孫立大

清人李漁說過：“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而掠，不敢棄去。”的確，文章開頭必須要講究落筆藝術(shù)，課堂教學中的“導語”也理應如此。若“導語”設計得巧妙，則能起到先聲奪人、扣住學生心弦、激發(fā)學生興趣的作用。綜觀目前中學思想政治課教學的現(xiàn)狀，教者對“導語”的設計可謂匠心別具，但往往忽視對一堂課結(jié)尾的設計。事實上，收尾是整個教學過程中不可缺少的組成部分，若設計得精妙，則能產(chǎn)生“余音繞梁”、課斷思不斷、語斷意不停的藝術(shù)效果。俗話說，行百里者半九十。一堂課如果在結(jié)尾處敷衍了事，則可能會沖淡業(yè)已收到的教學效果。

思想政治教學應是一個有序的整體，僅就課堂教學藝術(shù)而言，布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學，就像是一場音樂會，不僅要有引人入勝的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，而且也應該有一個讓人感到余音繞梁、不絕于耳、韻味無窮的“尾聲”，還要有達到前后渾然一體的美妙境界，只有這樣才能稱得上善始善終。只有良好的開頭和成功的過程，而沒有圓滿的結(jié)尾，整堂課就會黯然失色。一個精彩的結(jié)尾能振奮學生的精神，激活學生的思維；一個富有新意、回味悠長的結(jié)尾，能使課堂知識條理化、系統(tǒng)化；一個響亮的讓人震動的結(jié)尾，能起到承上啟下、畫龍點睛的作用。因此，結(jié)尾作為課堂教學不可或缺的重要環(huán)節(jié)，作為教學的有機組成部分，作為給學生留下最深刻印象的幾分鐘，是應該引起教學一線教師認真關注的。

政治課的結(jié)尾是課堂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，必須精心設計、講究藝術(shù)，這樣才能提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習政治課的興趣。那么，在政治課的結(jié)尾中有哪些好的方式、方法呢？通過多年的教學實踐，筆者在課堂教學中，根據(jù)教材內(nèi)容需要，作了一些有益的探索。

一、歸納式結(jié)尾法

歸納式結(jié)尾法即通過歸納、概括使整節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)化和簡潔化。結(jié)尾歸納，提綱挈領，便于學生理解、記憶。筆者認為，讓學生自己歸納、總結(jié)效果更佳，這樣既可發(fā)揮學生的主體作用，又可當堂檢測學生的聽課效率，真正讓學生夯實基礎，進而學以致用。讓學生進行總結(jié)，可讓學生擴寫本課小結(jié)、列出本課小結(jié)中各要點所含知識的細目，并勾勒出全課的知識體系；也可以讓學生在筆記上寫出自己的本課小結(jié)，同學們互相對照，教師給予必要補充，取長補短，歸納出最好最全的本課小結(jié)。一般歸納結(jié)尾法采用表格式、問答式、體系式等方式。

二、練習式結(jié)尾法

練習式結(jié)尾法即讓學生通過一定的練習來鞏固知識。教學的各環(huán)節(jié)都應注意貫穿“思維訓練”的主線。學生學習任何知識，只靠聽講是不夠的。特別是在政治課的教學中，學生對理論知識的學習和掌握，應在理解的基礎上通過適當?shù)木毩暡拍莒柟坍斕玫闹R。這種結(jié)尾的方式也是學生所喜聞樂見的。因為在臨近下課時，學生均顯得較為疲勞，精神不振，思維也常常處于抑制狀態(tài)，這個時候出上幾道練習題，定能喚起學生的學習興趣，使他們的大腦再度活躍起來。不定項選擇題一向是學生又喜又怕的題型。學生喜歡，說明這種題型有一定的靈活性和挑戰(zhàn)性；學生怕，因為這歷來是學生考試中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。為此，在課的結(jié)尾，教師騰出一定的時間精心設計一些選擇題讓學生練習，既能鞏固學生課堂所學的知識，又能增強學生分析問題的能力。如果采用搶答式，更能激起學生的興奮之情。

三、表達式結(jié)尾法

表達式結(jié)尾法即讓學生用語言表達的方式來復述所學知識，以達到鞏固知識的目的。政治教學的目的是讓學生掌握知識，要求學生能夠用自己的語言表述出來，而且用語言表達是學生最薄弱的方面，特別是那些膽小內(nèi)向的學生，不敢發(fā)言，這對政治課的學習是很不利的。這時教師就應該鼓勵學生動口表述。在學生表述時，教師最好不要打斷學生，更不能呵斥學生，如果這個學生表達的不完整或有錯誤，那就再叫一個學生起來表達，直到完全正確。如在學習完九年級思想品德第2課“在承擔責任中成長”時，筆者叫了一個學生站起來說一說今天這節(jié)課的收獲，這個學生半天沒有說話，筆者鼓勵她說：“不要緊張，哪怕是一句話也可以??！”她鼓足勇氣說：“今天我知道了承擔責任的代價和好處！”“好，很好！說得對！”然后筆者又讓其他同學主動地談談本節(jié)課的收獲或感想，學生“你一言、我一語”地開始了總結(jié)，課堂氣氛非?；钴S。思路開闊的語言表達使學生的學習情緒又一次達到高潮，整節(jié)課非常圓滿。

結(jié)尾方式無固定模式，在教學實踐中一定要因課而異，絕不能生搬硬套。在教學實踐中還應注意一些具體的情況，如結(jié)尾要過渡自然，要精心安排與設計，從而使整個教學做到水到渠成、自然妥帖；要注意語言精煉，切忌華而不實；要緊扣當堂課的教學中心，力求利索地結(jié)束全課，不能拖泥帶水，否則會給人以掩蓋主題的感覺；要注意提煉升華，形成知識的理性升華，起到畫龍點睛的作用，達到領悟事理、陶冶情操的教育目的；要留給學生思考的時間和空間，不能為了趕任務而匆匆結(jié)尾，走過場。

思想政治課教學是一門開啟“智慧之窗”的藝術(shù)，熟練掌握這門藝術(shù)的關鍵就是提升教師自身素質(zhì)、不斷改進課堂教學方法，提高課堂40分鐘的教學質(zhì)量。而要使課堂教學結(jié)構(gòu)布局合理、結(jié)構(gòu)完美，一定要注意設計好課堂教學的終曲——收尾，以獲取最佳的教學效果。

總之，思想政治課的結(jié)尾方式是多種多樣的，在教學實踐中，教師一定要根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生具體情況，因材、因人施教，努力探索與選擇最佳的結(jié)尾方法，使課堂結(jié)尾具有概括性、思想性、啟發(fā)性、趣味性和發(fā)展性。