jié)目的主要對象是兒童就應該多讓兒童參與，以兒童為本，這樣才能使得節(jié)目更加的富有兒童的趣味性。

第六，缺乏民族化?，F在一些頻道的兒童節(jié)目沒有創(chuàng)意，經常模仿國外的一些節(jié)目，導致節(jié)目沒有本土特色。

第七，缺乏低齡兒童類節(jié)目。國內少兒電視節(jié)目多以高齡兒童節(jié)目為主，適合學齡前的兒童節(jié)目太少，而且節(jié)目過于抽象缺乏趣味性。

此外，我國的少兒電視節(jié)目的種類分布不夠均勻。表1某頻道少兒節(jié)目類型分布。

表1 某頻道少兒節(jié)目分布

排序 類型 欄目數量（總113） 占總比例

1 社會教導類 54 47.8%

2 娛樂類 23 20.3%

3 游戲類 20 17.7%

4 育兒類 8 7.1%

5 新聞類 8 7.1%

二、基于“兒童為本”視角下編導應注意的問題

（一）主觀意識

很多少兒電視節(jié)目的編導在設計節(jié)目的時候忽視了兒童的生理以及心理特性，沒有重視兒童的獨立人格以及和兒童間的交流。在少兒節(jié)目中主持人通常是在臺上講而兒童則是在臺下認真的聽，就算是在采訪當中，我們也發(fā)現兒童的言語脫離了實際，和兒童的年齡特點不符合，這往往就是節(jié)目進行前特意安排的，也就是說兒童的言語行為都是在大人的安排下完成的。這種格式化的少兒節(jié)目使得兒童和實際的生活產生了距離，越來越多的兒童也就不愛觀看這些節(jié)目了，最終導致少兒節(jié)目本來的目的無法實現。少兒電視節(jié)目的對象既然是少兒，那么節(jié)目就應該體現出童趣味、童心等等，要深入的了解兒童的心理，考慮兒童的需要，而不是以成人的思維或者語言來設計節(jié)目。

對于這些問題的存在，編導在設計時應該從主觀上形成“真實和理解”的意識。編導和兒童之間應該坦誠交流，增加彼此之間的感情，接受雙方的合作，理解兒童的觀點和看法。除了形成主觀上的意識外，還應該堅持科學的合理原則：堅持人格的獨立，不能因為對象是兒童而絲毫的不經意；堅持嚴格要求，尊重兒童，以正確的導向對兒童提出目標；堅持以教師的榜樣呵護兒童。編導主觀上做好這些就會制作出受歡迎的節(jié)目。

（二）對象意識

編導的對象意識是指編導要認識節(jié)目的主體對象，加強節(jié)目中理論的研究，同時也要貼近兒童生活。例如，少兒節(jié)目主持人在和兒童交流時應該蹲下來和兒童在一個水平線上。和兒童經常性的交流才能了解兒童的情感，掌握兒童所需，把編導為中心變?yōu)橐詢和癁橹行?。這樣才能避免少兒節(jié)目過于成人化。在設計兒童節(jié)目時，可以和教師以及家長進行溝通，和專家進行交談，聽取兒童的意見，這樣設計出來的節(jié)目才會使得兒童既能從中獲得樂趣，也能獲得知識，這在節(jié)目中是十分重要的。

（三）邏輯意識

少兒電視節(jié)目的編導思維要具有邏輯性，同時編導還應該具有豐富的知識，編導對于各個領域的知識都要有所了解，或者說是編導應該成為每個領域的半個專家，對這些領域的知識能夠理解和吸收[2]。通過邏輯性說明、講清少兒知識，編導還應對節(jié)目和觀眾負責，策劃出更多的高水平少兒節(jié)目。

三、編導以“兒童為本”設計節(jié)目建議

（一）根據收視率調整節(jié)目內容

兒童偏好于具有感官刺激的節(jié)目，如果節(jié)目沒有特點太單一，兒童對節(jié)目也就沒有興趣。因此，編導應該對節(jié)目進行調整，創(chuàng)新節(jié)目，擯棄傳統的套路，使得兒童節(jié)目更加的具有娛樂和教育意義[3]。編導應該對少兒節(jié)目的內容加以調整，在市場調查的基礎上從兒童的心理和行為出發(fā)進行調整。在網絡時代，兒童的知識可以說是豐富的，他們的興趣也不斷地增加，而要滿足學生的興趣求知，編導就要有較強的組織能力，有較寬的知識面，以此在節(jié)目中讓學生獲得更多知識，滿足兒童的渴望。另外，兒童的心理形式是變化的，少兒電視節(jié)目在調整的時候要有創(chuàng)造性，滿足兒童多變的口味。編導還可以在節(jié)目中設計多種風格和創(chuàng)意的節(jié)目，推動兒童的健康發(fā)展。

（二）節(jié)目題材突出兒童特點

兒童的愛好和成年人的愛好是不一樣的，編導在策劃節(jié)目的時候要以兒童特點為主。因為成年人和兒童愛好不同，在策劃節(jié)目時就不能把成人的意識帶到節(jié)目中。在策劃的過程中，編導要了解兒童需求，以兒童的心聲為策劃的對象，這樣就有利于把兒童的計劃納入到節(jié)目策劃中，也會讓兒童知道自己在節(jié)目中的地位，還有利于培養(yǎng)兒童的主體意識。

（三）加強節(jié)目互動性

少兒電視節(jié)目具有參與性，這種參與性強調兒童誠實的品行和態(tài)度，這些就意味著兒童能夠做出自己的判斷。如果節(jié)目一味的為兒童做出決定，沒有尊重兒童，那么兒童根據自己情況做出判斷的潛能就會得不到發(fā)揮。相反，在節(jié)目中積極的鼓勵兒童參與到節(jié)目中去，那么他們就能夠獨立思考。我國的少兒節(jié)目中缺乏互動性是一個長久的問題，嚴重的阻礙了兒童節(jié)目的發(fā)展，也是使得節(jié)目不受歡迎的一個最大的原因。兒童節(jié)目要辦好就要考慮到兒童的參與以及其參與的形式，應該為兒童提供更多的參與媒介的機會，實現兒童節(jié)目的傳播效果。

（四）以啟蒙作為主要環(huán)節(jié)

兒童有很強的好奇心，而他們的價值觀以及人生觀還處于一個十分模糊的階段，在這個階段他們有很強的吸收水平，能夠輕易的接受新的事物，學習的能力也高。如果在節(jié)目中重視兒童的德育教育，培養(yǎng)兒童的品德無疑是一個很好的辦法。通過傳統的方式教育通常會使得兒童覺得這些教育很枯燥，而在節(jié)目中，以各種類型的形式加以教育效果會更好。編導在策劃的時候就要從兒童的心理出發(fā)，了解兒童心理知識，針對不同年齡段的兒童通過不同形式進行教育。例如，節(jié)目可以通過童話故事轉換成活動的方式，讓兒童在充滿趣味的娛樂活動中學習。

（五）提高編導素質

編導是節(jié)目的關鍵人物，也是節(jié)目的領軍，對于整個節(jié)目的制作起著決定性的作用[4]。所以，編導的素質和能力對于少兒節(jié)目也是有直接的影響的，其能力的高低涉及到節(jié)目是否能有效的實施，以及節(jié)目的水平。編導在策劃節(jié)目中的每一個程序時要對每個人的位置查好，找準定位，充分發(fā)揮個人的能力。同時，編導要不斷地提高和發(fā)展自己，學會和兒童溝通，了解兒童心理，這樣做出的節(jié)目才貼近兒童。

四、結 論

在電視少兒節(jié)目策劃中，編導一定要重視兒童，尊重兒童，要能在節(jié)目中讓兒童的天性充分的表現出來，使得兒童節(jié)目真正的具有兒童的味道。在節(jié)目中，兒童要發(fā)揮自己的思維和想象力，說自己想說，做自己所想的[5]。對于整個兒童節(jié)目的每一個細節(jié)，編導都要加以重視，時刻記住兒童節(jié)目的“主體”是兒童，遵循以兒童為本的理念。從以上的分析可以看出，編導的工作是艱難而巨大的，要促進我國少兒電視節(jié)目的發(fā)展，編導的作用也是不可忽視的。

參考文獻：

[1] 梁新輝.以怎樣的視角反映少兒生活——淺談少兒節(jié)目的編導[J].新聞實踐，2008（9）.

[2] 王若霆，趙揚.樹立兒童為本理念 提高節(jié)目品質——以中央電視臺《智慧樹》為例[J].中國廣播電視學刊，2011（6）.

[3] 孟潔，田甜.淺談我國少兒電視節(jié)目的發(fā)展——從《大風車》到《飯沒了秀》[J].新聞世界，2016（2）.

[4] 姜俏.試論少兒節(jié)目主持人的角色意識與角色定位——以央視少兒頻道節(jié)目主持人為例[J].中國兒童文化，2008（00）.

[5] 唐薇.少兒電視資訊欄目實踐的觀察與探索——以福建少兒頻道《棒棒微播報》為例[J].東南傳播，2013（6）.