王順強(qiáng) 王濤

摘 要：本文以計(jì)算機(jī)系“彩石旅游網(wǎng)”實(shí)踐為例，針對社會實(shí)踐的開展，從大學(xué)生社會實(shí)踐的選題、組織、開展過程中的注意事項(xiàng)等幾方面，提出幾點(diǎn)建議，希望對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的開展有一點(diǎn)點(diǎn)幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 暑期社會實(shí)踐

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（a）-0172-01

大學(xué)生要了解社會，深入基層，深刻地學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，學(xué)習(xí)黨的“十八大”精神，實(shí)踐當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命，為促進(jìn)我國社會發(fā)展和“中國夢”的實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

大學(xué)生暑期社會實(shí)踐是大學(xué)生了解、融入社會、服務(wù)社會的一個重要途徑，是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個良好方式，是檢驗(yàn)大學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的一個優(yōu)良平臺。但是多數(shù)實(shí)踐活動沒有一個系統(tǒng)的評價(jià)體系和完善的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分實(shí)踐流于形式，往往只在意形成一個漂亮的社會實(shí)踐報(bào)告，一定程度上削弱了社會實(shí)踐對學(xué)生長知識、增才干的作用。本文以一個社會實(shí)踐案例為例，分析大學(xué)生社會暑期社會實(shí)踐存在的幾個問題，并提出了幾點(diǎn)建議，希望對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的開展有一點(diǎn)點(diǎn)幫助。

1 大學(xué)生暑期社會實(shí)踐現(xiàn)狀與問題

1.1 社會實(shí)踐的體系制度還不夠完善

隨著社會實(shí)踐的不斷發(fā)展，各個高校都在積極開展大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動，實(shí)踐的內(nèi)容和規(guī)模都在不斷擴(kuò)大。就目前情況，幾乎所有高校都由團(tuán)委統(tǒng)一安排部署，學(xué)生自愿參加。其實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)來源較少，高校教師參與指導(dǎo)較少，沒有調(diào)動高校專業(yè)教師的力量指導(dǎo)學(xué)社開展實(shí)踐，學(xué)生實(shí)踐得不到專業(yè)指導(dǎo)。沒有專業(yè)的指導(dǎo)，其實(shí)踐內(nèi)容和范圍面窄，不能很好利用專業(yè)知識參與到大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動中去。沒有相關(guān)評價(jià)體系和專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生的參與積極性有待提高，實(shí)踐的意義不明確。

1.2 暑期社會實(shí)踐的內(nèi)容形式不夠新

隨著社會的發(fā)展，團(tuán)中央每年都突出大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的主題。但是各高校在選題和組織開展上還是走老路子，無非就是參觀、訪談、調(diào)查等。沒有發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長，學(xué)生在實(shí)踐過程中沒有能體現(xiàn)自身的價(jià)值。不能利用自己所學(xué)，服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)。對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高作用不大，違背了社會實(shí)踐的初衷[1]。

1.3 指導(dǎo)教師要發(fā)揮其指導(dǎo)的作用

暑期社會實(shí)踐是學(xué)生去實(shí)踐，總體的規(guī)劃，實(shí)踐過程要有學(xué)生去實(shí)踐。但是，要有指導(dǎo)老師去指導(dǎo)，在安全上、專業(yè)上等要指導(dǎo)老師去幫助。畢竟學(xué)生的能力還沒有達(dá)到指導(dǎo)老師的水平。在暑期社會實(shí)踐過程中專業(yè)教師要跟進(jìn)。

2 大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的過程分析與建議

2.1 建立完善的制度保障調(diào)動師生的積極性

暑期社會實(shí)踐可以作為學(xué)生的學(xué)分，實(shí)行學(xué)分制，加入到學(xué)生在校的學(xué)分中。建立學(xué)生的獎懲機(jī)制調(diào)動學(xué)生的積極性，在各項(xiàng)評優(yōu)及獎學(xué)金的發(fā)放過程中，也要看該生的社會實(shí)踐學(xué)分有沒有達(dá)到?？梢园褜W(xué)分分為幾個等級。

學(xué)生在外實(shí)踐，分布地廣、工作量大、管理不方便，只是通過實(shí)踐總結(jié)報(bào)告很難真正全面反映學(xué)生的社會實(shí)踐的成效。比如可以建立一個分階段的評價(jià)體系如分為：前期實(shí)踐準(zhǔn)備指標(biāo)、中期開展實(shí)踐活動評價(jià)指標(biāo)、后期實(shí)踐活動總結(jié)評價(jià)指標(biāo)等。如在“彩石旅游網(wǎng)”的實(shí)踐活動中，前期由學(xué)生選題、制定具體實(shí)施方案、策劃書的撰寫、實(shí)踐目的地的聯(lián)系、安全措施的保障等都要詳細(xì)的安排；中期實(shí)踐過程的具體實(shí)施，怎樣去開展的實(shí)踐，成員中每一個成員的任務(wù)；后期包括暑期社會實(shí)踐的報(bào)告的撰寫，有沒有達(dá)到預(yù)期的效果等。這些都是彩石社會實(shí)踐服務(wù)隊(duì)的考核的指標(biāo)。

根據(jù)社會實(shí)踐取得的成果，評出優(yōu)秀指導(dǎo)教師。優(yōu)秀指導(dǎo)老師的評選直接和社會實(shí)踐的成果掛鉤。

2.2 選題要和專業(yè)知識掛鉤更能體現(xiàn)學(xué)生服務(wù)社會的價(jià)值

在選題上，要根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行選題，在社會實(shí)踐過程中能鍛煉學(xué)生的專業(yè)所學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生服務(wù)社會的價(jià)值。在“彩石旅游網(wǎng)”建設(shè)社會實(shí)踐服務(wù)隊(duì)的選題，即結(jié)合了當(dāng)?shù)匦枨笥帜苠憻拰W(xué)生的專業(yè)技能，該實(shí)踐服務(wù)隊(duì)通過自身專業(yè)所學(xué)幫助地方建設(shè)網(wǎng)站，宣傳當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，支持當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，充分體現(xiàn)了大學(xué)生社會實(shí)踐的目的。

2.3 指導(dǎo)教師要發(fā)揮其應(yīng)有的作用在各個階段進(jìn)行指導(dǎo)

社會實(shí)踐的指導(dǎo)教師尤為重要，要在社會實(shí)踐的各個階段對其進(jìn)行指導(dǎo)。如在彩石旅游網(wǎng)建設(shè)暑期社會實(shí)踐服務(wù)隊(duì)實(shí)踐過程中，我就對其前期的選題，社會實(shí)踐策劃書的撰寫對學(xué)生一一進(jìn)行指導(dǎo)，但是不是指導(dǎo)老師具體做，指導(dǎo)學(xué)生做，不要嫌麻煩，一遍一遍的指導(dǎo)學(xué)生來修改。中期實(shí)踐過程中，由學(xué)生去聯(lián)系實(shí)踐地，通過他們?nèi)プ?，鍛煉了學(xué)生的溝通能力。后期指導(dǎo)學(xué)生寫總結(jié)報(bào)告、新聞等，這樣鍛煉的學(xué)生的文字組織能力，當(dāng)學(xué)生的暑期社會實(shí)踐在齊魯晚報(bào)和大眾日報(bào)報(bào)道后，學(xué)生自豪感和價(jià)值感油然而生。他們真正感受到了暑期社會實(shí)踐的價(jià)值所在。

2.4 安全保障要到位

暑期社會實(shí)踐最重要的一個環(huán)節(jié)就是安全因素，要充分考慮到實(shí)踐中的各個細(xì)節(jié)。指導(dǎo)老師和學(xué)生要一起把安全問題考慮周詳。例如在實(shí)踐過程中給實(shí)踐的老師和學(xué)生購買短期的保險(xiǎn)，出行乘公共交通工具，要集體食宿等等。

社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)大學(xué)生深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實(shí)踐中去，才能使大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件[2]；才能使大學(xué)生學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，不斷拓展社會實(shí)踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財(cái)富。社會實(shí)踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳小英.大學(xué)生暑期社會實(shí)踐存在的問題和對策研究[J].南方論刊，2011（2）：82-83.

[2] 李業(yè)宵.社會就是一所大學(xué)堂[J].歲月（下半月），2011（3）.