陳孝花 劉菊香

孩子在成長的過程中會遇到各種各樣的煩惱，但很多家長卻過于熱衷孩子的學業(yè)而忽視了他們內心的真實感受。為了切實了解孩子們學業(yè)以外的其他煩惱以及他們面對煩惱的處理方式，我們在青州市北關初中初一學生中間開展了一次問卷調查活動，以期為家長和老師幫助孩子提供一些參考。

此次調查共下發(fā)了70份問卷，回收65份，調查共涉及“你為什么會煩惱”“ 煩惱時你會最先向誰求助”和“哪些方式可以排解你的煩惱”三個方面的問題。

少數同學感覺與老師交談有親切感，學習上的煩惱會向老師求助（7人），“但有時也感覺有距離，會停止求助?！?/p>

只有1位同學認為“父母不可能跟我一輩子，老師也不可能時時在我們身邊給我們想辦法，真正遇到困難時也只能靠自己”，他選擇“求助自己”；還有1位同學選擇“不求助”，但沒有寫理由，我們覺得這個孩子最需要家長和老師的關注。

對于“排解煩惱的方式”這個問題，我們作了“多項選擇+開放式選項”（讓孩子自己填寫答案）的設計。調查結果的排序是：在活動游戲中受到啟發(fā)；借鑒類似典型案例分析；家長和老師的指導教育；開展有針對性的座談會。孩子們自己寫的答案有：自己想辦法；打游戲；深呼吸，運動宣泄；讀書；還有一個孩子寫了挺長的一段話——聽喜歡的音樂，洗臉，一個人呆一會兒，一個人唱一會兒歌，在地板上畫畫，玩橡皮，自拍。可見，這個孩子面對煩惱選擇了暫時的逃避，他是在“找一件與煩惱無關的事去做”，轉移自己的注意力。

從調查中看出，孩子們最喜歡“在游戲體驗中受到啟發(fā)”來排解煩惱。游戲是兒童的天性，尤其是青春期的孩子，最討厭說教。因此，在游戲中明了道理和反思自己就成了孩子們的最愛。

（陳孝花 山東青州北關初中教師，劉菊香山東青州夏莊小學教師）