摘 要：閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，那么，如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體性也就成為了語文教師的重要教學(xué)任務(wù)。從方法以及興趣兩方面進(jìn)行闡述，以確保學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；主體性；方法；興趣

就我校目前的教學(xué)來看，開展主題性教學(xué)研究，弘揚(yáng)人的主體意識(shí)和主體精神，有著迫切的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合語文閱讀教學(xué)就如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性與積極性談一些看法與認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的幾種方法

1.聯(lián)系生活

以往的教學(xué)注重語文學(xué)科的工具性，忽視它的人文性，把語文教學(xué)與社會(huì)生活割裂開來，從而失去了語文課本身具有的勃勃生機(jī)和感染力。教學(xué)中，只有聯(lián)系生活，貼近生活，才能引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的心理需求和學(xué)習(xí)積極性。

2.采用多媒體手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn)，使教學(xué)中化抽象的語言藝術(shù)為具體的形象藝術(shù)成為可能。根據(jù)教學(xué)要求，恰當(dāng)使用多媒體手段，會(huì)使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更易理解、更易產(chǎn)生興趣。

3.學(xué)生制作教具

教師除了利用現(xiàn)成的多媒體手段進(jìn)行教學(xué)之外，還可以放手讓學(xué)生動(dòng)手來制作教具。比如詩歌教學(xué)中，可以讓學(xué)生根據(jù)詩境繪圖。

4.讓學(xué)生品嘗成功的快樂

心理學(xué)家蓋滋說：沒有什么東西比成功能更增加滿足的感染，沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的努力。因此，教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，時(shí)刻注意到學(xué)生的成功之處，并給予鼓勵(lì)。

二、興趣活動(dòng)型課

1.總結(jié)型課

每學(xué)完一課，讓學(xué)生隨時(shí)總結(jié)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)該掌握的內(nèi)容，使學(xué)生頭腦中明晰教師課堂上到底講了些什么，課課如此，這是點(diǎn)；等到一單元學(xué)習(xí)完之后，再進(jìn)行單元總結(jié)，這是面。

2.自讀型課

此類課，可運(yùn)用以下幾種方法：（1）教給學(xué)生方法。如跳讀、速讀、研讀等。（2）讓學(xué)生走上講臺(tái)。如讀一些通俗易懂的課文。（3）質(zhì)疑。學(xué)生自讀課文，提出自己有疑問的地方，其他同學(xué)解答，只有當(dāng)其他學(xué)生答的不完全正確時(shí)，教師才加以點(diǎn)撥。

3.活動(dòng)型課

某些故事性強(qiáng)的文章可編成小品、游戲或其他表演性節(jié)目的形式，使學(xué)生在表演中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、提高技能。如《皇帝的新裝》可排練成課本劇，讓學(xué)生表演。表演前要給學(xué)生一些時(shí)間排練。演出可以在學(xué)習(xí)課文前，也可以在學(xué)習(xí)課文后。表演完畢，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

4.競賽型課

把學(xué)生分成幾個(gè)小組，組與組之間展開競賽。比如翻譯課文，把學(xué)生分成兩大組，每組再分成四個(gè)小組，比賽規(guī)則定成：四局三勝，敗方有權(quán)向勝方質(zhì)疑；如果勝方回答不了敗方的問題，累計(jì)超過敗方，則轉(zhuǎn)敗為勝。這使學(xué)生既能相互競爭又能相互合作。

作者簡介：陳貴邦，男，大專，出生于1967年12月，就職于青海省湟源縣寺寨鄉(xiāng)中心學(xué)校，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。