鄒燕紅

隨著新世紀(jì)的到來，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)今社會(huì)的主要特征。因此，研究如何利用信息技術(shù)把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，就成為擺在我們每個(gè)教育工作者面前的重要課題，體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為體育教師，要大膽利用媒體教學(xué)來改革傳統(tǒng)的教法，以彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，充分發(fā)揮媒體在體育課教學(xué)中的作用。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，縮短教學(xué)過程、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育課件有著能動(dòng)性、交互性都比較強(qiáng)的特征，在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作、快速連貫的動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清每個(gè)動(dòng)作技術(shù)細(xì)節(jié)，感受空中動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，使學(xué)生更快、更全面地建立起整個(gè)動(dòng)作概念。如：學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立，首先讓學(xué)生觀看前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立的視頻資料，讓學(xué)生對(duì)“前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立”的每個(gè)環(huán)節(jié)都有一個(gè)詳細(xì)的了解，從而對(duì)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立的完整動(dòng)作在大腦中形成一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行實(shí)際動(dòng)作的學(xué)習(xí)。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，教師只需稍加指導(dǎo)，大部分學(xué)生就能較為規(guī)范地完成動(dòng)作。這樣的教學(xué)過程，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，而且縮短了學(xué)習(xí)過程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。

興趣是最好的教師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體、錄音等，可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示，學(xué)生在特定的情境中更能產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望，使學(xué)習(xí)鍛煉變得輕松，提高學(xué)生愉快的情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：在上籃球課前，先讓學(xué)生觀看一些中國球隊(duì)參加美國NBA比賽的一些視頻，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。

由此可見，體育課件在實(shí)際課堂教學(xué)應(yīng)用中的確能收到提高教學(xué)質(zhì)量，縮短教學(xué)過程、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等效果。這樣教師教得輕松，學(xué)生也樂于接受。尤其是在示范快速、復(fù)雜、騰空等動(dòng)作時(shí)效果更顯著。

二、提高學(xué)生分析和解決問題的能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把學(xué)生平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作制作成投影片或課件，在學(xué)生以后上課時(shí)讓他們觀看，并與學(xué)生一起分析比較，讓他們提出問題，共同分析討論，最后解答問題，這樣學(xué)生不僅對(duì)動(dòng)作技術(shù)有了理性的認(rèn)識(shí)，還為后面實(shí)際學(xué)習(xí)完整動(dòng)作打下了良好基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、可以彌補(bǔ)體育教師自身的不足

體育教師由于所學(xué)專業(yè)、身體條件、年齡等因素的制約，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，總是把自己喜歡的、擅長的內(nèi)容安排的較多。時(shí)間一長，勢(shì)必違反全面發(fā)展的原則。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。這樣一來教師就不用“揚(yáng)長避短"了，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。例如：跳遠(yuǎn)教學(xué)。過去我們采用“講解+示范”的形式講授，以講解為主、示范為輔。雖然講解能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但在示范時(shí)，由于示范動(dòng)作瞬間完成，學(xué)生根本不能看清其過程。而如今我們可以利用室內(nèi)課時(shí)間，將“助跑、起跳、騰空、落地”四個(gè)過程用電教媒體演示出來，就能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，這樣一來，室外課就比較輕松，同時(shí)制作課件的過程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力。更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。計(jì)算機(jī)技術(shù)已走進(jìn)了校園，進(jìn)入了課堂。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。