家里有一個“不省心”的孩子，常常讓父母心急如焚。要想了解孩子究竟是否屬于注意力障礙，不妨從以下幾種行為考察：

注意缺陷多動障礙的5種行為表現(xiàn)

1注意力缺損

人的注意力可以分為主動注意和被動注意，主動注意是有意圖地將注意力集中在解決問題方面，需要克服干擾，付出努力；被動注意是與學習任務無關的刺激引起的自發(fā)反應，如將注意本能地轉(zhuǎn)向外面的聲音。注意力有缺陷的兒童主要表現(xiàn)為主動注意功能極差，難以根據(jù)一定的任務和要求自覺地把注意力集中在某項活動或任務上。同時，他們又表現(xiàn)出被動注意功能相對亢進，非常容易被外界任何細小變化所吸引，將注意力轉(zhuǎn)向無關事物。上課時，他們不能專心聽講，東張西望，因而對老師的講解和布置的作業(yè)聽不清楚，不能按照要求按時完成作業(yè)。做作業(yè)時，常遺漏、出錯、丟三落四，常丟失與學習有關的重要物品。他們往往明知應該專心聽講，卻控制不住自己，致使學習上缺乏恒心、成績不佳。

2多動

這類兒童不分場合，特別好動。在課堂上，經(jīng)常扭動身體，無故離開座位，坐立不安，極不安寧。他們不停地做小動作，用小刀或筆亂刻亂畫；或玩鉛筆、紙片、指甲，甚至敲桌子、吹口哨、大聲尖叫；還有的做鬼臉，逗同學發(fā)笑。課間，他們在教室里亂跑亂動；放學后，也到處奔跑，活動不停。在家里，時常翻箱倒柜，把房間弄得亂七八糟，就連晚上睡覺時，也會來回翻動，睡不安穩(wěn)。有的兒童還有不良的習慣性動作如眨眼、咬指甲等。當然，至少有10%—15%的注意缺陷多動障礙兒童活動不多，特別是女孩子。她們上課時，從外表看很安靜，兩眼盯著黑板，一動不動，實際上思想?yún)s在“開小差”。

另外，部分注意缺陷多動障礙兒童到青春期后，多動行為會減少或消失。但學習時的注意力不集中和行為沖動并沒有減少。

3沖動

注意缺陷多動障礙兒童往往行動之前缺乏思考，難以在作出某一行動前思考自己行為的后果。同樣，他們也不會對自己的過去行為進行反思，不能很好地從經(jīng)驗中學習。雖然他們也可以很明確地意識到一些規(guī)則和要求，但在實際活動中，卻不能控制自己的行為。

4喚醒不足

這些兒童對于游戲能夠長時間地投入，但對學習活動則表現(xiàn)出倦怠、懶散，常常半途而廢，虎頭蛇尾。也許是游戲耗費了過多的精力的緣故。越是需要克服干擾、戰(zhàn)勝困難的活動，他們越是容易疲倦，在這些事物上他們經(jīng)常是拖拉的，邊做邊玩，對目標明確的活動表現(xiàn)出冷漠、有氣無力、無精打采，而他們行動的懶散和不適應似乎常常不是有意的。

5角色管理失控行為

情緒不穩(wěn)定、缺乏克制力的一個必然后果就是不能適應學校生活，這些孩子往往表現(xiàn)得較幼稚、任性，他們要什么必須立刻得到滿足，一不順心就發(fā)脾氣，摔東西；對挫折忍受能力較差，經(jīng)?？摁[；在教室里，常違反紀律，對老師的要求不服從，與老師爭辯；在游戲中，他們不善于與人合作；在和同伴交往時，不講禮貌，說臟話，不謙讓，所以，這類兒童在活動中常常不受歡迎。