廖興國

當前，我國教育界處于變革和轉(zhuǎn)型時期，為音樂教育事業(yè)提供了一個很好的發(fā)展機會，也向傳統(tǒng)的教育理念和教育模式提出了挑戰(zhàn)。音樂教育所具有的功能也在被認識和發(fā)掘，而高中音樂教育對素質(zhì)教育實施產(chǎn)生的積極推動作用也得到教育者的認可。本文通過對音樂教育功能的探討，指出高中音樂教育對素質(zhì)教育的影響，并提出有效開展高中音樂教育的具體策略。

一、當前高中音樂教育的現(xiàn)狀

雖然新課程改革推行素質(zhì)教育好多年了，但是受到多年來的應(yīng)試教育的影響，當前我國高中教育理念還是存在滯后，不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。在高中音樂教育上，主要存在的問題有以下兩點：一是重音樂技巧，忽視文化知識；二是重視理論知識，忽視實踐能力。

二、有效的音樂教育對高中素質(zhì)教育的影響

1.對學生思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的影響。優(yōu)秀的音樂作品是作者思想和藝術(shù)的結(jié)晶，它能夠傳達真善美等各種高尚的道德情操。另外，音樂作品還能為學生灌輸高尚的道德思想，讓他們在欣賞音樂作品的同時得到思想上的洗禮，音樂以其出神入化的形象使學生得到情感上的熏陶，這樣就能不斷提高學生的道德素質(zhì)與精神境界。

2.音樂藝術(shù)能夠有效提高學生的文化素質(zhì)及身體素質(zhì)。高中音樂教學中通過樂器演奏能夠使學生的各種感官同時協(xié)調(diào)及配合，有利于提高大腦的反應(yīng)能力與應(yīng)變能力，并在音樂知識教學的基礎(chǔ)上鍛煉學生的理解能力、記憶能力以及觀察能力，對其文化素質(zhì)的提高也很有效。

3.音樂的優(yōu)美環(huán)境可以提高學生的審美能力和創(chuàng)造想象能力。高中學習的音樂作品，正是由人們想象創(chuàng)造出的。當欣賞這樣的音樂時就會被其魅力所感染，并迸發(fā)出自己創(chuàng)作的火花，激活內(nèi)心創(chuàng)作靈感，擴大學生的審美視野，從而提高其自身的審美素質(zhì)。

三、高效高中音樂教育的開展策略

1.激發(fā)學習音樂的動力。音樂的價值主要在于提高自身的藝術(shù)審美能力，因此高中音樂教師，要以培養(yǎng)學生審美觀為核心，將培養(yǎng)學生對音樂的感受、領(lǐng)悟、想象以及情感緊密聯(lián)系，將音樂課堂有被動接受轉(zhuǎn)化為學生主動去探索音樂美感的過程。通過巧妙利用學生對音樂的認同感，利用多種誘因，激發(fā)學生的學習動力。

2.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。新型、和諧的師生關(guān)系是新課程改革的重要目標，這就需要教師不斷地努力和探索。既要轉(zhuǎn)變教學觀念。又要創(chuàng)新教學方式。

3.提高課堂教學的有效性。課堂教學作為音樂教師施展才華的舞臺，也是學生認識音樂的主要窗口，因此要加大投入來提升課堂教學的效率。

第一，充分研究音樂教學。當前在音樂課堂教學中，亟待解決的任務(wù)就是深入研究音樂教學模式和教學內(nèi)容，緊密圍繞教學目標，重點做好以下工作：首先充分地研究學生，結(jié)合高中學生的不同特點與情況，洞察學生豐富的內(nèi)心世界，了解并權(quán)衡學生的個體差異，最大程度上滿足不同學生的不同發(fā)展需要；其次是要研究新課程模式，制訂出新課程的整體布局并認真地分析新課程的具體要求，在全局上去準確把握新課程的精神和要求，積極地撰寫研究新課程的心得和體會，及時尋找問題、分析問題并解決問題，建立先進的教學教研制度，提高音樂教學的質(zhì)量。

第二，規(guī)范音樂課堂的建設(shè)。音樂教師要增強自己的責任心，制定出科學合理的課堂規(guī)章制度、獎懲措施，并善于從高中學生的年齡特征和個體差異進行考量，尊重學生的個性及才能，遵從其認知規(guī)律，有效地培養(yǎng)學生的自控能力以及主動學習、主動探索能力，保證學生能夠?qū)Ｗ⒂谝魳穼W習、積極地參與課堂活動并勇于表現(xiàn)自己，使學生獲得各種成功體驗。

第三，激活課堂教學。主要從三方面來做：首先是要密切師生之間的關(guān)系，加強并促進師生間的情感交流。音樂教師要通過音樂活動以及課余時間同學生進行頻繁的、充分的交流了解，把握不同階段學生的不同思想動態(tài)；還要全面深入地鉆研音樂教學，提高自己對高中音樂教學的熟練與理解程度，使自己在音樂教學中更加地自信和靈活。另外，每一位高中音樂教師都要致力于增強自己的音樂教育能力，在課堂教學中要善于觀察學生，合理地分配和掌握教學節(jié)奏教學進程。不斷提高自己的語言表達能力以及音樂專業(yè)的技能，同時還要謙虛地向周圍的優(yōu)秀教師學習音樂技巧與音樂知識，不斷反思自己的教學活動并適時調(diào)整自己，將學生吸引回課堂音樂教學中。

4.豐富教學活動。高中學生由于面對繁重的課業(yè)和升學壓力，因此在藝術(shù)類課程上，大多希望能以豐富靈活地學習方式去度過，因此對于課堂和課外音樂活動都有較大的興趣。教師要把握這一特點進行教學安排。

首先，明確教學目的。音樂活動是在課堂音樂教學外進行的有計劃、有目的、多樣化的趣味教學活動。課堂及課外音樂活動的有效開展，可以滿足高中學生的求知、減壓和成長需求，也能培養(yǎng)學生良好的個性與多樣的興趣愛好，促進其身心全面發(fā)展，并極大豐富了高中校園文化建設(shè)。還能夠極大地提高音樂教師的教學活動組織能力以及音樂教學水平。因此音樂教師要積極同學校與各班班主任配合，得到他們的大力支持和幫助。

其次，要合理進行活動的組織。課外音樂活動應(yīng)該充分發(fā)揮出每個音樂教師的水平，結(jié)合自己的所長，按照學生的興趣愛好與特長，將他們分為若干音樂興趣小組，對于那些沒有突出音樂特長以及明顯的音樂愛好的學生，要盡量安排他們參加集體活動，例如專題音樂講座、小樂器自制、音樂墻報編寫等活動。

再次，注重課外教學活動的實效。對于那些在音樂技能方面表現(xiàn)突出的小組，教師要根據(jù)學生原本的音樂基礎(chǔ)和能力，有針對性的進行強化指導，并注重因材施教。而在集體音樂教學活動中，教師要將重點放在活動現(xiàn)場對學生的啟發(fā)、答疑、知識建議以及活動討論等方面的教學指導。不管對于何種形式的音樂小組，教師都要時刻以學生的活動為中心，以學生為教學主體，從學生的實際音樂水平和能力出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的個體差異，針對不同學生的不同情況安排音樂活動，最大程度上使參加音樂教學活動的每位學生都能夠充分發(fā)揮和培養(yǎng)自己的音樂才能。