劉翔平 李荔 崔永華

對中國父母來說，孩子的學(xué)習(xí)是頭等大事，關(guān)系到孩子的前程和命運(yùn)。但是，有研究顯示—

24%的學(xué)生回答對學(xué)習(xí)不感興趣；

40%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味；

21%的學(xué)生回答不愿意上學(xué)。

在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，有厭學(xué)想法的學(xué)生比例更高。

厭學(xué)的直接后果是被動(dòng)學(xué)習(xí)，效率低下，學(xué)習(xí)成績下降；有的孩子在學(xué)習(xí)方面得不到樂趣，會(huì)采用其他方法彌補(bǔ)生活的空虛，逃學(xué)、上網(wǎng)、早戀，甚至結(jié)交社會(huì)不良同伴，走上違法犯罪道路，這些所造成的損害比厭學(xué)本身更嚴(yán)重。

本期策劃中，我們邀請專家為您出謀劃策，敬請關(guān)注。

小江的這種現(xiàn)象，稱之為厭學(xué)。厭學(xué)是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，是一種對學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)的負(fù)性情緒。

小江自幼在大家的眼里是一個(gè)聽話、乖巧的孩子，小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績名列班級前三名，奧數(shù)比賽得過北京市二等獎(jiǎng)，媽媽對他期望很高，一直要求他達(dá)到年級前三名，高考目標(biāo)定位在清華、北大。小江性格比較內(nèi)向，有事喜歡悶在心里，和同學(xué)交往不多，媽媽為了讓小江“更有出息”，托人讓小江進(jìn)了一所重點(diǎn)初中。上初中后，小江雖然很努力，但學(xué)習(xí)成績卻只能“穩(wěn)居下游”，尤其是數(shù)學(xué)。為了媽媽的期望，他常常做作業(yè)到晚上12點(diǎn)，不做完就不睡覺。初二下學(xué)期，媽媽發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)的勁頭大不如從前，不會(huì)的功課不再去鉆研，只要完成老師布置的功課就行，有時(shí)甚至抄同學(xué)的。晚上坐在電腦前，打開學(xué)習(xí)的界面，實(shí)際上卻在看小說、玩游戲，當(dāng)聽見門響就馬上作學(xué)習(xí)狀，家長說他也不吭聲。

在咨詢中，小江告訴我，媽媽整天嘮叨，回憶他小學(xué)的輝煌，要求他為自己爭氣考上重點(diǎn)大學(xué)，可他一點(diǎn)信心也沒有，大腦好像筑起了一道堤壩，學(xué)習(xí)內(nèi)容根本進(jìn)不去。其實(shí)他也想好好學(xué)習(xí)，看見媽媽進(jìn)來就知道她要說什么，雖然覺得對不起媽媽，但力不從心，他也不知道將來怎么辦，甚至一提學(xué)習(xí)就頭痛，覺得干什么都沒有意思，每天連學(xué)校都不想去。