歐陽小梅

摘要：作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)難點。如何有效指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文，讓學(xué)生喜歡上作文，一直都是教師關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；生活化；放飛想象

在小學(xué)作文教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫出的文章不夠充實，內(nèi)容空洞，更缺乏創(chuàng)新，究其原因就是學(xué)生缺少對生活的積累和感悟，沒有與生活緊密聯(lián)系起來，缺乏一定的想象力，使得寫出來的作文大都是“任務(wù)式”的作文。那么，如何讓學(xué)生在寫作中寫出真情，張揚(yáng)個性呢？

一、把小學(xué)作文教學(xué)根植于生活的土壤中

寫作的題材來源于學(xué)生熟悉的日常生活。小學(xué)作文教學(xué)要貼近學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，讓學(xué)生樂于表達(dá)，能夠表達(dá)出真情實感。學(xué)生的生活越豐富，寫出的內(nèi)容就越充實。因此，小學(xué)作文要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生樂于寫作。

1.豐富學(xué)生的生活積累

如：培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣，把生活中的見聞、體驗、經(jīng)歷等寫進(jìn)日記，這都是將來寫作的重要素材。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞及所感隨時記下來……”倘若我們的學(xué)生平時能按照這樣的要求去做，平時多寫日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來，不僅可以得到一種精神的享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生感悟生活

面對多彩的生活，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會觀察生活、感悟生活。作文最主要的是寫出對生活的獨特理解和感受，寫出真情實感。如：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活，回憶、篩選出發(fā)生在家庭里的點點滴滴，讓學(xué)生體會到親情的珍貴，讓學(xué)生有所感悟，激起情感體驗。

二、放飛學(xué)生的想象

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“能不拘于形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象深刻、最受感動的內(nèi)容。”作為教師在教學(xué)中要善于激勵學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物。想象是創(chuàng)造的基因，它根植于生活，伴隨著情感，是對生活的再造，是情感的升華。尤其是小學(xué)生他們的思維以形象思維為主，想象力豐富，我們要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在想象中獲得更多的樂趣，寫出更精彩的作文。

1.以生活為依托，展開想象

觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，也不是真正的觀察。因此，要教會學(xué)生觀察，不僅要用眼看，還要用耳聽，用嘴巴嘗，用鼻子聞，用手去感覺，用腦去思考等等，要讓學(xué)生調(diào)動全身的感官器官去感受，只有這樣才能把所有感受到的情景交匯起來，這樣寫出的作文才會栩栩如生，感人至深。

2.創(chuàng)設(shè)想象情境，放飛想象

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，天生愛幻想，為此，教師要善于創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學(xué)生積極想象，培養(yǎng)學(xué)生敢想象、敢說的創(chuàng)新精神和想象能力，促使學(xué)生寫作能力不斷提高。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，我們要貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，更好地拓展學(xué)生的寫作空間，提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生從此不再懼怕寫作，而是把寫作當(dāng)成一種樂趣，一種享受。

參考文獻(xiàn)：

翁保順.小學(xué)作文教學(xué)方法初探［J］．讀與寫：教育教學(xué)刊，2013（11）．

（作者單位 江西省永新縣城廂小學(xué)）

?誗編輯 楊兆東