梁鵬威

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼學(xué)生又到了六年級。伴隨著學(xué)生的成長，我也一起成長著、收獲著。上學(xué)期的一件事，讓我感受到，教學(xué)管理無小事，時時處處要創(chuàng)新。

六年級的英語練習(xí)題難度加大了，為了反映出真實水平，做練習(xí)冊前，我讓學(xué)生把答案都交給了我，特別交代一定要實事求是，不懂可以問，但不能照抄答案。

講評作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)的題都做對了，卻回答不出思路和原因。我有些懷疑，但沒有當(dāng)面質(zhì)問學(xué)生。以我對他們的了解，當(dāng)面問，他們一定都會說是自己做的。我想了想，課間走到教室，對著全班同學(xué)大張旗鼓地夸獎一個學(xué)生，說他進步真大。果然，有同學(xué)忍不住，脫口而出：“抄的！”“答案都交了，抄哪里的？”“老師，他提前復(fù)印了！還有好幾個同學(xué)呢?！蔽衣犃?，火冒三丈，差點跳起來，恨不得立刻就把那幾個學(xué)生叫到辦公室！

我該怎么辦？訓(xùn)斥一定解決不了問題，尤其是對六年級的學(xué)生，他們的自尊心很強。第二天，我沒有講新課，而是上了一節(jié)“思想教育”課。我出其不意，分析復(fù)印答案同學(xué)的心理：一是偷懶；二是想得到好成績讓老師刮目相看；三是看別人有，自己沒有，怕錯得多被別笑話。快下課了，同學(xué)們都不說話。我說到：“老師并不介意你們不會做，反而會更在意你們怎么做。抄答案的同學(xué)如果課下主動交給老師，我反而會對你刮目相看。為了你的勇氣和誠實，老師決定不追究?！?/p>

下課了，我忐忑地回到辦公室，不知道今天會不會收到同學(xué)們主動交來的答案。欣慰的是，過了一中午，學(xué)生們趁我不在的時候悄悄放在我辦公室十一份。其中還夾雜著一些道歉信。我既高興又慶幸，高興的是這些同學(xué)真正明白了老師的用心；慶幸的是，自己沒有一時沖動做出傷害學(xué)生自尊的舉動來。

“教育無小事?！彪S著教學(xué)經(jīng)驗的積累，我也變得越來越謹慎，因為我深深意識到，教學(xué)工作中的一點一滴，對學(xué)生來講，也許會有著一種無形的、深遠的影響；只有用心體會、反思、總結(jié)，才能在看似瑣碎、重復(fù)和枯燥的工作中有所突破和創(chuàng)新。