李厚國

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是促進國家經(jīng)濟文化發(fā)展的不竭動力?，F(xiàn)行初中政治教學過程中對于學生創(chuàng)新意識的重視，不僅是促進素質(zhì)教育戰(zhàn)略實施的有效途徑，也已成為時代發(fā)展的迫切需求。為此，教師應摒棄傳統(tǒng)的模式化教育觀念，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，努力將課堂向受學生們歡迎的方向邁進。

一、學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的必要

（一）新課程標準為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了依據(jù)

現(xiàn)行新課標標準下的初中政治教材改變了過去的嚴謹有余但缺乏活潑的編排風格，不再以灌輸式的教學方式進行授課，而開始編排一些生動活潑、引人入勝的內(nèi)容來調(diào)動起學生的情感因素與創(chuàng)新意識。這樣的教材編排充分符合初中學生的年齡特點，同時也滿足了學生強烈的好奇心與參與積極性，為教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識模式的選擇提供了客觀依據(jù)，同時也為充分挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新意識提供了良好的契機。

（二）為順應時代發(fā)展的迫切需求

21世紀是我國社會經(jīng)濟與文化發(fā)展的關(guān)鍵年代，我們基礎(chǔ)教育教學工作者肩負著培養(yǎng)社會主義接班人的光榮使命。作為教師，應把握住當代學生的心理特點，以高度的歷史責任感與緊迫感來充分挖掘?qū)W生學習上的創(chuàng)新意識，并努力培養(yǎng)其對初中政治課程的興趣，以此為動力，加強對于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與提升。

二、學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則

（一）激發(fā)學生興趣

愛因斯坦曾說，興趣是最好的老師。在初中政治教學中想讓學生能夠跟隨教師的腳步，最終達到學以致用的關(guān)鍵則應在于對學生進行興趣教學。要實現(xiàn)對學生的興趣教學，教師應采用一些新型的教學手段，如巧妙的課堂設(shè)計、趣味的材料運用以及能夠引導學生參與的教學情境創(chuàng)設(shè)等；也可以通過對傳統(tǒng)教學手段的創(chuàng)新應用來起到讓學生耳目一新的感覺，如提問、閱讀與討論等。

（二）鼓勵學生質(zhì)疑

學源于思，思起于疑。這就要求教師在學習活動中應鼓勵學生勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，對學生所提出的問題，應積極的加以肯定。

（三）刺激學生需要

學生的需要是多方面的，任何一個學生都希望自身的創(chuàng)造需求得以滿足。這就要求教師通過活動課新問題、新情境的創(chuàng)設(shè)，來促進學生強烈學習動機的形成，從而滿足學生參與的成就感和創(chuàng)造感。

（四）尊重學生個性

在教育教學過程中，因?qū)W生的個體差異，會出現(xiàn)見解有別于其他人的時候。在這樣的情況下，學生都希望教師對自身的創(chuàng)造性見解有所肯定， 都希望自身的創(chuàng)造性需求得以滿足，這便要求教師在教學過程中尊重學生個性。

三、學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學理念

初中政治教學要探索新的教學方法，首先要改變教師傳統(tǒng)的教學理念。傳統(tǒng)的串講和解釋的教學方式還在很大程度上影響著初中政治教師，教師認為只要自己講解的內(nèi)容足夠多，學生自然會掌握所學的知識，但是正是這種教學方式束縛了學生們的創(chuàng)新性，負面影響很大。所以，教師要在教學過程中將課堂還給學生，教師只起組織和引導作用。

（二）創(chuàng)設(shè)情境教學

課堂教學中良好互動的課堂是素質(zhì)教育的前提。在初中政治教學過程當中恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)情境教學，并且把教學內(nèi)容融入所創(chuàng)設(shè)的情境當中，可以有效調(diào)動學生的學習興趣，使學生更好地體驗課程的內(nèi)涵，取得好的教學效果。情境的營造方式有很多種，包括音樂情境、游戲情境、表演情境等。

（三）重視人文的特點

教師要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就首先要塑造學生健全的人格，教學過程當中要充分挖掘課程內(nèi)容的人文精神，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，對學生進行人格和情感方面的教育，合理評價學生的學習過程以及學習結(jié)果，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教師對學生的學習情況要合理評價，不僅僅要保護學生的學習積極性，還要能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，要挖掘?qū)W生的內(nèi)在動力，讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲，形成政治教學與創(chuàng)新性的整體。

（四）使用現(xiàn)代化的教學手段

計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學當中也被廣泛應用，并且取得了很好的效果。初中政治課堂教學也可以使用多媒體技術(shù)來提高教學效率。多媒體教學包括文本、圖片、音頻和視頻等，能夠展現(xiàn)生動的畫面，激發(fā)學生的好奇心，讓學生積極參與到探究的過程當中，喚起他們的熱情。

（五）引導學生發(fā)散性、創(chuàng)造性地去思考問題，讓學生自主挖掘課程內(nèi)涵，是培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新意識的重要措施

對于初中政治課程而言，情感教學內(nèi)容占有較大的比重，教師主要引導學生通過對于政治課程的學習來讓他們感覺到所學內(nèi)容與日常生活之間的聯(lián)系，從而使他們更好地融入生活、感受生活。但是，教師同時應注重“思考”的重要性，在授課過程中引導學生創(chuàng)新性地去思考，以讓他們的真實行動來參與到課程互動與對社會問題的關(guān)注中去。

四、學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的關(guān)鍵

（一）應有針對性和計劃性

新課程理念下，政治教師在教學活動中的地位角色已經(jīng)發(fā)生了很大程度的改變，更多地承擔引導者的作用。可以說，初中政治教學的主體就是學生。故在教學內(nèi)容的設(shè)計與安排上必須具有針對性和計劃性，要從學生的身心特點和知識基礎(chǔ)出發(fā)，注重學生個性化能力的培養(yǎng)和個性化需求的發(fā)展。

（二）教師角色應準確定位

如上述內(nèi)容所提，教師的權(quán)威主導者的地位已日漸淡化。故在政治課堂教學中，教師應讓努力培養(yǎng)學生自行、自主構(gòu)建知識體系的意識。課堂活動的整個過程，教師始終同學生完全平等的參與，并以求真、求實、求佳、求新的思想來影響學生，從而促進學生學會創(chuàng)新，并勇于創(chuàng)新。

（三）評價應公允客觀

政治教師對于學生的評價，應公允，注重保護學生的自尊心，不去傷害任何學生。教師應用區(qū)別、分層的標準來對學生的表現(xiàn)加以衡量，注重對學生創(chuàng)新思維積極性的保護。對于學生所有的創(chuàng)新間接，教師應給予鼓勵和肯定，使其樹立其創(chuàng)新的信心，從而促進其創(chuàng)新能力和精神的大幅度提升。

初中政治教育需要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這是新課程改革的需要，也是時代賦予的責任。教育事業(yè)是任重而道遠的，新課標剛剛啟動，一名優(yōu)秀的教師首先應做到的就是適應課改，敢于自己創(chuàng)造新的教學方法，真正做到教學相長。