趙玲

摘 要：結(jié)合教學(xué)實踐，分析了高中信息技術(shù)課存在的一些普遍問題，并據(jù)此提出了相關(guān)的解決對策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課；教學(xué)問題；對策建議教師要正視目前高中信息技術(shù)課存在的問題，及時采取有針對性的對策建議，這樣才能更好地開展教學(xué)活動。

一、目前高中信息技術(shù)課存在的教學(xué)問題

1.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)

目前信息技術(shù)進(jìn)步太快，社會上的信息技術(shù)已經(jīng)人人皆知了，書本上還要教授，一些內(nèi)容基本沒有用處了，書本上也還存在。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得書本不可靠、用處不大，影響教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)不重視學(xué)生的感受和實踐環(huán)節(jié)

信息技術(shù)本質(zhì)上是一門操作實踐課程，而很多教師在教這門課的時候只注意傳授知識，不注重互動，使得學(xué)生的主觀能動性和實踐要求被忽視。

3.教學(xué)方式有待進(jìn)一步改善

比如，一些教師脫離實際完全按照課本內(nèi)容來講授，忽視了科技發(fā)展的最新成果，這樣雖然能夠保證課堂教學(xué)安全，但是，卻沒有遵守教學(xué)的本質(zhì)要求就是讓學(xué)生接觸到最新最好的內(nèi)容。

二、解決高中信息技術(shù)課教學(xué)問題的對策建議

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課的趣味性和實用性，從而讓學(xué)生在競爭的環(huán)境中勇于探索新內(nèi)容、挑戰(zhàn)同學(xué)，提高他們的創(chuàng)新能力。其次，教師要合理利用教學(xué)內(nèi)容和工具，提高教學(xué)的效果，讓最新的科技前沿知識和書本內(nèi)容充分結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到書本和社會現(xiàn)實是一脈相承但是又有區(qū)別的，這樣才會尊重書本、尊敬教師。

2.關(guān)注學(xué)生的主體性并尊重他們的意愿

首先，教師要尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)他們的需求來制定和優(yōu)化教學(xué)措施，并認(rèn)真挖掘優(yōu)秀學(xué)生身上蘊(yùn)含的優(yōu)勢資源，讓學(xué)生成為信息技術(shù)課的標(biāo)桿，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動其他學(xué)生一起有興趣地學(xué)習(xí)。其次，要加強(qiáng)師生之間的交流互動，提高教學(xué)的實際效果，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有自信心和動力，讓學(xué)生更加主動積極地參與課堂教學(xué)。最后，要及時評估學(xué)生的需求，豐富教師自己的知識和手段，讓課堂氣氛更加豐富、活躍。

3.分層教學(xué)，提高教學(xué)效益

學(xué)生的能力天賦和興趣愛好等各種特點都是不盡相同的，因此，教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真觀察總結(jié)這些差異，并對他們采取有針對性的教學(xué)措施，以便讓每個學(xué)生都能夠有進(jìn)步。比如，根據(jù)不同水平的學(xué)生為他們設(shè)定不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而做到因人而異，因材施教，最終促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。同時要讓不同層次的學(xué)生有交流的機(jī)會，讓他們互動學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從而帶動整體水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

楊志俊.高中信息技術(shù)課教學(xué)存在的問題與對策［J］.消費導(dǎo)刊，2009（16）.

（作者單位 青海湟川中學(xué)第一分校）

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