袁登維

摘 要：教育的本質(zhì)在于激勵、鼓舞、喚醒。十年來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，悟出一個道理——要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在班上運用激勵機制，自制優(yōu)秀卡，實施過程評價。

關(guān)鍵詞：版面設(shè)計；進步卡；優(yōu)秀卡每接一個新班，我都會與孩子們商量優(yōu)秀卡的版面設(shè)計。優(yōu)秀卡的類別分為數(shù)學(xué)作業(yè)小標(biāo)兵、數(shù)學(xué)課堂小百靈、數(shù)學(xué)小能人、數(shù)學(xué)小明星、小小數(shù)學(xué)家。然后附上我的一段話：同學(xué)們，你想成為數(shù)學(xué)小明星嗎？那就先從認(rèn)真聽課，按時完成作業(yè)起步吧！如果你的一次作業(yè)能達(dá)到正確、清楚工整、按時完成三個條件，老師就為你評一次優(yōu)，小測驗考試你若得滿分，算你三次作業(yè)優(yōu)，你這樣累計五次作業(yè)得優(yōu)，就將獲得一張“數(shù)學(xué)作業(yè)小標(biāo)兵”優(yōu)秀卡；每天的數(shù)學(xué)課堂將評十個發(fā)言積極者，對獲得者當(dāng)堂頒發(fā)“數(shù)學(xué)課堂小百靈”優(yōu)秀卡；當(dāng)累計了十張小標(biāo)兵、小百靈，就將獲得數(shù)學(xué)小能人的稱號，并獲得其優(yōu)秀卡一張；當(dāng)獲得五張數(shù)學(xué)小能人，就將評為數(shù)學(xué)小明星。

除此之外，我還設(shè)立了數(shù)學(xué)進步卡，用以評價部分后進學(xué)生，只要有一丁點進步我都會不失時機地給予獎勵?？梢哉f，這樣的評價使每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

每周我會利用半節(jié)課的時間總結(jié)一周的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，并評出優(yōu)秀學(xué)生為榜樣。學(xué)生們你追我趕求進步，誰也不甘落后。優(yōu)秀卡的作用不在于一時，而是長效的，當(dāng)學(xué)期結(jié)束，我關(guān)注的不光是學(xué)生的考試結(jié)果，我更關(guān)注學(xué)生平時的學(xué)習(xí)過程——優(yōu)秀卡則充分記錄了孩子們學(xué)習(xí)成長的足跡,最后學(xué)生向家長匯報的將是集考試結(jié)果和優(yōu)秀卡的綜合成績。

我覺得這樣對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行評價，更客觀、更豐富、更準(zhǔn)確。只要盡了自己最大的努力學(xué)習(xí)，你就是優(yōu)秀的！因為每張優(yōu)秀卡記錄著孩子們努力的足跡，所以有的孩子即使考試發(fā)揮失誤，有優(yōu)秀卡作證，他仍然被評為優(yōu)秀。這樣不僅激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，而且還減輕了很多孩子考試的心理壓力，為孩子營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

自從運用優(yōu)秀卡實施過程評價以來，好多以前不喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)徹底改變了，一位學(xué)生這樣寫道：在這短短的一個月中，我愛上了數(shù)學(xué)，看著數(shù)學(xué)兩字心里就甜甜的，再沒覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味、沒意思了，我對“數(shù)學(xué)”也沒有那么害怕了，我找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，當(dāng)看著自己的優(yōu)秀卡片慢慢增多，心里自然也高興，每上一節(jié)數(shù)學(xué)課我都會覺得自己是世界上最幸福的孩子，相信以后我的優(yōu)秀卡會更多，進步也會越來越大……

我想孩子們之所以有這種感覺,其中一個重要的原因就是優(yōu)秀卡的激勵作用吧！

（作者單位 重慶市南岸區(qū)珊瑚實驗小學(xué)）

?誗編輯 孫玲娟