張文芳

本學(xué)期伊始，我校開(kāi)展了一項(xiàng)“師生手拉手，愛(ài)心一幫一”的活動(dòng)。當(dāng)我得知我?guī)徒痰膶?duì)象是剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的小米時(shí)，頓感“壓力山大”。小米，是個(gè)時(shí)尚帥氣的小伙子，一副玩世不恭、桀驁不馴的樣子。初來(lái)乍到，就毫不掩飾地挑釁著周?chē)囊磺?，看?lái)我要“啃硬骨頭”了。

一、案例片段

（一）建立小米檔案

小米的父母都是生意人，經(jīng)濟(jì)殷實(shí)，獨(dú)生子。初中在某私立學(xué)校多次“大鬧天宮”，高中沒(méi)上幾天，就被“好言相勸”轉(zhuǎn)入我校。至于我?guī)徒痰挠⒄Z(yǔ)學(xué)科，他基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有學(xué)好的信心，更沒(méi)有要學(xué)的準(zhǔn)備。至于家長(zhǎng)，通過(guò)家訪和約見(jiàn)，我得知父母盡管望子成龍，使出了渾身解數(shù)，結(jié)果是背道而馳，目前束手無(wú)策。

（感言：試試吧，方法總比困難多……）

（二）“手拉手”聯(lián)系手冊(cè)

第一次談話出師不利，小米不屑一顧，對(duì)于這樣的幫扶不伸手，很老道地說(shuō)：“老師，您別費(fèi)心了，沒(méi)用，我家有錢(qián)，我也不出國(guó)，學(xué)習(xí)有什么用？學(xué)英語(yǔ)有什么用？”我只能苦口婆心地講道理：“你認(rèn)為你是富二代嗎？你可以救助多少貧困兒童？你要記得坐吃山空這句話，未必你的靠山能讓你靠一輩子，別說(shuō)你努力沒(méi)用，別說(shuō)你看到了社會(huì)不公平的一面，你只是個(gè)子高、歪理富、模樣帥，要成為真正的高富帥必須從現(xiàn)在開(kāi)始了……”

（感言：改變一個(gè)人首先需要從思想、理念著手……）

3月10日，周一，早讀。小米聽(tīng)著周?chē)瑢W(xué)朗朗的讀書(shū)聲，懶洋洋地發(fā)呆，書(shū)不翻，嘴不張，課桌上陸續(xù)出現(xiàn)的是面包、飲料、特侖蘇，我注視著他的一舉一動(dòng)，采用容忍再容忍的態(tài)度，后來(lái)小米似乎很給面子地翻開(kāi)了書(shū)，宣戰(zhàn)一樣地喊：“我不會(huì)讀！”我說(shuō)：“咱們這節(jié)課就學(xué)十個(gè)單詞，好不好？你肯定做得到，而且很快就能背會(huì)，跟我讀……”，小米被動(dòng)地跟著念了幾遍，就肆無(wú)忌憚地開(kāi)始吃喝。課間約談，小米開(kāi)腔了：“老師，您別對(duì)牛彈琴了，我初中的幾個(gè)英語(yǔ)老師都被我氣走了，您還是不要自找麻煩！”我很冷靜地坦言：“小米，我等著你氣走我的那一天，但是我走之前的這段時(shí)間，我們?cè)囍献鳎绾?？”無(wú)果而終。當(dāng)天的聯(lián)系手冊(cè)我寫(xiě)到：“小米，我相信你是個(gè)男子漢，你肯定會(huì)是個(gè)有作為的孩子?！毙∶椎牧粞裕骸靶∶鬃约翰恍牛　?/p>

（感言：孩子，你不愿意伸手，我伸手給你！）

3月24日，周一。小米早讀前把“手拉手”手冊(cè)交給我，如是寫(xiě)道：“老師，別難為我了，周末我在家學(xué)了，可是單詞記不住，文章看不懂，還沒(méi)玩痛快，太虐心了！老師，你放手吧！”我回復(fù)：“小米，我懂你，你能這樣嘗試，你沒(méi)玩痛快，說(shuō)明你醒悟了，你有了心不安理不得，你知道該怎么做，也知道什么時(shí)候該做什么，你已經(jīng)邁出了重要的一步，你不是學(xué)不會(huì)，只是不想學(xué)習(xí)而已！愿意挑的擔(dān)子就不重，你玩游戲是高手，你足球踢得那么棒，不是嗎？從今天起，踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真做每一道題，最后的進(jìn)步是自然而然的。男子漢，怎能動(dòng)不動(dòng)就準(zhǔn)備失敗呢，你就像一個(gè)氣球，吹得鼓鼓的，去學(xué)習(xí)，被幾個(gè)難點(diǎn)戳出了小洞，便一下子就癟了下來(lái)，不是嗎？”

（感言：只要你愿意找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，一顆陰暗的心，敵不過(guò)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛。）

4月15日，周二。聯(lián)系手冊(cè)留言。小米：“老師，SOS，我很寂寞，盡管我嘗試了與班級(jí)里同學(xué)友好相處，可是沒(méi)有幾個(gè)人愿意和我玩，您不是說(shuō)好好學(xué)習(xí)后，父母和同學(xué)就待見(jiàn)我了嗎？” 我留言：“小米，你總想著穿名牌，出去吃點(diǎn)好吃的，玩點(diǎn)好玩的，但是找不到同學(xué)一起去，你就寂寞了，無(wú)奈了，又沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了？我給你一個(gè)錦囊，你和班里大多數(shù)優(yōu)秀的同學(xué)同步，把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，有了共同愛(ài)好，共同作息時(shí)間，你就有了志趣相投的好友了，不是嗎？你總抱怨媽媽只愛(ài)分?jǐn)?shù)，那你愛(ài)媽媽嗎？愛(ài)媽媽就給她分?jǐn)?shù)，好不好？父母同學(xué)都已經(jīng)看到了你的努力了，你只要堅(jiān)持用心做，這些事根本難不倒你！”

（感言：孩子的潛力都很大，只要肯努力，一切皆有可能！）

5月5日，立夏。小米家，家訪。小米父母欣喜地講述著兒子的進(jìn)步：不再大吼大叫，不再無(wú)端地發(fā)脾氣了，似乎懂事了，也能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)了，只是考試成績(jī)還沒(méi)有明顯提高。了解情況后與小米單獨(dú)交流，小米說(shuō)：“老師，這兩個(gè)單元的單詞我都背會(huì)了，不過(guò)很快就忘了；語(yǔ)法項(xiàng)目“主謂一致”和“動(dòng)詞ing形式”的用法都聽(tīng)懂了，可是月考成績(jī)還是那么差，我能行嗎？還堅(jiān)持嗎？”我趁熱打鐵鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“小米，你就專注當(dāng)下，全力以赴每一節(jié)課，努力總是不會(huì)錯(cuò)的，真正的學(xué)有所成是需要時(shí)間的，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來(lái)，你會(huì)了不起！現(xiàn)在我們一起把你有困難的知識(shí)點(diǎn)解決一下，好嗎？”

（感言：當(dāng)孩子竭盡全力也不能學(xué)好的時(shí)候，幫孩子找到學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，找到行之有效的解決方案，用孩子的實(shí)力證明孩子的潛力才是關(guān)鍵，信心來(lái)自于實(shí)力。）

時(shí)間一天天過(guò)去，小米一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步，我會(huì)繼續(xù)用一股股不息的暖流不停地撞擊著學(xué)生的脈搏，我相信孩子只要走上正確的軌道，就能插翅飛翔了！

二、案例分析

從此案例我得出一句話：一定要發(fā)現(xiàn)并滋養(yǎng)孩子身上優(yōu)秀的種子，真正的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊美、賞識(shí)、幫助，每一個(gè)孩子都會(huì)了不起！每一個(gè)孩子都是一個(gè)未開(kāi)墾的寶藏，我們教師要善于激發(fā)、挖掘?qū)W生的潛能，關(guān)注孩子們的心理狀態(tài)。如此堅(jiān)持，生態(tài)的教育就會(huì)邁向教育的生態(tài)！

最后，我想真誠(chéng)地告訴孩子：“來(lái)，我伸手拉你！”